3 小青蛙 教案

3《小青蛙》
【教学目标】
正确流利地朗读、背诵课文。2.认识12个生字。3.了解形声字的构字规律，学习新偏旁“疒”。4.会写“青请气”等字，学习新笔画“横折提”，养成良好的写字习惯。
【教学重点】1.正确流利地朗读、背诵课文。2.认识12个生字。
【教学难点】1、了解形声字的含义。学习新偏旁“疒”。2.会写“青请气”等字，养成良好的写字习惯。
【教学过程】
课前猜字谜小青蛙谜语导入。
师：同学们再来猜一猜最后一个谜语吧？生：青蛙
师：你们可别小瞧这只小青蛙，他可是个识字大王呢！同学们学得真扎实！这节课小青蛙要和我们一起来学习第3课，请跟老师板书课题。生齐读课题。1、先认读“青”,2、拓展组词“青草”“青山”。3、指导书写。
二、初读课文学习生字。
（一）听看，小青蛙给我们带来了一首好听的儿歌呢。课件出示儿歌，听范读。（提要求，听读二遍。）
师：首先我们先来听一听儿歌朗读两遍，要听清楚每个字的字音.
（二）读课文识生字
1.学生初读课文，圈出不认识的生字。师：听了两遍课文朗读相信大家都能读准字音了，下面请同学们轻轻地翻到课本第6页，摆好读书姿势。请同学们听清楚老师的要求，放开声音自由读一读儿歌。边读边把儿歌中不认识的生字宝宝圈出来，完成之后迅速坐好，开始吧！
2、交流学习圈出的生字。
师：同学们读的真认真呀！老师发现很多同学圈画出来了自己不认识的生字，没关系，相信经过一节课的学习，你们都能认识！
师：课件出示前两句，谁能试着读一读？这句中你有哪些不认识的字？学习“清，晴，睛，气”。（拓展给清组词）
3、生说加一加的识字方法。总结识字方法：利用熟字加一加的办法我们可以认识很多生字呢。独体字“气”用组词的方法记住它，拓展“生气。空气。。。”指导书写气“气”。
4、指导朗读句子。
师：小青蛙大大的眼睛，它可以做些什么呢？出示“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”学习“保护”“害虫”“事情”。（指导事情“情”读轻声。拓展还可以保护什么？保护小鸟，保护大树、、、）
总结：大家要记住把生字组成词语也是我们学习生字的好方法。放到儿歌中读句子。指名品读句子
师：小青蛙可以吃害虫呢。见到小青蛙我们应该怎么样做？课件出示最后两句，学习“请”“让”“病”。指名读一读，小老师领读，引导学生总结加一加的方法认识“请”“让”。（指导书写请）“病”这个字里还有我们要学习的新偏旁“病字旁”。给病组词“生病”“病人”“病床”。
总结：读词语的方法认识病。让我们把生字放到儿歌里来读一读吧！字卡巩固。
师：你们太了不起了，认识了这么多的字宝宝，下面我们来玩字卡小游戏，放松放松。（1）请同学们边读边将字卡摆成两行。（2）师：请将老师说到的生字高高举起。（3）下面同位两人来玩对对碰的游戏。（4）字卡背后还有词语呢，翻过来读一读吧！（5）师：同学们玩得好开心呀，今天我们先玩儿到这里，请同学们边读边将字卡快速收起来。
4.认识形声字。（1）（课件：小青蛙背着书包跳出来）嗯？小青蛙怎么又背上小书包了？（耳朵听）哦，我明白了！原来他还是要考考你们新学的这12个生字真正掌握了吗？敢不敢接收挑战？（生:敢！）（2）（课件：字从包里跳出来，摆在屏幕上）生抢读。（3）仔细观察，哪几个字长得很像呀？生答。（找全为止）
师：同学们的眼睛真亮！再观察，你还有什么发现？生：都有一个“青”字。（出示课件换屏）师：继续观察，还有新发现吗？自己读一读。（生读）谁发现了？生：我发现“清”、“晴”、“情”、“睛”他们的读音和“青”很像。（贴板书）
