1 神州谣 教案

1《神州谣》
教材分析：
《神州谣》是二年级下册识字单元的第一课，课文从中国的美名——“神州”作为切入点，通过“三字经”的形式向我们展现出一幅在山河壮美的神州大地上，勤劳、善良的各族华夏儿女团结奋斗，实现中华民族的振兴的美丽画卷。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。本课文字短小精悍，蕴含着丰富的内涵，朗读起来，朗朗上口，气势磅礴。这篇文章的节奏感很强，在教学时教师可以引导学生观察结构特点，采用拍手的形式读出节奏，读出气势，以提高学生朗读能力。全文有4个小节，前两个小节主要写“祖国山川壮美”，第一节概要地写了神州大地的美景，第二节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰四个代表性的事物，具体描绘。在这里，可以采取图片、视频等直观方式引导学生理解“奔、涌、长、耸”等关键字所表达出的特点，进而总结归纳出描写事物特点的方法，为语言的表达和运用打下良好的基础。后两个小节主要写“祖国统一和民族团结”，第三节讲了台湾与大陆隔海相望不能分割，亲如一家。学生对于台湾岛并不一定有很深的认识，可以通过语言讲解和图片相结合的方式对台湾有深一步的认识，同时渗透一定的爱国教育。第四节表达各族人民情谊深厚，紧密团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗的决心。可以通过民族图片展示和歌曲《爱我中华》激发爱国情。文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山，与课文内容互相呼应，既表现了神州大地山川壮美，也留给读者无限遐想。本篇课文是识字单元的第一课，因此要引导学生回顾识字方法和写字方法，进行独立识字训练，通过多种形式的教学活动激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。培养学生主动探究学习的能力。
二、教学目标：
知识与技能：1、通过随文识字、看图识字等方式认识“州”“涌”等15个生字，会写“州”“民”“族”“齐”“奋”等9个字；2、知道课文都介绍了祖国的哪些秀美的山川，通过图片、视频等方式理解“奔”“涌”“长”“耸”等关键字。
过程与方法：1、通过自由读、指名读、分组读、男女轮读、拍手读等形式正确、流利、有节奏地朗读、背诵歌谣；2、通过小游戏识记生字，认识描写景物特点的方法；
情感态度与价值观：1、充分感受祖国的大好河山，激发爱国之情；2、初步树立期盼统一，民族团结，建设祖国的意识。德育目标：通过诵读感悟，了解祖国壮美的山川，激发和增强民族自豪感，培养热爱祖国、建设祖国的情感。核心素养：语言的建构和应用。
三．教学重难点：
1.认识生字，写生字，读歌谣。
2.能借助图片、视频等手段在语言环境中初步理解“奔、涌”等词语的意思以及表达效果，感受祖国壮美的河山。
四．教学环节：
第一环节：图片激情【出示中国地图】
师：孩子们，你们知道这是哪个国家的地图？它的样子像什么？
师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们中国的地图。请你大声地说出，我们祖国的全称——中华人民共和国。孩子们，我们是中国人，就要了解我们的祖国，要热爱她！今天，我们就要学习一篇赞美祖国短文：神州谣。【板书课题】
师：谁来告诉大家怎样记住“谣”字？生：换一换：摇、遥--谣师：用“谣”字组个词。生：歌谣、民谣、童谣（预设有孩子说“谣言”）
师：（出示谣的解释：1、大众编的反映生活的歌；2、凭空捏造的不可信得话。）你们认为哪一种解释贴切？
1.【齐读课题】随文识写：州。师提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁 （州）2.师：有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？它和哪一个字有些相像？（生：川）
