2、传统节日 教案

2- 《传统节日》
一．教学目标：
1.认识生字，会写“敬、舟、团”三个字，写好不同字里的横折，记住“舟”的笔顺。
2.通过探究字源，认识“示”字家族的意思，初步感受到字形与字意的关系。激发识字兴趣。3.熟读课文，记住七个传统节日的名称，了解课文内容。
二．教学重难点：
1.认识本字生字，认识“示”字家族的意思，初步感受到字形与字意的关系。激发学生对汉字的兴趣。
2.学写生字，写好不同字里的横折。
三．教学过程
（一）谈话导入
师：一年中，你都过了哪些节日？
师：说起过节，大家都眉飞色舞。今天这节课，我们就来了解一些重要的节日。齐读课题——《中华传统节日》什么是传统？世代相传，从历史沿传下来的思想、文化、风俗等。哪些节日是中华民族世代相传的传统节日呢？让我们一起来学习课文。
【设计意图】本环节从学生的生活谈起，激发了学生的学习兴趣。同时，初步了解“传统”的意思，为本节课的学习扫清了障碍。
（二）读文识字
自主读书出示要求：先自己大声朗读课文，不认识的字可以借助拼音读；再读给同桌听，同桌如果有不会读的字词，帮一帮。
评读正音，学习新字。
1.指名读句子。学生读后，师生评价。评价内容包括声音、咬字、停顿等方面。
2. 学习“祭”字读到“清明节，雨纷纷，路上行人来祭扫”，指导学“祭”字。
（1）出示“祭”：你知道它的偏旁是什么吗？板书：示字旁我们学过的字里，还有哪些是示字旁的？神、祖、礼、社预设：学生可能会说“被”字。此时，教师可以书写“衣”字，让学生明白“衣”字因为有撇有捺，变形后会比示字旁多一撇。另外，点拨：衣字旁的字大多与布料有关。（2）示字旁表示什么意思呢？请看“示”字的演变视频。看片后交流示字旁的字跟什么有关？（跟神有关）所以“祭”还可以组“祭天、祭祖”等词（3）小结：探究字的起源，能帮我们认识并了解一个字族。今天我们学到了一种新的识字方法——找字源（4）清明节，正是人们祭祀去世的亲人的了日。再读句子： “清明时节雨纷纷，先人墓前来祭扫”。
【设计意图】“祭”字是本课生字学习中的难点。因为“示字旁”是个新偏旁，容易与“衣字旁”混淆，同时，学生难以理解其字意思。所以，教师以寻找字源的方式，引着学生看小视频，让学生记住“祭”字，了解示字家族，触摸到中华丰厚的传统文化。
3.学习“乞”字。读到“七月七，来乞巧，牛郎织女渡河桥”，指导学“乞”字。（1）怎么才能记住乞字呢？学生交流识字方法。（2）出示象形字典网站中“气”和“乞”字的演变过程。比较乞和气的变化，说说发现：乞少了一横。造字的人为什么这样做呢？因为乞，代表乞求，恳求别人的帮助。求人帮忙，气不能太足，声调得低一些，语气要和气一些，诚恳一些，所以乞就比气少一横啦！板书：乞求。生读。（3）认识乞巧。课文中把七月七日称为乞巧节。乞我们知道意思是“乞”是乞求的意思，那“巧”呢？板书：灵巧、巧手、能工巧匠。再猜一猜乞巧的意思。因为传说织女手很巧，所以人们乞求织女教教自己。这就是乞巧。所以，七月七日又称为乞巧节。读乞巧　（4）拓展古诗。历史上有很多古诗都描写了七月初七的情景，让我们来读读这一首《乞巧》引导了解诗意：你知道人们怎么向织女乞巧吗？对着月亮，往针眼里穿红线，穿上了，就是乞到巧了。再读全诗。（5）读课文：“七月七，来乞巧，牛郎织女渡河桥。”
【设计意图】通过探究字源，认识“乞”字；通过拓展，了解七巧节的习俗，为下节课记住每个节日的习俗做了铺垫。同时，适当的拓展不仅激发了学生的学习兴趣，更让学生不知不觉中体会中华传统文化的丰富内容，使一堂识字课变得丰厚起来。
5.读到中秋节，学饼字。饼的偏旁是什么？你对这个偏旁了解多少？与食物有关：（板中板）饭　饥饿　饱　饮你看，与神仙、祭祀有关的字都带示字旁，与食物有关的字都带食字旁。古人造字多么有智慧啊！【设计意图】再次通过一个字引出一个字族，不断训练学生认其字形，解其字意。
6.总结：我们用找字源的方法，认识了好几组字。现在，再来读课文，相信你会读得正确、流利。来，我们一齐把整首儿歌读一读。
【设计意图】本环节任务繁重，既领学生通读课文，又带学生抓住三个字，认识四个字族。反复通读后，有一半的学生基本能背诵，为下节课深入了解节日排序、记住节日习俗打好了基础。强调寻找字源来识字的方法，让学生了解汉字不是孤立存在的，把有关联的字串起来识记，会有更大的收获。
（三）巩固读词
1.出示本课新词，学生练读后，开火车读。出示：传统　　贴窗花　　元宵　　大街小巷　　祭扫　　龙舟　　艾草　　乞巧　　牛郎　　月饼　　赏菊　　敬老　　团圆热闹　　转眼
2.换个语境再读。
出示：体贴　粘贴　今宵　街头巷尾　祭祖课堂　乞求新郎　饼干　欣赏　秋菊　转身　敬爱　
3.让我们把词语送回课文，再读一读课文吧。
【设计意图】本环节意在巩固生字，当学生有读错的时候，教师重点引导学生通过扩词来识记，既强化了记忆，又让学生了解了字的意思。
（四）识记节日
1.儿歌里介绍了哪些传统节日呢？请大家默读课文，圈画出节日的名称和习俗。教师巡视。2.教师用投影演示正确答案。学生可能会多划，如：“端午”圈画成了“过端午”。指导学生改好后，读一读，想一想，这个节日都是在什么季节里过的。
【设计意图】本环节将节日名称单独圈画，是为了加强记忆，为下节课能按顺序排列节日名称这一教学目标做准备。
3.创作片段。春节里，除了贴窗花，还贴——贴春联、贴福字、贴财神。多么喜庆开心的节日啊，你来读，我看到了，你是带着笑容来读的。大家一起来。想想春节还有什么开心事？。春节到，人欢笑，吃饺子，收红包。春节到，人欢笑，穿新衣，戴新帽。春节是在正月初一，一年里的第一天。象征着美好的开始。所以，让我们带着美好的祝愿，再读这一句。能背的同学可以不用看书。
（五）练写生字
1.出示“舟、敬、闹”三个字，将横折钩描红。引导学生仔细观察写法。你想提醒同学们写的时候注意些什么？舟的折要写得瘦长。敬的横折钩稍微往里弯，要饱满。闹的门子框要方正端庄。
2.学写“舟”的笔顺。伸出手指书空。
3.生练写这三个字。投影展示评价。学生修改。
【设计意图】抓重点字重点笔划，让学生在对比中观察、练写，使学生掌握书写规律。
（六）小结，鼓励拓展阅读
师：这节课，我们初步了解了六个中华传统节日的名称，这些节日里有许多有趣的习俗。这下节课我们再继续学习。另外，关于这些节日，还有许多民间故事。如春节里年的故事，中秋节关于嫦娥的故事，端午节关于屈原的故事等等。感兴趣的同学可以找来读一读。