3“贝”的故事 教案

3“贝”的故事
一．教学目标
1.认识“甲、骨、类”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、甲、骨”三字，正确认读 “动物、贝壳”等词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
二．教学重难点
教学重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
教学难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
三．教学过程
（一）猜字激趣，识记“甲、骨”
1.猜图导入，揭示课题。同学们，中国汉字非常奇妙，老师带来了几个奇妙的汉字，我们首先来玩“猜一猜”的游戏，看谁最先说出它们的名字。
（1）看图猜字。（2）说一说，你是怎么猜出这些字的呢？学生自由交流。
（3）这是我们国家古老的一种文字，你们知道它的名字吗？那你们知道它为什么叫做甲骨文吗？了解“甲骨文”。
2.学写“甲、骨”。认识了这么多奇妙的汉字——甲骨文，我们先来写一写这两个字。
（1）教师范写，指导书写要点。（2）学生练写，教师点评。
3板书课题。你看这样一幅幅画就是一个个形象的汉字，就是一个个动人的故事，今天咱们就来走进这个甲骨文，你能猜出它是哪个字吗？学习“贝”的故事。我们来写一写。
（二）初读课文，识记词语
1.自读课文，圈出生字。课件出示自读提示，学生初读课文。
2.检查初读情况，汇报交流。
（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。
（2）同桌互读本课的生字，交流识字方法。
（3）出示词语多种形式检查识字情况
（4）汇报识字方法。
（三）再读课文，了解“贝”的演变过程及学习用“贝”作偏旁的字。
1.借助插图，猜一猜“贝”的字义。
出示课文插图。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
2.甲骨文中的“贝”字，怎样变成了今天的样子呢？我们一起来看看吧！
3.了解贝壳的作用。
（1）自读第2自然段前两句，思考贝壳在古代的用处？ 人们为什么把贝壳当做饰品？人们又什么把贝壳当做钱币？ 指名回答，用上关联词“因为......所以......”来回答。
4.了解带贝字旁的字的特点。
（1）出示带贝的字交流你发现了什么？
（2）理解字义：你知道“财、赚、赔、购、贫、货”这几个字的字义吗？
（3）小组讨论，汇报补充：请一个小组汇报，其他小组适时补充。
（4）学生交流。古人把贝壳当作钱币，所以后来人们发明的文字中，带“贝字旁”的字大多与钱财有关。你还知道哪些字是贝字旁？不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物......都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
（四）拓展识字，识记带“王、金字旁”的字
1.拓展识字，学习其他偏旁的形声字。
（1）猜一猜：借助图画猜一猜加点字的读音。
（2）想一想：加点字的偏旁与什么有关？学生交流，点名汇报。
（3）课件出示：“玉”字的演变。
（4）教师小结：“玉”字的甲骨文三片宝石和一根串绳，字形与“丰”字相似。金文、篆文省去上下两端的线头，字形与“君王”的“王”字相似。隶书在“王”字上加一点指事符号，以区别“王”。
（5）拓展归纳：“王字旁”的字你还知道哪些？（珍、珠、玲、珑）“王字旁”的字大多与玉石有关。
（6）看图猜一猜，“金字旁”的字与什么有关？了解金字旁的含义。（“金字旁”的字大多与金属有关）
2.小结，了解形声字形旁表意的特点。我们发现：“贝字旁”的字大多与钱财有关，“王字旁”的字大多与玉石有关，“金字旁”的字大多与金属有关。这些字都是形声字。形声字的偏旁作用可真大呀，作为形声字的形旁直接就表示了这个字的意思，所以我们说“形声字形旁表意，声旁表音。”
（五）总结全文，布置作业。中
师：华文化源远流长，中国汉字博大精深，每一个汉字都有一个故事。希望同学们课后把“贝”的故事讲给爸爸妈妈听，并且能够运用今天所学到的方法去探索汉字的奥秘！