师：“州”与“川”有什么联系呢？我们来看一下“州”字的演变过程。【出示“州”的演变】猜一下，“州”字那三点是河流中的什么？
生：石头、小船、土堆、小岛.....师：“州”字看上去像河流中间有几大堆土，指的是水中的陆地，是适合我们祖先居住的地方。
师：那“神州”什么意思呢？生：神仙居住的地方？师：对！那神州就是说在很久很久以前，我们的祖先认为自己住在神仙曾生活的地方，于是就把我们的祖国称为神州大地。那我们中国除了叫“中华”叫“神州”，还有哪些响当当的名字呢？【预设、华夏、九州。如果没人答出老师就直接说出来】对，还叫做华夏，九州，所以我们中华儿女也常称自己是华夏儿女，炎黄子孙。
师：下面我们来观察“州”的写法，你有什么发现告诉大家？生：我发现三点在横中线上下，第一点朝左，其余两点向右。中间竖短，最后一笔竖长。
师：你观察的真仔细！来，大家随老师一起书空，要注意书写顺序哟！师：你还知道哪些地方带有“州”字。生：广州兰州苏州杭州......题目小结：那么神州谣就是歌颂神州大地的歌谣，是一首歌颂伟大祖国的歌谣。
第二环节、认读字词
认识生字
师：老师课前搜集了这些祖国大好河山的美丽图片，想看吗？不过要想和老师一起去观赏，可是要通过几关考验才可以哦。有没有信心完成考验？来，先看第一关：认识生字。（1）同学们的课前独立识字能力怎么样？老师要考考大家、（出示带拼音生字）同桌互相读，指学生读。（2）（出示去掉拼音的生字）那没有拼音你还能读准吗？指学生读、开火车读。（3）小游戏游戏一：生字结构归类游戏二：生字找朋友指生上白板操作，其余学生当裁判。
2、认读生词
师：很不错，顺利通过第一关，来看第二关，请借助拼音把这些字词读准确。 出示：黄河奔 长江涌珠峰耸台湾岛 隔海峡 情谊浓共繁荣齐奋发师：谁来当老师领大家读一下？【一人领读，大家齐读】
师：我们男女生一人一个轮读。师：刚才大家的声音可真响亮，老师还想看看个人的掌握情况，来这一排同学咱们开火车读。
【预设：“奋”可能有个别学生读成一声，若有在此正音】
第三环节、初读歌谣
师：恭喜大家，全员通关。我们可以出发参观啦。请看这份参观简介。
【出示全文】师：请同桌互相读一读，仔细听听读得是否准确；师：大家读得真快，我看这对同桌最快读完并且迅速坐好，请你们为大家展示一下吧；师：通过朗读你发现这首歌谣有什么特点吗？（三个字）师：读起来非常有节奏感，很适合拍手来读。师：我们来拍手读一下，老师一句，同学们一句。
【（师生合作读）（有节奏拍掌读）】师：全文正好四个小节，我们一个大组一节。
【大组分小节读】师：老师听着这个小组的同学节拍整齐，读得真好。咱们男女同学一人一节轮读怎么样？（男女轮读）
第四环节、感悟诵读
师：看着简介，你能找出我们要游览哪些地方吗？（指生回答，师圈出：黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛）
师：我们开始游览之旅，第一处是？（黄河）你能从课文里找出一个字来形容它吗？
1、理解“奔”“涌”【如果学生说不出来，提示黄河----】（1）（出示：“奔”）师：这个字你能组什么词？生：奔跑师：奔跑是怎样的跑？生：很快的跑。
师：那我们从“奔”字中就可以体会到黄河水怎样的特点？生：流的很快。师：让我们一起来领略黄河的风采吧!【出示黄河视频】师：感觉怎么样？生：水流很急，很大。生：声音很响。师：课文又用一个什么字来形容长江的？生：涌师播放视频【长江】师：看了视频，你想用什么词语形容一下长江的样子？生：汹涌澎湃生：奔流不息生：浩浩荡荡生：......师：所以，课本上用一个“涌”字，生动地说出了长江的磅礴气势。“奔、涌”都让我们感受到了黄河长江的奔流不息、气势磅礴。这就是奔腾不息的黄河，这就是浩浩荡荡的长江，它们是我们中华民族的母亲河，养育了一代又一代的中国人。（2）孩子们，我们可以通过朗读，感受到黄河、长江的奔腾不息吗？应该怎样读？生：“涌”和“奔”要重读，读出力量，读出气势！（生试读）师指导朗读：“奔”“涌”两个字，可以重读，同时要适当放慢语速；“涌”字可以用拖音。教师范读。学生展示。
2.理解“长耸”师：你们充满激情的朗读让我感受到了黄河、长江奔腾翻涌的气势。同学们，我们祖国还有一项伟大的工程，那就是——长城。