师：你真是火眼金睛呀！知道吗？这四个字中都有“青”字，而且它们的读音都与“青”相同或相似，青，就是这些字的声旁。
师：再观察这些字，有什么不同？（生说：偏旁不同），具体说一说。（清的偏旁是三点水、晴的偏旁是日子旁、情的偏旁是竖心旁，睛的偏旁是目字旁。）
师：哎呦，你真了不起！（两个偏旁变红）这两个偏旁是我们这节课要认识的新偏旁，你都认识了，太厉害了！（出示偏旁和名称）你领着大家来读一读他们的名字吧！
师：竖心旁是由心这个字变化而来的，由它组成的字大多与心情、情感有关。
师：睛为什么是目字旁？（目，是眼睛的意思。与眼睛有关，所以是目字旁。）师：哦，原来是这样啊！那为什么清是三点水，晴是日子旁呢？（清一般只水很清澈；晴，晴天要有太阳）
师：哎，大家发现没有，这些字中，每个偏旁还都有自己表示的意思呢？我们把这些偏旁就称为形旁。像“清”、“晴”、“情”、“睛”这样的字有两部分组成，一部分是表示声音的声旁，一部分是表示意义的形旁。这样的字叫做“形声字”。而且他们都是左边形右边声的形声字呢！跟老师读：形声字（出示卡片）师：一起来读一读这些形声字吧！（师起头，生齐读）在本课的生字中还有一个形声字，（出示）河护让病，只不过声旁不是很明显。（4）.拓展。师：（出示姓名这是咱们班的姓名）这三个同学们的名字里也有形声字呢！（出示名字）快点找一找吧！（出示三个名字）生找联系生活拓展：师：在生活中你见过形声字吗？妈妈，爸爸、、、、、
师：同学们能够学以致用，真是太厉害了！汉字中有很多字都是形声字，所以利用形声字这种方法可以帮助我们认识更多的字。
5.读儿歌。
师：这是一篇小儿歌，非常活泼，很有节奏，我们可以拍着小手读，我们一起来读一读吧！（师生一起做动作读）
（三）说
1.说韵文内容。
师：小青蛙又跑了出来，你对小青蛙有了哪些了解呀？生说。（青蛙有大大的眼睛，青蛙在稻田里面捉害虫，青蛙吃害虫）师：小小的青蛙眼睛大大的，多可爱呀！它能够吃害虫，帮助咱们人类做了很多好事，我们应当保护它。（师小结）。
师：小青蛙这么可爱，我们带着对他的喜爱再来读一读吧。
（四）背
1.遮盖读。
师：同学们课文读的这么流畅，对小青蛙也有了这么丰富的了解，瞧，小青蛙的朋友们也想跟大家一起学知识，可是他们太调皮了，一不小心把熟字宝宝遮住了，只留下了生字宝宝，这些生字你都认识吗？自己读一读吧！谁能勇敢的迎接小青蛙的挑战，看着生字把儿歌读下来？（找一个学生读）你真是太勇敢了。谁还敢迎战，谁还要做小勇士、、、、、、你来，你来，你不仅勇敢读音也很准确呢，当小老师领读一下吧。
全遮住，达到背诵的水平。
师点评：哎呀，这都没有难倒你们呀！瞧，调皮的小青蛙把字全都遮住啦，你能背下来吗？同位两人互相背一背吧！我们全班一起来声音洪亮的背诵一遍吧！（生齐背）
五、总结
师：这一节课同学们学习了好多知识呀，认识了12个生字，新偏旁“病字旁”新笔画“横折提”，了解了形声字的构字规律。看得出同学们都学得很开心！现在我们开开心心地再来拍着手读这首小儿歌吧！
六、拓展阅读小儿歌：
1.课件出示儿歌：《小青蛙》小青蛙，呱呱呱，大眼睛，宽嘴巴，捉害虫、、、、A.交流这首儿歌中包含了我们学习的那些生字。B.说一说读了儿歌，你知道了什么？
2、布置课下作业：课堂中我们书写了左右结构的字“请”在书写时一定注意左窄又宽。田字格里还有几个左右结构的字，自己写一写吧。