一年级下册语文 口语交际：请你帮个忙 教案

第三单元 口语交际《请你帮个忙》
【教学目标】
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【教学重难点】
学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
【教学过程】
一、创设情境，复习导入
1、师：孩子们，还记得我们的好朋友小公鸡和小鸭子吗？今天老师带来了动画版的《小公鸡和小鸭子》，想看吗？在草地上，小鸭子捉不到虫子，急得直哭，小公鸡是怎么做的呢？生（预设）：小公鸡捉虫给小鸭子吃。
师：在小河边，小公鸡差点淹死，小鸭子又是怎么做的呢？生（预设）：小鸭子让小公鸡坐在自己背上，救了它。
师：小公鸡是怎么说的呢？生（预设）：小公鸡说：“鸭子哥哥，谢谢你。”
2、师：小公鸡和小鸭子都知道，遇到困难可以互相帮助，那孩子们，在生活中，如果我们遇到了困难，我们也可以请人帮忙，你遇到困难请我帮个忙，我遇到困难——请你帮个忙。那我们应该如何请人帮忙呢？
二、故事激趣，范例引导
1、师：老师的好朋友小白兔，就遇到了一个自己解决不了的困难，我们看它是怎么做的呢？（展示图片讲故事）有一天,天气晴朗,小白兔拿着篮子去采蘑菇。 走到半路上,一条河挡住了它的去路。 正在无计可施的时候,小白兔忽然看见从远处走来一头大象,小白兔连忙跑过去问:“大象伯伯，您可以背我过河吗？” 大象伯伯说：“当然可以，你快跳上来吧”！小白兔用力一跳，跳上了大象的背，大象一步一步背着小白兔过了河。到了河的对岸，小白兔跳下大象的背，对大象伯伯说：“谢谢您!”大象伯伯说：“不客气，帮助别人是最快乐的事。师：孩子们，小白兔遇到了什么困难啊？生（预设）：小白兔要去采蘑菇，但是过不了河。师：那它是怎么做的呢？生（预设）：它请大象伯伯背它过河。
师：对，小白兔很聪明，知道请人帮忙，你能把小白兔说的话读一读吗？
请人帮忙时：大象伯伯，您可以背我过河吗？得到帮助后：谢谢您!
师：孩子们，从小白兔说的话中，你们觉得小白兔怎么样呀？生（预设）：很有礼貌。师：孩子们真棒，一下子就找到了关键——有礼貌。请人帮忙时一定要有礼貌。（板书：有礼貌）你是从哪看出小白兔有礼貌的？（生举手）生（预设）：我从“您可以背我过河吗？”看出了小白兔很有礼貌，小白兔和大象说话用了“您”。
师：你可真厉害，会抓住关键词——您，对长辈说话要用尊称——您。（板书：您）
师：你还能从哪看出小白兔很有礼貌？生（预设）：我从“谢谢您”看出了小白兔很有礼貌。
师：对啦，谢谢也是礼貌用语，当别人帮助我们后，我们要表示感谢。（板书：谢谢）那说了 “谢谢”之后，应该怎么回答呢？生（预设）：不用谢、不客气。
师：呀！你们都知道呀，看来大家都是有礼貌的孩子。（板书：不客气）
师：想要有礼貌地请人帮忙，我们还可以用上这样的句式： 师：对长辈说话时，要把“你”换成“您”，这里还有一个礼貌用语，谁发现了？生（预设）：第三句的“请”是礼貌用语。 师：真是个细心的孩子，“请”也是一个常用的礼貌用语（板书：请）
师：小白兔想请大象伯伯帮忙，就可以这样说：你（您）可以吗？我能吗？请你（您）好吗？你（您）可以 背我过河 吗？我能 坐在你背上过河 吗？请你（您） 背我过河 好吗？
师：当大象帮助小白兔之后，小白兔可以这样说：师：下面你来当小白兔，让同桌当大象，用上这几个句子向大象请求帮助吧！（生练习对话）
师：哪只小白兔想给大家示范一下呀？（指名回答） 你要向哪只大象请求帮助呢？（两生练习对话）
