部编版语文七年级下册 第五单元第19课《一棵小桃树》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
一棵小桃树
贾平凹
梅花
王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——周敦颐《爱莲说》
1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程，感受树之美；
2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感，领悟情之美；
3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，探究理之美，进一步学习托物言志的手法。
学习目标
贾平凹，1952年生，陕西商洛人，当代著名作家。主要作品有：《浮躁》《废都》（获法国费米娜文学奖）《白夜》《秦腔》（获2008年第七届茅盾文学奖）《古炉》（获2011年施耐庵文学奖）等。
作者作品
字词积累
褪( ) 摞( ) 忏悔( )
哆嗦（ ） 矜持( ) 执着( )
服侍( ) 猥琐（ ） 渺小( )
魂魄（ ） 幼稚( ) 颤抖( )
赤裸( ) 孱头( ) 马嵬坡( )
tuì
luò
chàn
duō suo
jīn
zhuó
shì
wěi suǒ
miǎo
hún pò
zhì
chàn
luǒ
càn
wéi
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。
执着：指坚持不懈。
猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。
渺小：微小。
魂魄：迷信的人指附在人体内可以脱离人体
存在的精神。
幼稚：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。
颤抖：哆嗦；发抖。
垂垂暮老：
形容渐渐衰老的状态。垂垂，渐渐。暮，（时间）将尽、晚。
灼灼：
形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。《诗经·桃夭》里有：“桃之夭夭，灼灼其华”的句子。
血气方刚：
（年轻人）精力正旺盛，冲劲大。
形容气魄雄伟，声势浩大。
轰轰烈烈：
祸不单行：
表示不幸的事接连发生。
找出描写小桃树的语句，说一说小桃树经历了哪些磨难，这又是一棵怎样的小桃树？
要求：
①找出相关语句圈点勾画在课本上；
②用简洁的语言概括。
初读课文 感受树之美
脆弱 顽强
小桃树出身坎坷，外形瘦弱，被人笑话；无人照料默默生长；被猪拱折，险些被砍掉，却依然顽强生长。即使遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽，却依然在高高的枝上保留一个欲绽的花苞。
“以我观物，
故物皆著我之色彩。”
——王国维
品读课文 领悟情之美
找出文中体现作者对小桃树情感的句子，并用一个词语加以概括。
同情 怜惜 感激 赞美
敬佩 热爱（树和奶奶） 愧疚
“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂;在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”
——贾平凹《贾平凹性格心理调查表》
资料助读
标题文字
1972年5月份,偶然的机会,我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安,一看见高大的金碧辉煌的钟楼,我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子,老是往下坠。我沿着墙根走,心里又激动又恐慌。
——贾平凹《我的台阶和台阶上的我》
深入阅读 探究理之美
小桃树的生长过程和“我” 的人生经历有什么相同和不同之处呢？又引发了作者怎样的思考？
小桃树 我
成长环境
成长经历
面对挫折的态度
生长在院子的角落，见不到多少阳光，被猪拱折过，险些被砍掉
“我”生长在农村，到城里后发现自己的“渺小”，成长环境不尽如人意
充满磨难：开花时，遭受风雨摧残，枝条被摇撼，花瓣片片落下，容颜尽褪
“我”满怀要轰轰烈烈干一番事业的愿望，却“发现我的幼稚，我的天真了”，经受着人生挫折
遭遇不幸，不屈不挠，以特有的生命力，顽强地生长着
脾气一天比一天地坏了，心境似乎也是垂垂暮老了
相似
相似
不同
人生思考：
作者借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。
生命坚韧 不懈追求
明 线
小桃树的经历：桃核儿被埋在角落里
——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗 线
“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻，但从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。
明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。
人生得也罢，失也罢，成也罢，败也罢，只是心灵的那泓清泉不能没有月辉。
——贾平凹
谢谢！