4 四个太阳 教案

《4四个太阳》
【教学目标】
1、知识和能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过学习课文感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。
3、情感态度和价值观：激发学生关心他人、热爱他人的情感。
【教学重难点】
感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。
【教学准备】春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画和四个对应词语:清凉、香甜、温暖、多彩；四种颜色的磁石。
【教学过程】
复习词语，游戏导入
师;同学们，今天我们继续学习第4课《四个太阳》。太阳宝宝已经等不及要和大家打招呼了。
1、复习词语（出示：“小太阳”里的词语）太阳 街道送给忙着尝尝 颜色 校园 香甜 因为温暖 应该 金秋（1）齐读。（2）小老师领读。（3）男女分读。（4）打拍子读。
【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。
二、初读课文，整体感知
1、词语你们记得真牢！快带着太阳宝宝走进课文吧！读之前老师对你们有新的要求，请看大屏幕：（1）有感情的朗读课文。（2）课文中“我”画了4个什么颜色的太阳？分别送给了谁？
2、自由读课文。谁愿意来告诉大家 （指名学生回答，教师相机贴出——绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）课文中的小朋友画四个不同颜色的太阳分别送给谁呢？（板书：夏、秋、冬、春）
三、感受绚丽四季,共享美好心愿
（一）感知夏天：（出示课件）
1、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。
2、（出示课件）炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？（学生说）
师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？（学生说）
3、师：这时候你最大的愿望是什么？
4.师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？（学生说）
5、师：是呀，把绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（板书：夏清凉）谁能来读读这段话，把清凉带给大家？（出示第一自然段）生A：我画了个绿绿......一片清凉。
师：你让我们感到清凉了。谁再来读？（请数人读、小组读、男女读......）师：我们一起把清凉带给大家。（师生读）
6、绿绿的太阳给大地带来了一片清凉，谁愿意把清凉送给夏天？（贴词——清凉）
【设计意图】通过多种形式的朗读，让学生去感悟，去表达，调动孩子参与教学的积极性，使课堂氛围轻松、活泼。评价、交流使学生处于积极的思维和情感活动中，加深对课文的理解、体验。
（二）感受秋天
1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。谁来说说你看到了什么？生1：我看到树叶从树上飘落下来，好象蝴蝶在空中飞舞。
生2：我看到树叶从树上飘落下来，好象在邀请小伙伴到果园去尝尝水果的香甜。
2、出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（1）谁愿意读一读？（2）谁愿意当小落叶？（带头饰）你想邀请哪些小伙伴呢？（演一演）
【设计意图】借助表演，营造氛围，增强学生的参与意识，注重调用各种手段鼓励学生展开想象，把自己的生活体验和生活经历带入课堂中，用规范、生动、形象的语言表述出来力争培养学生的倾听能力、理解能力、表达能力、实践能力，让学生体验成功的乐趣。
（3）多有礼貌的小落叶啊！我们一起来读读这段。3、金黄的太阳给秋天带来了水果的香甜。（贴词——香甜）
【设计意图】邀请小伙伴是低年级学生感兴趣的实践活动，学生在对话时，融入自己生活的体验，使学生在感兴趣的自主活动中锻炼了自身的口语交际能力，也感受到了秋天给人们带来的欢乐。
（三）感受冬天
（1）过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬天，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？
（2）请你们自己读一读吧！ （3）谁愿意来读一读？（指名读）
红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖）谁来把温暖送给冬天？（贴词——温暖）（4）谁再来读一读。（多形式朗读）
【设计意图】源于疑，与学生平等的交流，促进学生的朗读能力，增强了学生的语言感受能力。
（四）感受春天
1、（课件）冬天过去了，桃花......
2、多美的画面啊！你能用你学过的词说说这里的景色吗？（柳绿花红，百花齐放，万紫千红......
3、多么美丽的景色呀！快读读书中的句子，看谁能把春天的美表现出来。（个人读、小组读、比赛读）
4、同学们看，这是——（多彩）应该把多彩送给哪个季节？请你把“多彩”送给春天吧。（贴词）
5、老师也想和你们一起读！（领读）
【设计意图】借助多媒体课件整体感知美丽生动的画面，充分调动学生的学习兴趣，符合低年级学生的认知规律和心理特点，有效地组织了教学活动。
四、拓展练习：画太阳
师：同学们，这位小朋友有美好的愿望你有什么样的愿望呢？你想让太阳给大家带来什
么好处呢？请你也画一个太阳，写写你的愿望吧！出示句式：我画了个 红红的太阳 的太阳，送给 冬天 ，让爷爷健康长寿 。
【设计意图】运用创造性思维，抓住了学生兴趣的火花，让他们的思维在想象的天空飞翔。同时跨越学科界限，让学生事先动手画自己心中最喜欢的太阳，产生独特的体验，通过绘画开启学生的想象之源，从而激发学生带着浓厚的兴趣进行口语交际。