一年级下册语文教案-2《我多想去看看》 (word版)

2《我多想去看看》
一、教学目标
1、知识与能力：认识12个生字。会写“广、会、北、京、、广、走”6个字。认识足字旁。正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：学会并掌握多种识字方法。通过朗读理解课文内容。
3、情感与态度：理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：
1.识字、写字，能有感情地朗读课文。
2.理解“遥远”和“壮观”。朗读长句子“广场上升旗仪式非常壮观。”“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。
三、教学过程
1、激趣引入，揭示课题 唱《我们的祖国是花园》
师：来，一起唱（学生站起来）唱着这首歌，你有什么感受？生：很幸福、很快乐、很欢快很......评价：你的表达让我感受到了你的快乐！
师：从歌词中你知道了什么？生：我们的祖国就是一个大花园
师：是啊，这个花园里不仅有天下第一的桂林山水，有四季如春的昆明，还有巍峨的五大名山黄山、泰山......看着祖国美丽的风光，你——（你想——）奥，你想去看看，你多想啊？（板书想 多）带着感受读出这个词。今天就我们走进第二课《我多想去看看》（板书课题）齐读课题！拿出你的笔，圈出这个词的读音，发现了什么？（用彩笔标出轻声）生：轻声
师：谁来读？评价：轻声就像他读的短轻，一起读！（谁听出来了，你来读？轻声就要像他读的这样短而轻，一起读）
师：读着这个课题，你有什么疑问？生：回答（板书我是谁？去哪里看？去看什么？心情怎么样？【文章中的我心情怎么样】）
师：这就是今天我们要学习的课文，对比第一课，你发现了什么？生：
师：对，像这种格式的文章就是诗歌，这篇文章就是一首儿童诗！
2、初读检查课下已经预习，首先进入合作互查
自学检查互查生字拼读、组词。读对了夸夸他，读错了教教他。）难读、易读错的字读给同学听，说说你怎么记住他（是组词还是造句）
互查读课文 （1）看谁读的文章既正确又通顺。可要做到不丢字、不填字，不错字（2）读不好的长句子教教他。
开始过渡：同学们读得那么热烈又专注。敢不敢接受老师的挑战？交流检查读句子、随文识字、拓展词句
（1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。师：先来读第一句话 评价：正确又响亮。生：谁来读这个词！（出示告诉） 谁再读？
师：发现什么？生：轻声
师：用心读书才会发现！诉单独念或和其他字交朋友的时候读四声，比如：（出示诉说），但和告交朋友的时候，就读----，再来读！谁能用它来说句话
师:那这个词呢？（出示弯弯的小路），谁来读，我们做着动作读一读！弯弯的小路，反过来就是------还可以说弯弯的----师：这是一个什么型的词语，你还想到哪些这样的词语？生：师：我推荐几个——自己读读。（暖暖的凉凉的 冷冷的 甜甜的 苦苦的 酸酸的）师：词语也有感情，根据意思一起读
（2）爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京！
师：第二个句子谁挑战？（出示句子）师：读这个短语（出示宽宽的公路），想象着画面，再来读，哎，宽宽的公路，反过来就是------！！ 那我们还可以说宽宽的......（走廊、道路、河流、肩膀）
评价：听，他说的这个短语真棒，再说给大家听，大家一起说
师：来，拼读这个，组个词，（评价：大家的词汇量真丰富），他是什么偏旁？生：足字旁师：看，这是我们学过的足，对比足字旁，发现了什么？ 生：撇变成了竖，捺也变成了提师：善于观察。除了笔画的变化，你还发现了什么？
小结：路是一个左右结构的字，足作偏旁时，为了给右边部分留出位置，不仅撇变成了竖，捺也变成了提。（板书）而且变瘦长。在写字规则中这叫“避让”。我们与人相处要像写字这样懂得“互相谦让。
师：足字旁的字和什么有关？你知道哪些足字旁的字？生：踢、跟、师：你从哪里知道这些词语的？生：平常读的书中见过
小结：阅读带给你了收获！生：字典小结：字典是学习的好帮手，我们要好好利用他生：日常生活中见过小结：生活识字可是识字的一种好办法！
