3.开满鲜花的小路 教案

3.开满鲜花的小路
一．教学目标：
1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能借助图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。　　
二．教学重难点
教学重点：1.正确识字、写字。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。　　
教学难点：1.分角色朗读课文，读好角色的语气。2.借助插图讲故事。　　
三．教学过程：　　
（一）创设情境，激趣导入
1.导入：同学们，你看到了什么？（出示开满鲜花的小路图片）生：一条小路。
师：一条怎样的小路？生：一条弯弯曲曲的小路。一条平平常常的小路。
师：这幅画你又看到了什么？ (出示开满鲜花的小路图片)生：这是一条开满鲜花的小路。师：对了，这是一条开满鲜花的小路，今天，老师和同学们一起来学习第3课 开满鲜花的小路。请同学们伸出手指，和老师一起板书课题。（板书课题）
2.齐读课题同学们在这条开满鲜花的小路上到底发生了怎样的故事？你们想知道吗？就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。请同学们打开课本，自读课文。
（二）初读课文，认读字词
课件出示自读要求
师：看到同学们这么用心地学习，生字宝宝可高兴啦，带着它的朋友们出来和大家见面了。你们想认识它们吗？
课件出示带拼音的词语(1)齐读(2)开火车读
师：生字宝宝们可淘气了，现在它们摘掉了小帽子，变了样，你还能认出它们吗？
2.课件出示云拼音的词语（1）小老师领读。
（2）男生女生赛读师：生字宝宝很愿意和大家交朋友，不过你得记住它的样子才行。
3.课件出示单字学生挑战读
4.课件出示句子，读准多音字“啊”（1）啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。（2）这是谁在我家门前种的花？多美啊！
师：同学们可真厉害，这么短的时间就能认识这么多的生字，一定有什么好的方法。谁来分享一下？
5.交流识字方法师：同学们的识字方法可真多，老师为你们点赞！师：生字宝宝们邀请同学们去它们家做客，我们一起把它们送回家啊！
（三）品读课文，感悟课文
师：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读书时注意正确的姿势。
2.想一想：课文主要写了哪几种动物，用小方框标出来。生：黄狗 鼹鼠 长颈鹿 狐狸刺猬 松鼠师：它们之间发生了什么故事呢？学习第一至五自然段
学习第一自然段
1.指名读第一自然段。课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单。”
2.师：指导朗读：邮递员黄狗给鼹鼠先生送包裹单了，他会怎么喊？真响亮，只有这样，鼹鼠先生才会听见。（指名读句子）“包裹单”读得真清楚，听了这样的喊声，鼹鼠先生才会清楚邮递员究竟送来了什么。（指名读句子）
学习第二至四自然段
师讲述第二自然段，课件出示第三段：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出是什么东西。师：鼹鼠先生听到这个消息
后，心情是怎样的？生：急切，兴奋师：你是怎么知道的？ 有一个词语能够表达出鼹鼠的急切，你能找出来吗？生：赶紧
师：同学们太厉害了，指名读第三自然段，体会鼹鼠先生急切的心情。）师：包裹拿回来了，确认不出是什么东西。该怎么办呢？
2.鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家，想让松鼠太太看看是什么 。指导朗读鼹鼠先生的问话。评价：一个“请”，一个“您”，读得真清楚，鼹鼠先生真有礼貌。（指名读句子）
学习第五自然段
1.鼹鼠先生多么想知道包裹里是什么呀，他知道了吗？
2.从哪读出来的？（指导朗读第五自然段）松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。
3.一心想知道答案，却落了个空，鼹鼠先生该多伤心多失望啊，这就是“懊丧”。（读词“懊丧”）让我们一起带着这种伤心失望读一读第五自然段？指名读，同学们读得真好，老师都听了都很伤心了。
师讲授第六自然段。
师：时间过的真快，转眼春天来到了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。这时候它发现了什么？生：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
师：带着惊喜的语气读第六自然段。
（四）合作探究，指导朗读小组合作读7-11自然段
1.动物们门前发生了怎样的改变？
2.它们看到这条开满鲜花的小路，会说什么？（1）看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”（2）看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”（3）松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。师：（1）出示“鲜花”的图片，你的眼前出现了怎样的情景？（生自由说）（2）赤橙黄绿青蓝紫，这些鲜花色彩丰富又鲜艳，这就是“绚丽多彩”“五颜六色”。花朵这儿一簇，那儿一簇，就是花朵簇簇（读词语）
3.仿说句子出示句子：门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前怎么样？（指名读句子）哪里开着一大片五颜六色的鲜花？ （指名读句子）出示插图，指导学生用“什么地方怎么样”的句式，说一说“房子旁边、山坡上怎么样”。自主选择地点再说一说，尝试把句子说完整，说具体。全班交流。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边开着一大片绚丽多彩的鲜花。山坡上长满了一大片绿绿的小草。
4.指导朗读
师：如果你就是刺猬太太和狐狸太太，看到这样的鲜花，看到这样的美景，你会想些什么？从文中找词语回答。（体会“惊奇”“奇怪”，读词语“惊奇地说”“奇怪地问”。）刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！
5.面对刺猬太太和狐狸太太的惊奇与赞叹，鼹鼠先生怎样回答的？（指名读，他也摸不着头脑呢！）
6.师生合作读第七至十自然段，练习分角色朗读。　
7.松鼠太太看见了什么？指名读句子。第11段
8.说一说：长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么？（1）指名回答：“花籽”课件出示第十二段松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。 这是多么美好的礼物啊!”（2）指导朗读，提示读出恍然大悟的感觉。（3）全班齐读第十二段。
（五）拓展升华
师：生活中美好的礼物还有哪些？生自由回答：给同学拿药、帮妈妈打洗脚水、给贫困山区的孩子送学习用品等。师总结：能够给别人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物。　
师：故事读到了这里，我们和松鼠太太一样恍然大悟，因为长长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一袋花籽，鼹鼠先生不小心撒在路上了，才有了这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路给动物们带来了美好和快乐。那你觉得长颈鹿大叔是个怎样的人呢？如果你是鼹鼠先生，你想对长颈鹿大叔说些什么呢？生：乐于助人 分享快乐表示感谢
（六）指导书写
出示生字：鲜 递 员
1.读帖（1）看结构 鲜是左右结构，要写均匀。“递”是半包围结构，先写“弟”，再写“走之底”。（2）看比例。
2.范写并组词3.临写学生先描后写，做到一看二写三比结。教师巡视指导间架结构和关键笔画。
4.评价：（1）学生评价（2）然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画（3）师总结：要想把字写好，先保持正确的书写姿势，再观察字的结构、比例、关键部件和关键笔画。