3 贝的故事 教案

3《"贝"的故事》
【教学目标】
【知识与能力目标】
会认“甲、骨、类”等16个生字,会写“珍、贵、钱币”等9个生字。2.了解贝字的起源,了解汉字的意思与偏旁有关的特点。
【过程与方法目标】多种方法识记生字，进一步认识形声字的规律。
【情感态度价值观目标】正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点,掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。
【教学难点】由贝字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
【教学过程】
一、创设情境,激发兴趣
1.在浩瀚的海洋里，生活着一些柔软的动物，它们为了保护自己，穿上了坚硬的铠甲——贝壳。今天,我们就一起读一读关于“贝”的故事。板书课题，齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1. 教师范读课文。
(1)注意听准字音 ,注意语气和语调。(2)看看这篇短文一共几句话 2.检查自读情况：我们请五位同学接读课文，检查听的怎么样。其他同学，仔细听，听准字音，等他们读完了，再纠正。（五位同学接读课文。其他同学仔细听正误。）
三、识字写字，疏通字词障碍。
1.认读本课词语漂亮、贝壳、贝类、甲骨文、相与、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困、钱财、钱币、有关
（1）自读。这些词语你会读吗？请你把你认识的读出来。
（2）同桌互读：同桌两人相互检查，有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。
（3）指生读。大家相互帮助，读的很认真。谁能大胆、响亮地读给大家听
（4）多音字“漂”： 两个音 “漂亮”的“亮”读轻声。放入句子辨别读音。多音字“与”：三声，给与、与人为善、贝壳与钱币四声，参与 书空笔顺：横、竖折折钩、横
(5)齐读词语。（红色标注要求会写的生字）
2.生字书写指导
(1)识字方法：词语中红色的字是本课要求会写的字。你有什么好办法记住它们吗 （出示生字）加一加:“财”是“贝 +才”,“坏”是“土+不”,“币” 是“丿+巾”,“关”是“丷+天”,“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。换一换:“线”把“纟”换成“钅”,就是“钱”。减一减:“写”去掉“冖”,是“与”。小老师领读词语
（2）仔细观察这些字，你能按照字的结构归类吗？左右结构：钱、财上下结构：壳、骨、币、关独体字：贝、甲、与
（3）写字指导。（板书两个字，学生写两个字，展评，再写一个。）观察左右结构的：钱、财仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观 （学生说）师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置。师边板书边讲解:“钱”的部首是“钅”,注意中间是竖提,右边不是“戈”,多一横。“财”贝字作偏旁，变瘦了，“才”字撇要注意穿插。
学生练写，描红一个，写一个。展评，（学生评价，师在字上修改），结合建议请大家再写一个。观察上下结构的：壳、骨仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观 （学生说。）师在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置。师边板书边讲解:“壳”上半部分是“士”，不是“土”，竖画压竖中线下半部的秃宝盖要稍宽，罩住“几”。“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折,第三笔是横折。学生练写，描红一个，写一个。展评，（学生评价，师在字上修改），结合建议请大家再写一个。
四、再读课文,理解课文内容
1.生字词语都认识了，让我们把生字词语放回课文，读读课文，读完想一想，你知道了什么
2. 精读理解,重点突破。
A. 学习第一自然段 生：我知道甲骨文中的“贝”字，画的是贝壳的两扇壳张开的样子。师：出示甲骨文中贝字图片。这就是甲骨文中的贝字。真的很像。你们知道甲骨文吗？
生：甲骨文是根据物品的形状画出来的图形，甲骨文是刻在动物骨骼上的，所以叫甲骨文。师补充，甲骨文是一种古老的象形文字。
师：甲骨文中的“贝”字与今天楷书中的“贝”字差距很大，“贝”字是怎么演变来的呢？我们看课本上的图片师介绍，从左往右分别是：甲骨文、小篆、楷书。（利用书本上的图片教学）师：这就是“贝”字的演变，真是太神奇了，请你带着惊喜去读读这句话吧。出示：甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
师：贝类是什么呢？生：各种各样的贝壳放在一起。
出示各种贝壳的图片。你喜欢吗？请你把喜欢的感情送进去，读一读吧。
出示：甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
师：你还知道什么类？生：人类、鸟类......大家知道的真不少，让我们带着理解一起读一读这句吧。出示：甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
B. 学习第二自然段
（1）读了课文，你还知道了什么？生：贝壳很漂亮，很珍贵。师出示漂亮的贝壳图片。真是太漂亮了，于是，古人把它当作饰品戴在头上，谁想赞美着读一读？出示：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把她们当作饰品戴在身上。
师：你还知道了什么？生：贝壳可以随身携带,不容易损坏。师：“携带、损坏”都与什么有关？生：手。带着理解读一读：而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
(3)根据这个特点，所以古人把贝壳当作钱币使用。你发现了吗？用贝字做偏旁的字,大多表示什么。出示：(用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。)
(4)除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗 用组词的方试介绍给大家。（5）大家的词汇量真丰富，我把大家想到的词语积累到这里了，积累是学习的好方法，让我们一起读一读记住他们：赚钱、赔本、赔钱、购物、购买、贫穷、贫困、货币、货物、账单、贷款、赃款、赏金、费用、贺礼
（6）说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。用上“因为......所以......”说一说。生：因为贝壳可以随身携带, 不容易损坏, 古人还把贝壳当作钱币, 所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。
五、课堂小结
1.大家来观察这组字与什么有关？课件出示：铜、镜、银、锁、钢、铁、你发现什么了？生：金字旁的字与金属有关。
2.你知道哪些“王”字旁的字，用组词的方式介绍。生介绍王字旁的字。课件出示：珠、玥、玛、瑙你发现什么了？生：与玉石有关师：王字旁应该是玉字旁。古代“玉字、王字” 通用，用作偏旁时，空间小，写不开，写作王字旁，所以王字旁又叫作“玉补”。小
结：通过贝字旁、金字旁、王字旁，我们发现形声字的偏旁表义。
六、作业寻找其他的汉字故事，读一读。