5 守株待兔 教案

5、守株待兔
一．教学目标：
1、认识“宋、耕”等生字，正确书写“耕”等生字。
2、正确、流利地朗读课文。能借助注释、插图等读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，明白寓言阐述的道理。
3、能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
4、通过学习对寓言产生兴趣，掌握学习寓言的方法，并乐于读更多的寓言故事。
二．教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文。能借助注释、插图等读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。2、能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
三．教学设计
（一）认识古文字，引入课题
1、师：同学们，看，老师手里拿的是什么呀？-----对，就是书。这是我们现代的书，那你知道古时候的书是什么样的吗 ------PPT竹简，你看，这就是古时候的书---竹简
2、师：（1）古代的人在竹简上书写文字。那同学们看，这个字你认识吗？不知道，没关系，继续看相信你会知道答案的，这个字是-------足，这就是足字的演变过程
（2）懂了吗？那我们再来看一个字。你看，下边是---，上边像什么？对，这个字就是“宋”教学“宋”字“宋”是我们本课的生字，写的时候要注意“木”的撇捺要伸展，书空、练写
3、同学们，古时候的书、文字和我们现在的不一样，语言也和我们的不一样。今天我们来学习《守株待兔》（板书：守株待兔），学生齐读课题。这篇古文还是一则寓言故事。(板书：寓言故事)4.解释课题“守株待兔”的意思
师：谁能说一说课题是什么意思，你怎么知道的？看来啊，观看插图是学习文言文的一个好方法（板书：观看插图）
（二）初读课文，探究初成
师：出示PPT 学习小古文啊，我们首先要把它读好，上面有拼音，请你借助拼音自己来读，看谁读的最好诵读古文
1.谁想读，请你来，同学们听听他读得怎么样？生读、评
2.谁还想再读？请你来
3.同学们，听出来没有，这两位同学读的不一样。你为什么这样停顿？（预设存在问题的句子：①因/释其耒/而守株，冀/复得兔。②兔/不可/复得，而/身为/宋国/笑。）看来呀，同学们有争议。其实啊要读好停顿，一定要理解句子的意思才能做好恰当的停顿。
（三）研读赏析，体会寓意
1.合作探究古文含义，提炼方法
（1）出示PPT 同学们看，这些重点字已经有了解释，现在请你根据解释，小组合作试着理解一下小古文的意思。一会儿，我们看看哪个小组讲的最好？
（2）师：哪个小组能起来讲一讲？(好，我发现越来越多的同学举起了手)请你,其他同学认真听。他哪里讲得好，哪讲的你有不同意见。看样子，我们要想学好小古文，读懂意思，借助注释来理解，这可真是一个好方法。（板书：借助注释）
（3）大家听了他的解释，你有什么意见或不同的理解吗？没有,好,我来问你，①理解第一二句师：谁在等兔子？(预设：宋国人、宋国的农民），你从哪里知道的宋人有耕者，就是？----。师：看插图，图中除了有农民还有什么 ----（预设：树桩） 课文中是怎么说的？（生：田中有株）田中有株就是田地里有一截树桩。②理解第三句师：这只又肥又大的兔子，为什么会被农民得到呢？（预设：兔走触株，折颈而死）你能说说这句话的意思吗？（预设：一天，一只兔子撞在了树桩上，折断了脖子死了）强调“颈”字读音，再读一读。③理解第四句师：得到兔子以后，这个农民是怎么做的呢？（预设：因释其耒而守株，冀复得兔。）师：耒是什么？出示PPT（耒的图片）想一想你认识的字，哪个是以“耒”做偏旁的？联系生活实际，你发现以“耒”做部首的字大多和什么有关？（预设：与劳动有关）释其耒就是？(生：放下他的农具）师：“复得”是什么意思呢？在这里“复”还是重复的意思吗？（预设：不是，是再，再次的意思）那么复得就是-----（生：再次得到） 师：谁把这句话的解释再来说一说？那应该怎么停顿 多种形式读，读好停顿④理解第五句师：兔不可复得，而身为宋国笑。身指的是谁？(生：农民）你怎么知道的？对呀，你找到了一个学习古文的好方法---联系上下文法（板书：联系上下文法）
（4）朗读古文，深入理解师：理解了古文的意思，你会读了吗？出示PPT（《守株待兔》古文）朗读课文，读出古文的韵味
2.古今文章对比尝试背诵。
(1)刚才我们读小古文版的，这是现代文版的。现在你快速地读一下现代文版的，看有什么不同之处。谁来说有什么不同之处？（现代文版的字数多小古文版的简练）。把掌声送给她。小古文简洁现代文长，所以古文简而易分。
(2)同学们喜欢小古文吗？既然大家喜欢看谁能把它背下来。谁来试一试，你可真了不起，刚拿到文章就背过了，你是我们班的背诵冠军。谁想挑战他，你来，一字不差贴别的准确。我们齐背一下好吗？把你们的两只小手举起来为自己鼓掌。
3.体会寓意
师：同学们，刚才我们了解到寓言故事都寄托着意味深长的道理，那读了这个故事，你明白了什么道理？(预设：有付出才有收获、一份耕耘一份收获、不能存在侥幸心理，做事要认认真真，做人要脚踏实地）
（四）拓展阅读
1.阅读古文，我们明白了要认认真真做事，踏踏实实做人，只有付出才能有收获。老师这里还有一则寓言故事，你想不想听，出示PPT（《南辕北辙》）自己读一读，想一想：故事中的坐车人犯了什么错误？。
2.谁想来读读这个故事？（3-4人）
3.了解内容，理解寓意
师：读了这一寓言故事，你明白了什么道理？同桌可以交流讨论生交流回答寓意：（预设做事不能背道而驰，要切合实际情况。如果行动与目的相反，结果会离目标越来越远。所以磨刀不误砍柴工，在做一件事情前先树立正确的目标。。）
过渡：老师发现，我们班的同学真是一群爱动脑爱思考会学习的孩子
4.韩愈名言
小结:这节课，我们懂得了付出才有收获，遇事不能急于求成，要做一个踏实认真，努力刻苦的人，并且又学会运用借助注释、观看插图、联系上下文的方法来理解古文。希望同学们，也能成为一个脚踏实地、努力认真的人。
（五）作业1.把这两个故事回家讲给爸爸妈妈听2、推荐阅读《中国古代寓言故事》