2、 传统节日 教案

2、《传统节日》
一．教学目标：
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道我国传统节日的名称和时间顺序，选一两个说说自己是怎样过节的，感受中华民族传统节日的魅力。
3.能正确认读“传”等15个生字新词。正确读写“街”等9个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
二．教学重难点
1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。
2.正确读写“街”等9个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
三．教学过程
（一）激趣导入
导语：同学们，我们学习上一篇课文《神州谣》，了解了我国标志性的地理、建筑，知道台湾与大陆是一家，各民族一起建设繁荣的祖国。今天我们继续学习识字课文，要学习的是哪篇课文呢 让我们先看看图画吧。
1．师：孩子们，仔细观察图画，想一想，图画上画了一些什么人 他们在干什么 表现的是什么节日 生：图画上画了四个小朋友。他们在贴窗花。表现的是春节。师：孩子，你很会抓住图画中的关键信息。这是人们在过春节的热闹场面。(师贴板书：春节)一起读一遍这个节日的名字。（生：春节）师：
2.师：这一幅图画表现的是什么节日 人们在干什么 生：图画表现的是端午节。人们在赛龙舟。师：你有一双火眼金睛。这正好人们在端午节赛龙舟的画面。(师贴板书：端午节)一起读一读这个节日的名字。
3.师：同学们知道的真多啊!那么，你们还知道像这样的节日还有哪些呢 指名回答，说对就贴板书，齐读。（中秋节、元宵节、清明节、重阳节、乞巧节）
4．导语：相对于元旦啊，六一儿童节啊，这些现在的节日，这些我们中国人从古到今，世世代代、祖祖辈辈传承才来的节日，我们给它们一个名称，叫什么呢 请看老师板书课文题目。(1)板书题目：②传统节日(“传统”注音)(2)出示任务：孩子们，自己借助拼音读准题目。(3)反馈指导：谁想第一个来读题目，勇敢的孩子，请你来读。你来读！你也想读，你读。孩子们，咱们一起读一读课题。
5．师：课文是一首关于传统节日的韵文。课文向我们介绍了哪些传统节日 这些节日有些什么民俗活动呢 让我们翻开课本31页，共同来学习。
（二）学习朗读课文，学习会认的字。
学习正确朗读课文。
师：孩子们，自由朗读课文，遇到不会读的字，借助字上面的音节把它读准。遇到难读的词语，可以多读几遍。开始吧。生自由读课文
2．刚才你们都读的很投入。谁愿意来展示你的朗读才能。注意，读准字音，做到不添字，不漏字，不回读。指1生读(第一部分)：师：孩子，你真了不起，这么短的时间，课文就已经读得正确流利了。谁还想接着读？请你来！（你也读的有滋有味）最后这一部分，谁愿意来试一试？请你读！（孩子，你也很会读书）师小结：孩子们，朗读课文做到读准字音，不添字、不漏字、不回读，是最基本的要求。咱们已经是二年级的学生了，不仅要会朗读，还要学会课前预习的本领。课前预习生字新词了吗？。徐老师来检查一下你们的预习情况。学习会认的字
1.谁来读一读这一组生字？偏旁食字旁：孩子们，食字旁的生字都与什么有关（吃的食物）师：像这样带有食字旁，与食物有关的字还有——，借助拼音，自己读一读吧
2.这一组生字，谁来挑战一下？孩子们，这些生字，我们可以利用熟字识记，谁来说一说你的识字方法。师：你看，加一加、减一减、换一换，这些利用熟字识记的方法，能帮我们快速的认识生字。
3.这两个字，谁会读？
在生活中，你见过这两个字吗？（生：我在路牌中见过“巷”这个字。生：我在妈妈买的中药包里面的配料中艾草，看见过这个“艾”字。）
师：（课件出示图片认识艾、巷）
4.指导“街”的书写。(1)观察并说说“街”各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)范写“街”，提示：“领”字左中右占位相等;左中上齐平，左下出;右中上下错开，右上矮，右下出。中间两个“土”的竖压竖中线，上“土”的竖长，下“土”的竖短，横变提;“亍”的第一横与中间上“土”第一横齐平位置起笔;竖钩在第二横靠左位置起笔。
5.（会认的字口头组词）师：同学们读准了这些会认读的字了，那么这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语的呢 谁来说一说。师小结：同学们真用心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以通过生活认识很多字，知道很多词语的。6.（游戏巩固识字）
师：去掉拼音，你能否把生字读得又快又准呢？师：我们大家齐心合力把所有的灯笼都点亮了。我们认识了生字词，相信课文会读得更棒！
学习把课文读出节奏。
1．师：课文是一首民谣，民谣的朗读讲究的同样是节奏。请同学们根据自己对这首民谣意思的理解，尝试通过打拍子的方式，有节奏地朗读课文。学生自由打拍子朗读课文。
2．师：看你们读得这么起劲，老师，也想和你们一起击掌打拍子读一读。咱们全班一起试一试，好吗？
3.师生打拍子读
4.小结：民谣的朗读要讲究节奏，就像我们歌唱一样，所以我们一般可以采用击掌这样的方式打拍子来朗读。
（三）图文结合，了解内容，感悟节日魅力。
按照时间顺序排列传统节日
1．师：读了课文，你能按照时间顺序排列这些传统节日吗 谁来试一试？
2.指名排序，按照时间顺序调整板书节日名称的顺序。
图文结合，了解春节、端午节语句。
1．师:孩子们，我国这些传统节日，又有哪些传统的习俗活动呢？让我们再一次走进课本，细细的去品味，去感受。（出示有关春节、端午节的句子）
2.师：孩子们，自己放声读一读这些句子。想一想，课文告诉我们这两个节日主要有什么习俗活动 学生自由读，思考。
3．指生交流反馈生1：春节主要习俗活动：贴窗花，放鞭炮。生2：端午节主要习俗活动：赛龙舟，吃粽子，悬艾叶(挂艾枝)。
4.师追问：你们还知道春节和端午节还会有哪些习俗活动呢 5.指名回答春节：吃团年饭，逛花街(行花街)，守岁，拜年，给压岁钱(发红包)，贴春联，......端午节：佩香囊，喝雄黄酒.....
