2022届高考写作指导：“架子文”概述事例写作指导课件（21张PPT）

(共21张PPT)
“架子文”写作指导
概述事例
一、【考点解读】
高考作文评分标准要求：
结构严谨、内容充实
议论文须言之有理，言之有据，而有理、有据须建立在言之有序的基础上。这“序”就是结构（骨架）。一篇好的议论文一定是一篇讲究构思、结构清晰的文章。
标题：扣住材料的题旨
一、引论（提出问题）：引材料，亮观点。
二、本论（分析问题）：
1．论据一：①段首论点句。②对分论点进行扣题性的解说。③叙述事例。④分析事例。⑤形成结论的句子。
2．论据二：①段首论点句。②对分论点进行扣题性的解说。③叙述事例。④分析事例。⑤形成结论的句子。
3．论据三：①段首论点句。②对分论点进行扣题性的解说。③叙述事例。④分析事例。⑤形成结论的句子。
三、结论（解决问题）： 再次点题（点材料、点文章主题。点材料—紧扣材料，符合题意；点文章主题—文题相符，首尾呼应；突出观点，揭示中心。）
二、知识复习——“架子”文
三、【技法指导】论证段落的写作
（一）段落中的五环节
按照论述的逻辑规律，一般地，一个论证段落的写作如能具有一下五个环节，形成一个完整的论证过程。
1. 分论点。
2.过渡。对分论点进行扣题性的解说并引导出事例。
3.述例。概述事例材料。
4.分析。对事实论据进行分析并论证分论点。
5.引申推论，形成结论。就是将前面4个环节归结起来，推导出普遍性的规律性的结论。
（二）五个环节写作的具体要求：
1.分论点：
(1)将题目或材料中的关键词嵌在分论点的句式中，以保证每一段都扣题。
(2)分论点的语言要精炼，一般控制在15个字内；
(3)分论点的句子结构要一致；
（分论点设计：一是分解中心论点或中心论题，构成总分关系；二是多层次、多侧面设计问题，使中心论点具体化和立体化；三是递进式设计问题，或围绕“是什么”“为什么”“怎么样”三个问题来确定分论点，或从时间先后或依据人的认识过程来确定分论点。）
2.过渡（引导语或解说语）：
（1）能诠释分论点；
（2）能扣到材料的切入点；
（3）能引出事例的范围。
3.述例：
（1）准确概括事例；
（2）指向性要强：指向材料的关键词、指向文章的论点，即扣住题。
4.分析：
（1）围绕分论点；
（2）运用一定的逻辑分析方法：因果、假设等。
5.引申推论，形成结论：
从“个例” 引到同一类例子的共性上去，总结共同的规律和事物的普遍性 ，起到依次类推的作用 ，不要重复解说语中的语言，不要重复概述事例的语言。
四、例文分析解读
参考《授之以鱼，不如授之以渔.》doc；
方法1：叙例简明扼要，用概叙，不用描述
议论文的“叙”不同于记叙文的“叙”。它具有论证性功能，是运用现有的已被证实了的材料论证中心论点的正确可靠。一般说它没有叙写事物，塑造形象的任务，所以不必像记叙文那样具有形象，也不必完完整整。“叙事”是为了“喻理”。
议论文有时也作比较具体的叙述，但它仍有一定的限制，一般不作绘声绘色的描写，叙到足以喻理即止。
例如：
这几天老天不作美，整天鹅毛大雪，搞得周天寒彻。我父亲患急性阑尾炎，经医生诊断需及时开刀，我特地去医院服侍父亲。在路上，我专拣有人走过的“雪道”。心想，那么多人走过的路，一定不很滑。然而没走几步，便摔倒在地，满身都是雪。口袋中的钢笔都摔坏了，蓝墨水把淡黄色的外套染蓝了。于是横下一条心，闯自己的路，勇敢地在那些“未开垦”的雪地上走，另辟新径。踏在雪地上发出吱吱的声音，身后留下一个个深深的脚印。谁知这条新径，使我顺利地完成了任务。这件事使我悟出了一条道理：旧辙要循，新路不可不拓。
这里通过走“雪道”与另辟新径的对比中悟出一条道理，因此冬天的雪景、父亲的病情、摔跤的情状，同论点没有多大联系，应删去。
这个论据可这样叙述：“雪后，我去医院探病，先拣‘雪道’走，然而却摔了跤。于是我决心闯自己的路，在‘雪道’旁另辟新径。谁知这条新径使我顺利地到达了医院。这件事使我……”
这样简要的叙述完全可以证明“旧辙要循，新路不可不拓”这个论点。
注意：“一要三不要”
1.不要详尽的故事情节；
2.不要具体的场景描写；
3.不要生动的人物形象。
4.要概述事例的基本过程（环节：起因和结果）
