1、神州谣 教案

2- 《神州谣》
一．教学目标：
1、认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、峡”两个字。
2、通过图文结合、多种形式读记等方法，引导学生识字赏词, 能在语言环境中感受“奔、涌、耸”等词语的表达效果。
3、 正确、流利、有韵味地朗读三字经,激发学生热爱祖国壮美山河的感情。
二．教学重难点：
通过图文结合、多种形式读记等方法，引导学生识字赏词, 能在语言环境中感受“奔、涌、耸”等词语的表达效果。
三．教学过程：
（一）导入新课，认写“州”字
1、（课件出示：中国地图）同学们，你们看，这是中国的版图，真像一只昂首挺胸的大公鸡。请自豪地喊出祖国的全名—— 中华人民共和国。祖国母亲还有很多响亮的名字，让我们骄傲地叫出这些名字吧。（课件出示：神州华夏中华 九州 ）我们的祖国为什么又称为“九州”“神州”呢？传说大禹治水将中国分为九个区域，并指定名山、大川作为各州疆界，所以后人称中国为“九州”。我们的祖国风光秀丽神奇，物产丰富，像人间仙境，是人们向往的地方，又被人称为“神州”。这节课我们一起学习一首儿歌——神州谣，请齐读课题。
2、你们看，这是两个古代的字，它们会是哪两个字的老祖先呢？（课件出示：川、州这两个字的甲骨文。）帮助学生理解字义：左右是岸,中间是流水,川的的意思是指河流；州的意思是小河中的陆地。了解“州”字的演变：（课件展示：“州”从甲骨文 篆文 隶书 楷书
的演变 ）州，甲骨文在川的中间加一个圆圈，表示河川中央的沙洲，金文承续甲骨文的字形，篆文则在川的中间加了三个圆圈，楷书则把篆文的三个圆圈变成了三个点。 看, 汉字的演变是多么有趣的事情！同学们，“州”现在多用来表示地名，你们知道哪些城市的名字中带有“州”的吗？广州、兰州、杭州、苏州、扬州......你在哪里看见“州”这个字呢？
预设：兰州拉面馆、广州机场......,在生活中识字，真是一种好方法！要想写好“州”这个字，需要注意哪些关键笔画？强调三个点的方向,中间的竖要短,要写在竖中线上。老师范写学生先书空，再在练习本上写一个。
【设计意图：图画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有个初步的认识，并认写“州”字。】
（二）多种形式读课文
1、借助拼音，把字读准确，把课文读通顺，不认识的字圈出来，可以问同学，也可以问老师。
2、交流自己的发现------课文是三字经的形式，注意停顿，关注韵脚，读出韵律美。
3、带着新发现，再读课文：（1）自由读。（2）单独展示读。(3)男女生合作读。提示学生:注意读书的姿势,双手捧书,眼离书本一尺。
【设计意图：通过多种形式的朗读，读出三字经的韵律美，在读中初步识字。】
（三）走进课文，文中识字，文中赏景，文中悟情
过渡语：同学们，《神州谣》这篇文章虽然只有4句话，48个字，却藏着很多学问呢！下面,先请同学们欣赏4幅图画。
1、走进第一小节：课件出示祖国风光图片，学生谈感受，理解“山川美，可入画。”
2、走进第二小节：认识“涌、峰、耸”三个生字，在语言环境中感受“长、奔、涌、耸”等词语的表达效果。同学们，祖国有两条著名的江河，它们是中华文明的发源地，它们的名字是—黄河、长江，祖国还有闻名世界的万里长城，世界最高的山峰珠穆朗玛峰，作者是怎么描写她们的呢？（课件出示第二小节）。老师听说，咱们班的同学都是猜谜高手，老师这里有三个字谜，看谁先能说出答案。（课件出示三个字谜，引出本节的三个生字：耸、涌、峰）
（1）借着视频、图片、数据感受黄河的长江的雄浑气势。（课件播放：黄河奔流翻滚的视频）同学们，对黄河有哪些了解？看了视频，你们有什么感受？作者用了一个“奔”字来描写黄河一泻千里，浩浩荡荡的气势，我们通过朗读把这种感受表达出来吧。（指名读、齐读）老师想起了一句李白写黄河的诗，黄河之水天上来，奔流到海不复回。你还知道哪些写黄河的诗句呢？预设：A白日依山尽，黄河入海流。王之涣《登鹳雀楼》B黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣《凉州词》C九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡《浪淘沙》