师：老师通过字典也查到几个，来，全体起立，我们做着动作读一读（跳、蹲、跑、蹦） 小结：学到一个新偏旁，主动去查找同偏旁的字，不仅能让我们认识更多的字词，学习还变得更有趣了。 遥远的北京城，有一座雄伟的天安门广场上的升旗仪式非常壮观。
师：这个难读的长句子，谁能读好？
师：看（板书遥远），谁来读，，遥远什么意思， 带着这个感受读这个短语（课件遥远的北京城）还可以说遥远的-------
师：接着读，（出示雄伟的天安门）
师：读着这个短语，你的脑海里浮现了怎样的天安门？生：高大、雄伟、金光闪闪师：这就是天安门，用什么词来夸夸他？生：
师：词语也会说话，结合画面再来读！师：你还见过雄伟的什么？（和天安门一样）你和老师的想法一样，看，老师找的。。。。。（雄伟的长城、高山）遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲！
师：这就是天山（出示天山的图片），看天山什么样？生：很美，很白
师：湛蓝湛蓝天空下，有这么一座洁白的雪山，这就是......！
师：还可以说美丽的什么？生：师：再来看这个短语，洁白的雪莲，还可以说（ ）的雪莲，瞧，这就是洁白的雪莲，他生长在白雪皑皑的雪山顶山，嫩嫩却很坚强，还是一味名贵的中药，被人们称为“百草之王”！美丽的天山、洁白的雪莲就是新疆独有的一道风景。3.书写指导
过渡：词句读得正确又熟练，奖励大家玩个猜字游戏。大家看，发挥想象，像什么？
生：评价：会观察，会想象！这是最早的甲骨文，看后来又演变成了。。。。再来猜，接下来会演变成这节课要学习的那个字，揭晓谜底，恭喜大家，猜对了！组个词！会认、会组词，怎么才能写的正确又美观呢？
4、精读课文
师：接下来挑战读课文！
师：一人一节，需要几个同学来读？生：2个。
师：谁来挑战？声音响亮的你来读第一节 自信的你读第二节师：给他们提什么意见生1：读的时候要声音响亮，读正确流利，不丢字、不填字、不重复。生2：站直、捧书、大声读师：听得同学也要注意认真倾听，这是对别人的尊重。学生读师：读了课文，来说说这里的我指谁？（板书北京天山）师：从哪里看出来的？生：妈妈告诉我。。。。。。。。爸爸告诉我。。。。。。师：他们都想去哪里看呀？生：板书（北京、新疆）
师：拿出笔，默读课文，？心情怎么样？用横线画出他们想看什么？用波浪线画出他们的心情怎么样？师：想去北京看什么呀？
生：汇报去北京的慢点说，我把你的我写下来！板书：雄伟的天安门 壮观的升旗仪式师：你在天安门广场见过升旗仪式吗，谁看过？是什么样子的？生：人很多.........
师：你的心情是怎么样？生：很激动
师：是啊，大家都很激动，都在期待着国旗的升起，但当国旗升起的那一刻，人们什么表现啊。。。。生：
师：周一升旗的时候，你什么表现啊？让我们一起去看看，天安门升旗时的场景（播放视频）生：看到这样的场景，什么生：
师：当国企冉冉升起，人们立正站好，行肃穆礼，这是对国旗的尊重与热爱，这样的场景就叫壮观！带着这种感受一起读，你想不想去看看去天安门看看升旗仪式？生：想
师：天山的小朋友跟大家一样，有着对北京的向往，才————师：文章中是怎么说的生：师：从这个句子中，你读出了这个小孩什么样的心里？生：很想很想
师：从哪里看出来？生：重复话师：还有哪里表现了她迫切的愿望，生：叹号小结：一句话重复运用表达了他的感情，一个叹号也在传达着他迫切的心情！带着感受我们一起读！师：你知道北京还有哪些景观吗？来，介绍给天山的这位小朋友呢？（出示图片）
师：看，这就是同学们介绍的美景：独一无二的万里长城，闻名中外的故宫，皇帝祭天的天坛，记录着中国人耻辱的圆明园师：有了这么多的景观，你想不想去？
师：天安门是北京的标志，爱天安门，就是爱北京，就是爱祖国，人们把这份爱唱进了歌里！师：来自天山的小朋友想去欣赏北京的风光，想去新疆看看的小朋友，想看什么？谁来读（板书美丽的天山，洁白的雪莲）师：想象着美丽的天山，洁白的雪莲，谁再读
师：除了天山、雪莲，新疆还有什么
师：（出示新疆图片）看了这些，你想——----？生：我想去看看师：带着感情读出来！
师：除了北京天山，你还想去哪看看？去看什么？生：生：我们用这样的句式来说： 我多想去——遥远的——有——
师：同学们想去的地方真多啊，看，此时的大兴安岭，（学生读祖国多么广大），同一时间，不同的地方景色不同，看，我们的祖国是多么广大啊！祖国的美景多姿多彩呀，就等着大家去看看呢！