结合生活，了解其他节日语句。
1．师：我们读懂了课文中春节和端午节的有关语句，了解了春节和端午节的习俗活动，接着，我们按照节日的时间顺序，继续品味课文内容。
2.（课件出示其他传统节日语句）师：朗读这些节日的语句，想一想，从这些语句，你了解到关于这个节日的什么 具体是什么 3.生自由朗读，思考4.交流反馈。元宵节：民俗活动看花灯。清明节：民俗活动祭扫先人。乞巧节：节日来由的传说牛郎织女相会。中秋节：民俗活动吃月饼，赏月。重阳节：民俗活动：敬老，赏菊花，登高。
5.师追问：你们还知道这些节日还会有哪些习俗活动呢 6.指名回答元宵节：吃元宵(吃汤圆)，舞龙。清明节：踏青(春游)，插柳，荡秋千。乞巧节：穿针乞巧，拜七姐。中秋节：拜月，点花灯。重阳节：出游赏秋，插茱萸，喝菊花酒，祭祖。
背诵全文。
1．师：丰富多彩的传统节日民俗活动从一个侧面反映了我们祖国的繁荣昌盛。就让我们一起击掌，把课文美美地背诵一遍吧。2.齐击掌背诵。
说过节，悟魅力。
1．师：我们的传统节日民俗活动真是多姿多彩啊!那么，你们是怎样过这些传统节日的呢 能说说吗 （PPT展示说话要求）在这些传统节日你是怎样过节的 选一个特别喜欢的节日，用起始句“我是这样过节的：......”说一说。注意做到(1)如果有多个活动过节日的选一个自己最感兴趣的活动说;(2)重点说说自己在活动中是怎样做的;(3)音量大小适中，让别人能听清楚。
2.指名2—3人说（生1：我是这样过节的：中秋节到了，——）（生2：我是这样过节的：春节到了——）（生3：我是这样过节的：端午节的时候——）
3.师小结：同学们在传统节日里的活动真是丰富多彩!那诗人笔下，古人又有哪些丰富多彩的活动呢？让我们一起去领略——师：宋代诗人王安石，这样来写春节——生：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏师：欧阳修在《元夕》中，这样描写元宵时节的热闹——生：去年元夜时，灯市花如昼师：清明时节的景象，令诗人杜牧这样感慨——生：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂师：诗人文秀在端午节，缅怀民族英雄屈原——节分端午自谁言，万古传闻为屈原师：唐代诗人林杰在乞巧节，看到这样的画面——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条师：大诗人李白，在中秋佳节月下独酌，这样写——举杯邀明月，对影成三人师：重阳时节，诗人杜牧登高而作——尘世难逢开口笑，菊花须插满头归
（四）总结主题，深化情感，推荐好书。
1.师总结：孩子们，传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化，在当今多元文化并存，洋节传入的社会，我们作为一名中国人，炎黄子孙，我们应不忘初心，弘扬我们的传统节日，让我们传统节日中美好的民族文化和独特的民俗继续传承下去。
2.好书推荐：其实真正属于我们的传统节日可不止这么多。春龙节：也就是我们说的2月2 龙抬头。这一天，姐弟俩要起床唤龙，换灰龙，金龙，和田龙，想知道他们是怎样唤龙的吗？答案就在这些有趣的书中......今天老师也把这12本属于中国记忆的绘本给大家带来了，希望孩子们，课下继续去探寻我国传统文化的奥妙。