2、找春天 教案

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名称 2、找春天 教案
格式 docx
文件大小 25.5KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-02-03 20:25:32

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文档简介

2《找春天》
一.教学目标:
1、会认9个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、热爱春天,愿意去观察、发现。
二.教学重难点:
1、会认9个生字,会写9个字。
2、体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3、用心观察、发现春天。
三.教学设计:
(一)激发情趣,导入新课。
1、老师给大家带来了一首非常好听的歌曲,会唱的可以一起唱。(播放音乐《春天在哪里》)2、歌里的小朋友在干什么?(找春天)【板书课题】
3、今天我们来学习第一课《找春天》,领读课题。
(二)初读课文,整体感知
1、自由读课文,标出自然段,读准字音, 读通句子,遇到难懂的句子多读几遍
2、学习生字(1)带拼音读生字,小老师领读,齐读。(2)去掉拼音,开火车读、齐读。(3)生字放入句中学习。(4生读、齐读)
3、学习生字:冻 溪 (出示课件)(1)读准字音。(2)找出生字的共同之处。(左右结构、左窄右宽、左矮右高)
(3)仔细观察,之处两个生字特别需要注意的地方。
A 冻是两点水,右边“东”的竖勾靠近竖中线
B 溪右边的上面是爪子头,中间的店不要漏掉
(4)老师范写,学生注意观察生字的笔顺。
A 冻:先写左边的两点水,再写右边的东。注意竖勾靠近竖中线
B “溪”比较难写,老师教你们一个口诀:三点水,爪子头,一拐一拐碰石头,小溪都往大河流。
(5)老师和学生一起书空
(6)拿出学习单练习生字书写。每字两遍(注意你的坐姿:一尺一寸一拳头)
(7)请同学们给自己评星(老师给板书的学生评星)
A 四个字都做到左窄右宽的,给自己得上一颗星
B 四个字都做到左矮右高的,给自己得上一颗星
C 每个生字特别需要注意的地方,写正确的,给自己得上一颗星
D 四个生字写的认真、工整的,再给自己得上一颗星
(三)品读课文,感悟文意
1、过渡句:看来同学们都是小书法家呢!老师奖励你们看一段视频,注意:看视频时感受一下,文中小朋友的心情到底是什么样的?(播放《找春天》课文朗读视频)
2、提问:文中小朋友的心情是什么样?(兴奋、激动、向往春天)
3、出示课件:这三句话中,哪一句最能体现小朋友们兴奋、激动、向往春天的心情?(第三句) 春天来了。 春天来了! 春天来了!春天来了!
4、为什么?(语句重复,两个感叹号语气更强烈)
5、谁能出孩子们的兴奋和激动?(2生读、齐读)
6、学习第二自然段(1)课文中还有哪些地方写出了孩子们的兴奋和激动?(2)出示段: 我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。(3)这句话中,那几个词语最能让我们体会到孩子们的兴奋激动?(脱掉、冲出、奔向)(4)谁能用自己的话来说说“冲”和“奔”是什么意思?明确:“冲”是快读的向前、向上和向下闯,“奔”是快速的跑。两个字都有快速跑的意思。)(5)你在什么情况下会快速的跑?(着急、兴奋、激动时)(6)对,“冲出”和“奔向”让我们感受到孩子着急去寻找春天,向往春天。(7)谁能读出孩子们激动,向往春天的感觉?(2生、齐读)
7、学习第三自然段(1)过渡:孩子们冲出家门,奔向田野,去干什么?(寻找春天)(2)孩子们是怎样寻找春天的?(3)出示句:我们仔细地找啊,找啊。(4)仔细地找是怎样找?大家做一做仔细找的动作(5)谁能读出仔细寻找的感觉?(2生)(6)他们为什么要这么仔细的寻找呢? 出示句:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。(7)害羞的小姑娘什么样?谁来表演一下?(8)你真是一个出色的小演员,如果不仔细寻找,还真找不到这个遮遮掩掩,躲躲藏藏的小姑娘呢!春天像什么?(害羞的小姑娘)什么像什么,这是什么写法?(比喻)(8)谁能读好这个比喻句?(2生)(9)谁能读好这一段?(2生,齐读)
8、齐读前三个自然段 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。忽然,我们发现小草发芽了,柳树也吐出了点点嫩芽,我们兴奋、激动,欢呼着【齐读第一自然段】,春天的田野到给我们无限欢乐,所以【齐读第二自然段】,田野上,羞涩的春姑娘让我们着迷【齐读第三自然段】。
9、学习第4至7自然段。(1)孩子们找到春天了吗?(找到了)(2)春天是什么样子的?(2生说)(3)你能把带问号的句子,改成带句号的句子吗?
出示图一: 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? ( 从地下探出头来的小草 )是春天的眉毛。
A 这句话里说什么像什么?(从地下探出头来的小草像春天的眉毛。)【板书 小草眉毛】B 这是什么写法?(比喻)
C 这一句里还有其他的写法吗?(有,拟人)
D 能具体说一说吗?
明确:把小草当成人来写,像人一样把头从地下探出来,这个地方是拟人。
出示图二:早开的一朵两朵的野花,是春天的眼睛吧?
(早开的一朵两朵的野花),是春天的眉毛。
A 通过第一句的学习,你能说出这句话里用了什么写法吗?(比喻)
B 把什么比喻成什么?【板书 野花眼睛】
出示图三:A 这一句,谁来试一试?(树上吐出的点点嫩芽,是春天的音符。)【板书 嫩芽 音符】B 这一句里用了什么写法?(比喻)
出示图四:A 这一句呢?谁来试一试?【板书 小溪 琴声 】(4)你觉得我们改的句子好,还是原文的句子好?(原文的句子好)(5)为什么?(形象生动,用到了比喻和拟人,这样写,让春天更美。)(6)让我们一起来美美的读一读吧!(7)你能像课文里一样的说一说吗? ( ),是春天的( )吧?
10、学习第8自然段
(1)你们说的多美啊!老师仿佛看到了一幅美丽的春景图。这么美的春光,你是怎么找到的?明确:我看到了( )。 我听到了( )。 我闻到了( )。 我感受到了( )。
(2)你们都有一双慧眼,善于发现,善于观察。(出示段,生齐读)春天来了。我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在杜鹃、喜鹊嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑......
(3)想一想:春天还可能在哪里? 春天在( ),在( ) 。
(四)拓展阅读(1)是啊,春天是无处不在的。只要我们仔细观察,用心发现,就一定能找到春天。(2)春天在优美的文章里。(配乐读散文)
阅读内容:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。(3)春天还在诗人的笔尖下。(读古诗)早春唐* 韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。咏柳唐*贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(五)作业
(1)今天这节课就上到这里,课下请同学们搜集赞美春天的文章和古诗读一读。
(2)这个周末让爸爸妈妈带你到田野里,去寻找春天,回来后写一写你找到的春天是什么样的。如果能仿照文中的句式写就更好了。