（2）（课件播放：长江图片）引导学生谈对长江的了解：长江的长度为6236千米，是世界第三大河，是中国和亚洲的第一大河。长江水横跨中国19个省、市、自治区最终流入东海。涌，字理识字，河流急跃起，形容很有气势。通过“涌”字你仿佛看到了什么？引导学生通过朗读表达长江水流湍急，气势磅礴。你还在什么地方见过水涌动的情景？（图片展示泉水喷涌的情景。）同学们，在上册《黄山奇石》这课中，有块奇石叫“猴子观海”，其实“猴子”观赏的不是大海，而是翻滚的云雾，我们就用“风起云涌”来形容这样的美景。 （3）借着图片、数据感受长城的长（课件出示：长城图片,珠峰图片。）长城又叫万里长城，总长超过了2万多千米，有两千多年的历史。引导学生结合登长城谈对长城的感受，理解长城的民族地位，通过朗读来展示。
（4）图片出示珠穆朗玛峰。同学们，一个“耸”字让你感受到了什么？通过朗读把这种感受读出来吧。
（5）再读第二小节,老师小结。（课件显示第二小节）关注着变红的词语：奔、涌、长、耸，通过这些词语，就让我们看到了祖国山川的壮美。带着自豪的语气再读第二小节。小结一、二小节：神州山川美（板书）。
3、学习第三小节同学们，刚才我们欣赏了秀丽神奇的风光，壮美的山河，我们的祖国还有一座宝岛，那里有美丽的日月潭，神奇的阿里山，这座宝岛就是—台湾。（1）出示中国地图，请学生上来指出大陆和台湾岛的位置、台湾岛与我们大陆虽然隔着一条台湾海峡，但我们永远是相亲相爱的一家人。（2）齐读第三小节。（3）认读“湾、隔、峡、陆、与”五个生字：认读“与”，让学生理解与就是和的意思，并且用与来说一句话，生字回文。（4）图文结合，认识峡，图片展示，两山夹水的地方就叫峡。（5）学写“峡”字：a、带学生一起做课中韵律操，让学生放松身心。b、学写“峡”字：要想写好这个字，你想提醒其他同学需要注意哪些关键笔画？怎样安排结构？写“峡”时，“山”做偏旁时要写得瘦高一些，夹的两点要呈内八字形，撇捺要舒展开，左窄右宽，左低右高。注意写字姿势和握笔姿势，头正身直脚放平。
4、学习第四小节同学们，我们的祖国是一个大家庭，我们有56个民族，你们看，各民族虽然服饰不同，语言不通，但我们都有一颗中国心，都有共同的中国梦。
（1）直接出示第四小节，指名读。这一小节中有几个生字带着它的朋友出来了，大家一起叫出他们的名字吧。出示：情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣挑战读，开火车读。看，生字宝宝自己出来了，你还认识吗？、出示：谊、齐、奋、繁、荣浓，抢读，指名读，开火车读。生字宝宝回到课文中，跟更多的朋友在一起，我们快来读读吧。同桌互查读，齐读。（2）教师小结：台湾与大陆是血浓于水的一家人，56各民族团结友爱，奋发图强，我们的祖国会更加繁荣昌盛。（板书：民族情意浓）
【设计意图：二年级的学生已经具备了自主识字的能力，教学中多种形式的认读，做到字不离词，词不离句，句不离篇。】
（四）巩固识字：同学们，祖国的山川大地风景如画，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里、珠峰高耸入云、台湾与大陆是一家。56各民族团结友爱，我们的祖国繁荣富强，让我们通过朗读表达我们心中的自豪和骄傲吧！1、再读课文。3、读课后的四字词语。
【设计意图：生字回文，通过朗读来巩固对生字的识记。】
（五）课堂小结，课外延伸这节课，我们在这首歌谣中认识了很多生字朋友，欣赏了祖国
壮丽的山河，感受到了民族的情谊！同学们，课后请搜集祖国的名山大川图片、资料，并制作词语卡。把你搜集到的资料与你喜欢的人分享分享。
【设计意图：以实践活动激发学生了解祖国名山大川的兴趣，并在实践中积累、应用词语，将课内外学习有机结合。】