5 《小公鸡和小鸭子》 教案

第5课 《小公鸡和小鸭子》
一．教学目标：
1.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
2.正确、流利地朗读课文，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
二．教学重难点：
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。
三．教学过程
（一）谈话引入，复习字词，指导生字。
1.谈话导入：同学们，上节课我们认识了两位好朋友：一位是嘴巴尖尖的小公鸡，另一位是嘴巴扁扁的小鸭子，他们呢也很喜欢大家，这节课他们又来和大家一起学习了，大家和他们打个招呼吧。（板书小公鸡 和 小鸭子）
2.齐读课题。过渡：上节课认识的生字小精灵们又来了，迫不及待地想要和你们问好呢。你还记得它们吗？
3、课件出示词语，指名读、开火车读、齐读。及时纠正字音。评价：你读的字正腔圆！你的声音真洪亮！你的声音真好听！你可以当大家的小老师了！
4、指导”也”结构：独体字书写时“横折钩”要倾斜向右上，竖写在竖中线上，竖弯钩不能写成竖折钩。还要注意占格。请同学们在课本上描红一个再临写一个。写完的同学用端正的坐姿告诉老师。同桌之间可以互相评价。
过渡：同学们书写的都很认真。接下来我们一起看课文。
（二）图文结合，深入探究
学习第二自然段
过渡：春暖花开，外面可真漂亮！瞧！（课件出示图片）小公鸡和小鸭子一块儿去了哪里？（生：草地里）
师：小公鸡在草地上做什么呢？（捉虫子）他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了）你从哪里看出来的？（吃得很欢）请同学们用曲线画出表示他心情的那句话。
师指导朗读：那就让我们高高兴兴地读一读这一句。（第二句）小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
2、师：小鸭子也一起在捉虫子吗？他捉到了吗？他为什么捉不到虫子？生先畅所欲言，师再出示课件，请生仔细观察，想一想，为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子捉不到呢？（师边圈画小鸡和小鸭的爪子，边简单解释）
3..请生想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？（生：不高兴、着急、难过）你从哪里看出来的？（急得直哭）师用直线画出“急得直哭”。
师：谁来读一读这句话，读出小鸭子的着急难过。指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭。”读出着急的语气。再读。
师：小公鸡看见了，他是怎么做的？捉到虫子就给小鸭子吃。想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？（请两生即兴表演对话）
师：你喜欢这只小公鸡吗？你觉得这是一只什么样的公鸡呢？热心的，爱帮助别人的公鸡。 师：请你带着对小公鸡的喜爱，有感情地朗读第2自然段。
学习第三自然段
过渡：走出了草地，小公鸡和小鸭子又来到了哪里？（小河边）小鸭子要给小公鸡做什么？（捉鱼）
1、师：那么，小鸭子对小公鸡说了什么呢？（要求请同学们自由朗读第三自然段，用直线画出小鸭子说的话，用波浪线画出小公鸡说的话。请两位同学分别读小鸭子和小公鸡的话。）2、师指导生戴头饰分角色朗读。注意“不行不行，你不会游泳，会淹死的”一句，指导读出劝说的语气。（师读旁白，女生读小鸭子说的话，男生读小公鸡说的话）
3.师：想一想：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？（生先说，师再出示课件）小公鸡的脚趾分开，小鸭子的脚趾相连。
4、过渡：小鸭子劝说小公鸡，可小公鸡听了吗？（没有）他是怎么做的？（小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）
5、师：课件出示句子：句1:小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。句2:小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。①读一读，有什么发现？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？小鸭子知道吗？（小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。）③指导朗读：“偷偷地”，轻轻地来读。
过渡：不听劝告的小公鸡也偷偷地下了水，结果怎么样了呢？我们来学习第四自然段。
学习第四自然段
1.师：小鸭子正在水里捉鱼，忽然，他听见小公鸡在喊．．．．．．（请女生喊：救命啊！救命啊！）2.此时此刻，小鸭子是怎样做的？（飞快地）说明小鸭子奋力抢救小公鸡。
3.师出示句子：读一读，比一比。句1:小鸭子游到小公鸡身边。句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗？你从第二句中感受到了什么？（小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。）②指导有感情地朗读第二个句子。学生读，师范读，齐读。4.小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？（生畅所欲言）见义勇为、知恩图报、关心朋友。
5.想象一下：小公鸡被小鸭子救上岸以后，他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？（请生即兴表演一下）他们都非常懂礼貌。
（三）总结全文，拓展延伸
1.师引导学生总结全文。（随机板书：团结友爱，互相帮助）同学们，通过这节课的学习，我们了解到小公鸡给小鸭子捉虫吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，并且在公鸡有危险的时候救他，可以看出来，他们俩关系怎么样？很好，是一对好伙伴，并且两人互相帮助，团结友爱。（板书）
2.小朋友，读了这个故事，说一说，我们小朋友之间应该怎么做？（我们要像他们一样团结友爱，互相帮助。）
（四）布置作业：课下请同学们把这个小故事讲给自己的爸爸妈妈听。