【出示长城图】师：看着长城，你有什么感受？生：长生：雄伟，像一条长龙
师：（适时表扬发言精彩的同学）你知道长城有多长吗？
师：【出示图片】简介：东起山海关西到嘉峪关长城长2万多米。万里长城，就像一条巨大的龙横卧在祖国北方，牢牢着守卫着我们的国土。师：我们神州大地有着像龙一样长的万里长城，还有它【出示珠峰全景图】提问：这张图对应哪个地方？（生：珠峰）这就是令人骄傲的世界第一高峰——珠穆朗玛峰，简称珠峰，海拔高达8844.43米。这里用了个“耸”字来描写珠峰，你用什么方法记住“耸”字？生：加一加：从+耳生：猜字谜：二人站在耳朵上。师：你可以感受到什么？【珠峰高耸图】生：很高，很直
【师追问：高得怎么样？生：似乎伸手可以摸到天空/白云】
师：对啊，“耸”让我们可以感受到珠峰高耸入云，像一位巨人高高耸立在大地上。【认读词语】高耸入云耸入云端高高耸立师：你能通过朗读，让我们感受到长城、珠峰的特点吗？
【根据学生朗读情况，友好提示“黄河奔，长江涌”的读法。】
师：【出示：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸】
3.师：同学们仔细观察这四个短句，他们有什么共同点？生：都是先写一个景物，然后用一个字概括出他的特点。师：你总结的真好，看汉字多么神奇，一个字就能准确地概括出事物的特点，真了不起！
4.【拓展】师：你还想欣赏祖国的哪些壮美河山呢？生：黄山 泰山......【出示黄山图片】师：看着黄山美丽的风光，你能像课本一样，用一个字概括出黄山的特点吗？生交流：黄山美、奇、险、秀......师：那么别的景物你能概括吗？【出示其它景物风光：泰山、华山、香山、西湖等】学生尝试自由发言。师：参观完这些美景，我们继续前进，看一看与我们隔海相望的台湾岛。
5.【出示词语：海峡大陆】【出示：海峡大陆图】峡：这大块的陆地和陆地夹着的这块海水就叫海峡。这个峡字可有趣了。
【出示三峡图片，引导学生观察，说出对“峡”的认识。】
师：同学们说的真准，两山之间夹着的水道叫峡。两山之间夹着的狭长的谷地叫峡谷。看我们的祖先多么有智慧，每个汉字都是那么形象。师：我们来看看这张地图，海峡的哪一边是大陆，哪边是台湾岛。
【边讲边出示词】对啊，台湾岛与大陆之间隔着海峡。认读：台湾岛与大陆隔海峡是一家师：我们来看一下“湾”这个生字。（随演示书空笔顺，交流一下注意事项，学生写两遍，找一两名学生展示自己的书写简单评价。）师：会写“湾”字了，我们再来认识一下台湾。你对台湾岛了解有多少？生说一说，师补充（简单介绍一下台湾岛：台湾是中国第一大岛。位于中国大陆东南方，隔台湾海峡与福建省相望。）下面老师就领着大家来深入了解一下台湾。
【出示台湾岛风景、物产图片】
师：虽然有海峡相隔，但台湾自古就是我们中国密不可分的一部分。即使今天由于种种历史原因，两岸还不能自由往来。但我们坚信，台湾一定会回到祖国的怀抱。指导朗读【我们用什么样的语气来读出和台湾是一家人？】
师：我们刚才游历了一遍祖国大好河山，这都是我们祖国引以为傲的风景名胜。秀美的山川生活着勤劳的人民。你知道我们国家有哪些少数民族吗？生交流，师出示【不同民族的图片，认识部分少数民族】
师：五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华。我们相信，在中国共产党的领导下，中华儿女将奋勇拼搏，大步向前，谱写出中华民族的新篇章。让我们一起大声读出这些词语：（出示课后词语：【华夏儿女 炎黄子孙 神州大地 巍巍中华 家庭和睦 民族团结 奋发图强 只争朝夕】）
师：当然中华民族想要富强繁荣，还需要每个中国人一齐奋发努力建设。让我们怀着对祖国的赞美之情，怀着对祖国的美好祝愿，一起朗诵《神州谣》！
第五环节、总结升华
师：这节课我们欣赏了祖国的大好河山，认识了壮美的黄河、长江、长城、珠峰和祖国不可分割的一部分---台湾，知道了祖国土地广大，山川秀美，是一个团结的多民族大家庭，相信勤劳的中华儿女一定会把祖国建设的更加美丽，繁荣！让我们带着自豪的情感再次诵读全文吧！【播放歌曲《爱我中华》】