《公输》课件

课件20张PPT。17、公输 《墨子》1、《墨子》及墨子
《墨子》一书，现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。

墨子，名翟（dí），宋国人，后长期居住在鲁国，是我国战国期著名的政治家、思想家、教育家。是墨家学派的创始人。其政治主张主要为“兼爱”、“非攻”。2、读准字音郢（ ） 不说（ ） 请说（ ）之
见（ ）我于王 敝舆（ ）
长（ ）木 犀（ ）兕（ ） 鼋（ ）鼍（ ）
雉（ ） 楩（ ）楠 守圉（ ）
诎（ ） 寇（ ） 禽滑（ ）厘gǔkòuqūyùpiánzhītuóyuánsìxīzhàngyúxiànshuōyuèyǐng3、朗读课文扫除字词障碍 准确读出节奏
读准语气语调 把握人物情感
流利诵读课文 力争当堂背诵公输盘曰：“吾义固不杀人。”
公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”反复研读下面句子，读出人物表达的感情。听读课文4、理解文意 积累词语四个通假字
说（ ） 距（ ）
圉（ ） 诎（ ）悦御屈拒一词多义 见： ①见公输盘（ ） ②胡不见我于王（ ） ③于是见公输盘（ ） 为: ①为楚造云梯（ ） ②闻子为梯（ ） ③此为何若人（ ） ④夫子何命焉为 句尾语气词，与“焉”合用表示疑问语气是制造替召见引见会见子： ①子（ ）墨子 ②借子杀之（ ） 说：①不说 （ ） ②请说之（ ）已：①胡不已乎（ ） ②吾既已言之王矣（ ） 争：①杀所不足而争所有余（ ） ②知而不争（ ）解释、说明通“悦”，高兴对男子的尊称，相当于“您”先生、老师通“诤”，谏诤，据理直言劝告争夺已经停止 类：①不可谓知类（ ） ②为与此同类（ ）
然：①然胡不已乎（ ） ②虽然，公输盘为我为云梯（ ）
文：①舍其文轩 （ ） ②长松文梓（ ）类推，文中可理解为“事理” 种类、类别但是这样彩饰文理把下列句子翻译成现代汉语1.夫子何命焉为?
2.宋何罪之有?
3.胡不已乎?
4.胡不见我于王? 先生（有）什么见教呢？
宋国有什么罪？
为什么不停止（攻宋）呢？
何不向楚王引见我呢？5.此为何若人? 6.必为有窃疾矣。 7.虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 8.虽杀臣，不能绝也。即使如此，公输班为我造了云梯， 一定要攻打宋国。即使杀死我，也不能（杀）尽（宋国的守御者）。
这是什么样的人？一定是患偷窃病了。劝阻楚王攻打宋国，制止一场不义战争。1、墨子出使楚国的目的是什么？墨子先生的目的达到了吗？从课文中哪一句话可以看出？达到目的了。“善哉。吾请无攻宋矣。”篇章理解 2、墨子使楚，是怎样一步一步的制止“楚攻 宋”战争的？据此划分本文层次。

说服公输盘→说服楚王→模拟攻防
（1—12） （13—16） （17—22）3、学习墨子先生的劝说艺术劝说公输盘：
抓住公输盘的
“吾义固不杀人”
中的“义”字。
劝说楚王：
抓住楚王的：
“必为有窃疾矣。”设
喻
类
比臣以王吏之攻宋也，为与此同类。5、这场“模拟军事演习”说明了什么问题？制止侵略，不能只靠讲道理，更重要的是以实力为后盾。4、课文中，这场“模拟军事演习”胜负如何？
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。归纳：墨子劝阻楚国攻打宋国分为三个步骤， 请分别用简短的语句加以概括或评价。舌战公输盘，使之理屈词穷；
舌战楚王，使之理屈词穷；
模拟军事演习，以实力迫使楚王放弃攻宋。小结：墨子先生的劝说艺术：1、先发制人，保持主动；
2、以子之矛攻子之盾，使对方陷入自相矛盾的境地；
3、逻辑性强，环环相扣，无懈可击；7、本文表现墨子什么精神？6、 学习本文之后，你认为墨子先生是一 个怎 样的人？
表现墨子为实现自己的“非攻”主张而不辞劳苦和顽强斗争的精神。能言善辩、机智勇敢应获得诺贝尔和平奖拓展：说说你知道的历史上的使臣的故事。为明天的幸福生活不断磨砺自我！