师：同学们说得这么好，老师都想考考大家了。假如上美术课时你没带水彩笔，要向同学借，请你用这三个句式试试吧！（生讨论）师：谁想给大家表演？（指名表演）谢谢您！ 太感谢您了，我又可以 采蘑菇了 ！因为您的帮助， 我又能采蘑菇了。谢谢！
2、师：老师特别开心，因为大家都学会了运用礼貌用语，可以去请求别人的帮助了。可是这位小弟弟有一个疑问，他用了礼貌用语，却没有得到帮助。有一次，他在操场上踢足球，一不小心把球踢到了学校外面，他有礼貌地请外面路过的大姐姐帮忙，可是大姐姐却没有帮他，这是为什么呢？大家来帮小弟弟找找原因好不好？我们听听小弟弟是怎么说的？（播放录音：小男孩说：“大姐姐，请你帮帮我好吗？那个球......”大姐姐说：小朋友，怎么了？）师：谁找到原因了？生（预设）：没有说清楚干什么。
师：你的耳朵真灵！小弟弟非常有礼貌，可是他却没把要求说清楚，大姐姐不知道帮他干什么。所以，要想请别人帮忙，除了要有礼貌，还要——说清楚。（板书：说清楚）
师：聪明的孩子们，你们能不能帮小弟弟把话说清楚呀？谁想试试？生1（预设）：我认为应该这样说：大姐姐，帮我把球捡起来可以吗？师：你说得真清楚，老师听明白了。谁还想试试？生2（预设）：我觉得还可以这样说：大姐姐，你能帮我把球捡起来吗？师：说得非常完整，很棒。你来。生3（预设）：我觉得可以这样说：大姐姐，请你帮我把球捡起来好吗？师：你说得又有礼貌又清楚，大姐姐一定会帮你的。
师：看，我们学会了请人帮忙的两大法宝——有礼貌和说清楚。如果能用上这两个法宝，你肯定能得到别人的帮助。想不想试试？
三、结合实际，情境表演
师：星期天，小林想去图书馆看书，可半路上他却不知道怎么走了，正好旁边有位叔叔在看报纸。（出示图片）他该怎么办呢？小明在公园放风筝的时候，风筝不小心飞到了树上，他又该怎么办呢？你能帮帮他们吗？
师：请同学们先小组讨论，你想帮谁？打算怎么说？再找个小伙伴演一演。讨论完后坐端正告诉老师。
师：哪个组想表演给老师看？谁表演得好就是我们的“最佳小演员”。
【预设表演】（1组表演）
师：谁能说说他们演得怎么样？生（预设）：**说得很清楚，也有礼貌。**声音太小了。师：声音小别人就可能听不到。那**，听了同学们的意见，你能不能表演得更好呢？（学生调整后表演）
师：这次，大家觉得他能得到帮助吗？生（预设）：能。（2组表演）师：谁来说说他们表演得怎么样啊？生（预设）：**说话有礼貌，也说清楚了。
生（预设）：**说话时没有看着对方的眼睛。
师：你们能不能演得更好呢？（学生再次表演）师：这次不错。记住和别人说话一定要看着对方的眼睛，这也是有礼貌。（3组表演）
师：同学们觉得她们表演得怎么样啊？生（预设）：她们都很有礼貌，而且说得很清楚。师：老师也觉得很不错，真是我们的最佳小演员。同学们表演得非常精彩，可是老师还有一个疑问：是不是不管是谁向我们寻求帮助，我们都要给予帮助呢？生（预设）：不是，如果遇到坏人，就不能帮助他。
师：你可真聪明，知道不能帮助坏人，那怎么辨别好人与坏人呢？老师教大家一个小妙招：陌生的大人是不会向小孩子请求帮助的，如果有陌生人向你请求帮助，那他很有可能是坏人，这时候你就要拒绝他。当然“拒绝”不代表没有礼貌，我们也可以有礼貌地拒绝。比如：（出示坏人让小孩带路图片）陌生人要求我们带路，这时候，我们可以说——（指名回答，教师总结）
四、回顾总结，谈收获
师：孩子们，这节课就要结束了，想一想，我们都学会了什么？（遇到困难时可以请人帮忙，请人帮忙要有礼貌，要用上礼貌用语，并且要把要求说清楚。）
师：大家学了这么多知识，希望同学们在实际生活中能灵活运用，记得遇到困难请别人帮帮你，同学请你帮忙时也要热心给予帮助。因为帮助别人就是帮助自己。