一年级下册语文口语交际：请你帮个忙 教案

《口语交际：请你帮个忙》
一．教学目标：
1.通过观察课本的三幅图，懂得自己遇到困难时可以寻求他人的帮助，知道生活中常用的6个礼貌用语：“您、您好、请、请问、谢谢、不客气。”
2.通过模拟真实情景表演，懂得“请别人帮忙”时要根据不同的对象，恰当使用礼貌用语“您”和“您好”等，知道把要求说清楚、说完整。
3.明白请人帮忙时要运用合适的礼貌用语，努力做到态度诚恳，亲切自然。
二．教学重难点
懂得“请别人帮忙”时要根据不同的对象，恰当使用礼貌用语“您”和“您好”等，知道把要求说清楚、说完整。
三．教学过程：
（一）联系课文，唤醒交际需求
1．联系课文《小公鸡和小鸭子》，引导学生回忆故事，说一说它们是怎样互相帮助的。
2．唤醒交际需求：如果你们在生活中碰到困难了，是不是也会想到请别人帮助？
3．板书揭示课题
（二）借助教材插图，实践交际要求
1.借助教材插图，初步感受有礼貌地寻求帮助的过程
（1）出示图一，引导学生观察插图，进一步讨论：这位叔叔为什么不理他？引导学生扮演小明自己去问路
（2）出示教材插图一，指导学生有礼貌地进行交际练习问路。进一步讨论：如果你是叔叔的话，现在你愿意帮助他吗？为什么？
（3）学习礼貌用语词语：您好、请问。你从哪个词中感受到他很有礼貌的？（课件上变红词语：您好、请问）
2.模拟真实交际情境，熟悉常用礼貌用语。
（1）借助模拟地图，创设真实情境，引导学生说清楚书店的位置谁愿意当叔叔来告诉小明书店的位置？（课件出示地图，用五角星醒目标识书店位置）
（2）活动设计：先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指名两位小朋友上台表演。
关注一：双方对话是否内容完整、态度自然大方
关注二：演叔叔的同学是怎么回答的。
（3）根据不同对象，区分并正确使用“您”和“你”。如果小明碰到的是一位老奶奶或阿姨，该怎么问路呢？提示：指名学生逐个说清楚，说完整，引导学生理解他们都是长辈，所以要用“您”。如果碰到的是大姐姐、大哥哥他们呢，又该怎么问？
提示：指名学生清楚完整表达，引导学生理解他们都是同辈，所以要用“你”。学习礼貌用语“你好”。（板书出示词卡：你好）
3.借助儿歌，理解分清对象恰当使用礼貌用语。
过渡语：原来向别人问路有那么多奥妙，我们要分清对象，知道什么时候该说“您”，什么时候该说“你”现在老师把学到的礼貌用语都编进了一首儿歌里了，小朋友读一读。儿歌内容：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。4.自主练习借东西、捡皮球。
（1）出示插图二、图三，引导看懂图意，指名反馈
（2）关注省略号，把话补充完整。指名学生说清楚：到底小男孩想请大姐姐帮什么忙呢？后来，大姐姐有没有帮上忙？
（3）选择一个你喜欢的场景和同学一起说一说，演一演。
（4）发现并学习礼貌用语：谢谢、不客气。 老师发现刚才演的小朋友又多了2个礼貌用语，谁也发现了？（板书出示：谢谢、不客气。）
（5）评价反馈，关注交际意识，多边互动。 台下的小观众朋友们，看完表演，你想夸夸谁？你们觉得刚才谁的表现很有礼貌呢？说说理由。（面向小评委提问后，引导小评委直接跟表演者对话交际。引导评价中，可联系旧知，相机提醒跟别人说话时要看着对方眼睛，不同场合用不同的音量说话：上课借东西，轻轻说；操场上求助，大声说。）
（6）联系生活常用礼貌用语，续编儿歌。刚才的礼貌用语儿歌又和大家见面啦，不过有点变化，谁发现了？（用不同颜色标识儿歌添加部分：接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。）你还知道哪些礼貌用语？（补充：对不起、没关系、不好意思等。）（出示儿歌：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”。向人询问说“请问”，接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。妨碍别人“对不起”，接受道歉“没关系”，与人分别说“再见”。）用拍手和鼓点配乐的形式，有节奏朗读儿歌。
（三）联系生活实际，提升交际能力
1.连接生活进行交际训练，提升口语交际能力。
（1）生活中需要帮忙的情况还有很多呢，请你们开动脑筋想一想：如果你遇到这样的情况，该怎么办？（课件出示图片画面，教师解说情境）
场景一：你还不会玩小朋友们正在玩的游戏时，怎么办？
场景二：去书店找不到你要买的那本书时，怎么办？
场景三：在餐厅就餐时，小朋友不小心打翻了一杯水，洒得桌面和地上都是水，这事怎么办？
（2）活动设计：找到你的好朋友，选择一个场景，一起想一想办法，再说一说，演一演。2．小结：大家真能干，不但学会使用礼貌用语，还能大胆地把自己的请求说清楚，更厉害额是大家想出了这么多不同的解决办法来，非常了不起！希望小朋友今后遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱！
出示结束语：遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱。