中小学教育资源及组卷应用平台
19*登勃朗峰
【教学目标】
1．有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。
2．理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
过程与方法
3．掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。
情感态度与价值观
4.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美好情感。
【教学重点】
掌握作者行踪，并学习写作方法和写作特点。
【教学难点】
把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入，激发兴趣
在欧洲，有一座山叫“阿尔卑斯山”，它的主峰叫“勃朗峰”，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一。今天，我们就跟随作者马克·吐温一起，看看他登山途中的见闻感受！
二、自主探究，整体感知
1．作者介绍
马克·吐温，美国作家。其作品的题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。语言风格诙谐讽刺，笔调轻松幽默，简洁明快。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。他的代表有《汤姆·索耶历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《竞选州长》《百万英镑》等。
2．字词积累
(1)订正字音字形
翌日(yì) 焦炙(zhì) 辚辚(lín) 怜悯(mǐn) 俯瞰(kàn) 急湍(tuān) 拾阶而上(shè) 纤指(xiān) 皑皑(ái) 峰巅(diān) 轻歌曼舞(màn) 妩媚(mèi) 驻留(zhù) 灼灼(zhuó) 瞬息万变(shùn) 霓裳(ní) 纷至沓来(tà) 蔓延(màn) 沟壑(hè) 醺醺(xūn) 斑斓(lán)
(2)词语释义
焦炙：形容心里像火烤一样焦急。
辚辚：形容车行走的声音。
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
灼热：像火烧着、烫着那样热。
物有所值：物品用处和它的价值相符。
巉峻：险峻陡峭。
拾阶而上：一个台阶一个台阶地向上登。
轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。
纷至沓来：形容接连不断地到来。
瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
霓裳羽衣：指仙人的衣服。
一如既往：完全跟过去一样。
名副其实：名声或名义和实际相符。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
(3)词语辨析
“瞬息万变”和“朝令夕改”都有“经常改变”的意思。“瞬息万变”是指在极短的时间内就有很多变化，形容变化很多很快。“朝令夕改”则比喻经常改变主张和办法，一会儿一个样。有贬义色彩。
3．理一理文章的写作思路。
【点拨】
第一部分（第1-6段）写登勃朗峰沿途看到的美景。
第二部分（7—11段）写前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
4、概括本文的内容主旨。
【点拨】本文以一种别样的幽默记述了与友人游览勃朗峰，上山和下山途中奇景，又叙述了“车王”的奇人奇事，饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
第二课时
三、合作探究，突破重难点
(一)精读课文，内容探究
1．通读课文，找一找地名，复述作者的经历，看一看作者的行踪是怎样的，并体会本文的行文顺序。
【点拨】地名：马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆。
经历：作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴而行的游人很多。然后从黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。
行文顺序：以作者的行踪为线索，展现作者旅行的所见所遇的。
（二）品读课文，赏景评人
1.作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？请找出这些句子并赏析。
【点拨】（1）第2段写脚下峡谷。
赏析：从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。
（2）第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。
赏析：从视角描绘勃朗峰气势宏伟 ，高耸入云，直插云霄。
（3）第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
赏析：运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
（4）第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
赏析：取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写，远近结合，相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的天空、飘忽不定晶莹洁白的白云，体现了勃朗峰景色的优美壮丽。
2．文中从哪些角度展现了“车夫之王”的奇特？
【点拨】(1)说话奇。如他把握十足地说：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”轻快之中饱含着自信。
(2)车技奇。“一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”写出了其车技十分精湛。
(3)表现奇。路况如此不好，马车如此之颠簸，但他的表现却是镇定自若，信心满满。
3．下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗？
【点拨】作者下山写雇车去旅馆，塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的“车夫之王”形象，给人留下了深刻的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。
4．试比较文章前后两部分在写法和内容上的不同。
【点拨】(1)写法上：本文前半部分用的是散文式的写法，后半部分用的是叙述式的写法。
(2)内容上：本文前半部分写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引人无限感慨；后半部分写下山，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。
（三）赏读课文，语言品味
本文多用成语，具有很浓的书卷气，同时也具有生动幽默的特点。请举例简要分析。
【点拨】（1）取道黑首欣赏瀑布，“清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”一连串四字词语，语言整齐，极富文学意味。
（2）向山下的阿冉提村进发之前，仰面遥望附近的一座峰巅时，用了“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”，四字词语连用，词藻华丽且用词准确，令人耳目一新。
（3）“车王”赶马车“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色对说：‘只当是种乐趣吧……能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。’”等句子，无不暗含着诙谐与幽默，读来饶有兴味，让读者感受到奇人及奇事之乐。
（4）“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样”中的“标点系统毫无两样”。指的是他朋友也是在说话时不停地打嗝，与前面说车夫不时打嗝像是在加标点符号一样，体现了作者幽默的语言风格。
（四）赏读课文，特色归纳
【点拨】1．层次分明，重点突出。
这篇游记散文分为前后两部分，前一部分写上山，用散文笔法重点描绘了山中奇景；后一部分写下山，用小说笔法重点叙写偶遇“车王”亲历的奇人奇事。
2．详略得当，笔法多变。
作者描写游览经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒。如第3～5自然段就详细勾勒了登勃朗峰的经历和观察到的景物；而写下山时，就没有再详细勾勒景物，而是具体叙述了遇到“车王”的情境，使得整篇文章错落有致，妙趣横生。
3．语言生动，风趣幽默。
马克·吐温是著名的幽默大师，在本文中也不乏幽默的语言，如将在烈日下暴晒的骑骡、坐马车的人说成是“既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”。又如将车夫打嗝说成是标点符号系统，将说话时不停地打嗝说成是在加标点符号，等等。读起来幽默风趣，让人不禁会心一笑。
四、课堂练习，拓展延伸
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻拟人的修辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本领，试写一次难忘的旅行，讲讲途中的见闻感受。
板书设计(共31张PPT)
19 登勃朗峰
部编版 八年级下
新知讲解
新知导入
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
马克·吐温，美国作家。其作品的题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。语言风格诙谐讽刺，笔调轻松幽默，简洁明快。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。他的代表有《汤姆·索耶历险记》《哈克贝利·费恩历险记》《竞选州长》《百万英镑》等。
翌日 俯瞰 妩媚 皑皑 颠簸
巉峻 拾阶 霓裳羽衣 沟壑 醺醺
纷至沓来 络绎不绝 轻歌曼舞
màn
wǔ
shè
yì
kàn
chán
hè
chánɡ
ái
bǒ
tà
luò yì
xūn
字
词
学
习
新知讲解
燥（ ）
噪（ ）
暇（ ）
瑕（ ）
躁（ ）
澡（ ）
浮躁
干燥
噪音
澡堂
zào
zào
zào
zǎo
瑕疵
闲暇
xiá
xiá
嗝（ ）
融（ ）
融洽
打嗝
gé
róng
隔（ ）
隔断
gé
遐（ ）
遐想
xiá
新知讲解
（ ）拾级
（ ）拾起
（ ）纤夫
纤
（ ）纤细
qiàn
xiān
拾
shí
shè
新知讲解
焦炙
形容心里像火烤一样焦急。
形容车行走的声音。
形容行人车马来来往往，接连不断。
像火烧着、烫着那样热。
物品的用处和它的价值相符。
从高处往下看。
险峻陡峭。
辚辚
络绎不绝
灼热
物有所值
俯瞰
巉峻
新知讲解
霓裳羽衣
指仙人的衣服。
完全跟过去一样。
名声或名义和实际相符。
形容高大雄伟。
有威力而又严肃的样子。
不可测度的；不可预料的。
脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
一如既往
名副其实
巍峨
威严
不测
和颜悦色
新知讲解
瞬息万变
一个台阶一个台阶地向上登。
音乐轻快，舞姿优美。
形容接连不断地到来。
在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。
拾阶而上
轻歌曼舞
纷至沓来
新知讲解
合作探究
新知讲解
结
构
层
次
第一部分（第1-6段）写登勃朗峰沿途看到的美景。
第二部分（7—11段）写前往沙蒙尼途中偶遇的奇人奇事。
合作探究
新知讲解
本文以一种别样的幽默记述了与友人游览勃朗峰，上山和下山途中奇景，又叙述了“车王”的奇人奇事，饱含着对自然美景的欣赏与热爱之情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活态度。
内
容
主
旨
新知导入
合作探究
精
读
探
究
通读课文，找一找地名，复述作者的经历，看一看作者的行踪是怎样的，并体会本文的行文顺序。
新知导入
合作探究
地名：马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆。
经历：作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴而行的游人很多。然后从黑首去高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。
行文顺序：以作者的行踪为线索，展现作者旅行的所见所遇的。
新知导入
合作探究
品
读
探
究
1.作者在登勃朗峰的途中看到了哪些美景？请找出这些句子并赏析。
第2段写脚下峡谷。
只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。
从视觉和听觉的角度，描绘出了峡谷美不胜收的奇景。
合作探究
第3段写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目。
视角：气势宏伟 高耸入云 直插云霄
我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独踞苍穹。
合作探究
有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。
第4段写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩。
运用了比喻的修辞手法，把周围的山峰比作“纤指”“塔糖”，直观形象，表现了山峰形态多姿、奇形怪状的特点。
合作探究
第5、6段写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人……洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写，远近结合，相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的天空、飘忽不定晶莹洁白的白云，体现了勃朗峰景色的优美壮丽。
新知导入
合作探究
2．文中从哪些角度展现了“车夫之王”的奇特？
(1)说话奇。如他把握十足地说：“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。你看着吧！”轻快之中饱含着自信。
(2)车技奇。“一如既往地保持着速度，疾驰向前，什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”写出了其车技十分精湛。
(3)表现奇。路况如此不好，马车如此之颠簸，但他的表现却是镇定自若，信心满满。
新知导入
合作探究
3．下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗？
作者下山写雇车去旅馆，塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的“车夫之王”形象，给人留下了深刻的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。
合作探究
4．试比较文章前后两部分在写法和内容上的不同。
(2)内容上：本文前半部分写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引人无限感慨；后半部分写下山，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。
(1)写法上：本文前半部分用的是散文式的写法，后半部分用的是叙述式的写法。
新知导入
合作探究
语
言
品
味
本文多用成语，具有很浓的书卷气，同时也具有生动幽默的特点。请举例简要分析。
（1）取道黑首欣赏瀑布，“清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收”一连串四字词语，语言整齐，极富文学意味。
（2）向山下的阿冉提村进发之前，仰面遥望附近的一座峰巅时，用了“色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞”，四字词语连用，词藻华丽且用词准确，令人耳目一新。
新知导入
合作探究
（3）“车王”赶马车“什么乱石废物，沟壑旷野，一概不顾——有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起”“每当我们险遭不测时，他总是面不改色，和颜悦色对说：‘只当是种乐趣吧……能坐上车王的车的人，可是少之又少啊——看到了吧，正如我说的，我就是车王。’”等句子，无不暗含着诙谐与幽默，读来饶有兴味，让读者感受到奇人及奇事之乐。
新知导入
合作探究
（4）“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。他朋友也是法国人，说的却是德语——但标点系统毫无两样”中的“标点系统毫无两样”。指的是他朋友也是在说话时不停地打嗝，与前面说车夫不时打嗝像是在加标点符号一样，体现了作者幽默的语言风格。
新知导入
合作探究
写
作
特
色
这篇游记散文分为前后两部分，前一部分写上山，用散文笔法重点描绘了山中奇景；后一部分写下山，用小说笔法重点叙写偶遇“车王”亲历的奇人奇事。
1．层次分明，重点突出。
新知导入
合作探究
2．详略得当，笔法多变。
作者描写游览经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒。如第3～5自然段就详细勾勒了登勃朗峰的经历和观察到的景物；而写下山时，就没有再详细勾勒景物，而是具体叙述了遇到“车王”的情境，使得整篇文章错落有致，妙趣横生。
新知导入
合作探究
3．语言生动，风趣幽默。
马克·吐温是著名的幽默大师，在本文中也不乏幽默的语言，如将在烈日下暴晒的骑骡、坐马车的人说成是“既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值”。又如将车夫打嗝说成是标点符号系统，将说话时不停地打嗝说成是在加标点符号，等等。读起来幽默风趣，让人不禁会心一笑。
赏山中奇景
登勃朗峰
遇奇人奇事
思人生哲理
欣赏热爱大自然
新知导入
课堂练习
本文记述了一次愉悦的旅行，运用了比喻拟人的修辞方法，描绘了雄壮、奇伟、变幻多姿的山中所见之景，从多角度叙述了富有传奇色彩的车夫精彩的神奇的驾车本领，试写一次难忘的旅行，讲讲途中的见闻感受。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