堂上练习1：
奥地利作曲家莫扎特，出身于宫廷乐师家庭，从小就显示出很高的音乐才能，被誉为“神童”。他儿时曾从师于著名的作曲家海顿。有一次，他与老师半开玩笑地说：“我写了一段曲子，老师您也不一定弹奏得了。”海顿不以为然，心想：我有什么复杂的曲子不能弹奏呢？莫扎特将自己写好的曲子递给了老师。海顿弹奏了一阵后惊呼起来：“这是什么样的曲子呀，当两手分别弹响两端时，怎么会有一个音符出现在键盘中间呢？看来任何人也无法弹奏这样的曲子。”莫扎特接过乐谱说：“我来试试看。”于是，他坐上琴椅弹奏起来，当遇到那个在键盘中间的音符时，他便俯身弯腰向前埋头，用鼻子弹出了那个音符。莫扎特的这个动作令海顿惊叹不已。《打破常规的重要性》
方法2：叙例根据论点需要，进行定向叙述
“叙例”时不仅要学会裁剪，还必须学会根据论点的需要，将事例中隐藏的东西挖掘出来，增补一些与论点相近甚至相同的词句。可以达到一例多用的目的。
例如：
以“薛谭学讴”的故事为例进行叙例。
先看原文：“薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止。饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。”（《列子·响遏行云》）。
论点一：凡事不能走极端。
古时候，薛谭向秦青学唱歌，尚未学到老师的技艺便要回家。后来，他听了老师为自己送行时唱的一首歌，才深感自己的不足。于是他不仅不走了，而且终生不说回家。因此可见，薛谭所犯的错误就是爱走极端。
论点二：身教重于言教。
薛谭跟秦青学唱歌，技艺没学到手便要离开。秦青没有指责他，只是在饯行宴上高歌一曲。歌声响遏行云，使薛谭深深认识到自己的不足。于是，他主动要求继续跟老师学习。秦青之所以能留住薛谭，关键就在于他的“身教”。
堂上练习2：
被誉为“科学幻想之父”的法国著名科学幻想小说家凡尔纳，十八岁时在巴黎学法律。有一次，他参加了一个上流社会的晚会。当他从楼上走下来的时候，童心未泯的凡尔纳像孩子一般从楼梯扶手上往下滑，结果撞在一个胖胖的绅士身上。此人正是法国著名作家大仲马。从此，凡尔纳结识了大仲马，并在大仲马的影响下，走上了文学创作之路。
如用这个事例证明“要善于抓住机遇”的论点运用挖掘增补法。叙述：

方法3：叙例运用排比法，整合材料
可以将一组同类事实论据进行高度概括，一个事例简练至一句话，以排比形式出现。这种概括排比“叙例”，不仅使语言气势磅礴，更能让论据充分，论证力量陡增。
例如：蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧终归赵国；晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王，使楚王自讨其辱；樊哙人微言重，鸿门下严责项王，保主公脱离虎口。这些人无论地位高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言，维护伟大人格和国格。
按照“分说+总结、议论评析”结构形式组织材料。
堂上训练3：
论证“转折中希望固守自己”，则可运用如下事例进行概括排比“叙例”：
（事例举用：孔明、谭嗣同、文天祥、）
作文
一、阅读下面的文字，按照要求作文。
明末清初著名书画家傅山在《作字示儿孙》小序中写到，写字要注意“宁拙毋巧，宁丑勿媚，宁支离勿轻滑，宁直率无安排”。
鲁迅对于作文白描法，也曾谈过十二个字：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”
其实，这何止是对写字作文的要求，做人做事亦理应如此。
要求：(1)自选角度，自定立意，不得脱离材料内容及含义的范围作文。(2)自拟题目。(3)自选文体，诗歌除外。(4)不得抄袭，不得套作。
“宁拙毋巧，宁丑毋媚，
宁支离毋轻滑，宁直率毋安排”
“宁拙毋巧”，言字应拙朴、自然，本色，而非华巧、机巧；
“宁丑毋媚”，言字宁丑而不熟媚轻态；
“宁支离毋轻滑”，言字形散乱有骨力但不轻浮不劲利；
“宁直率毋安排”言字直率为之，凌云健笔，而非巧做安排，失真失性。