8 千年梦圆在今朝 教案

8-《千年梦圆在今朝》
一．教学目标
1．正确读记“瑰丽、尝试、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2.默读课文，运用加小标题的方法抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
3．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，运用抓住关键词句的方法体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、坚持不懈的科学精神。
二．教学重难点
1.默读课文，运用加小标题的方法抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。
2. 学习在具体的事实描述中说明道理的写法，运用抓住关键词句的方法体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、坚持不懈的科学精神。
三．教学设计
（一）学生交流有关资料，引出课题
师：欢迎小主持人闪亮登场。小主持人：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。
师总结：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。 板书课题：千年梦圆在今朝。 请同学们伸出手，我们一起把课题写在黑板上。齐读课题，通过课题，你能提出哪些疑问？
（ 设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。）
师：这是一篇略读课文，学习略读课文的方法就是按照导读，明确学习任务。解决导读中提出的问题。 1、指名读阅读提示。（出示课件）2、指名说学习任务。（生：默读下面......）（课件出示：想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，再说说自己从中感悟到了什么。
（二）默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，一步一步用箭头表示出来。先动笔画一画，然后再说说自己从中感悟到了什么？并写在书的空白处。写完后小组内交流。
（三）全班交流，研究读航天事业的辛路历程。
1.指名说：中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的，谁来说，（2――3名） 课件出示：美好的梦想——大胆的尝试——突破性进展——艰苦的努力——飞天成功——－登临月球 师；同学们归纳的很好。它经历这样一个艰难的历程，就选择一个你感受最深的部分进交流，可以谈感受，也可以结合资料来谈。或者读一读。
出示 古人的奇妙想象──美好的梦想（1段）学生谈感受师：“正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆的尝试。
出示 万户的火箭飞行──大胆的尝试（2－4段）（万户部分） 学生谈到勇于实践的探索精神，并板书
师：万户为了这个飞天梦想，为了中华民族千年的梦想，付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神，的确让人深受震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。
2. 人造卫星的发射──突破性进展（5段）
师：人们还做出了哪些努力？ 生读句子：经过十多年的努力，１９７０年４月２４日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。我从“十多年的努力”可以看出中国人民为了实现飞天的梦想，付出了很多。联系资料我知道苏联是世界上第一个发射卫星的国家，而中国当时并不富裕。中国人有这样的决心是非常了不起的。（课件出示：人造卫星的发射──突破性进展）
师：第一颗人造卫星发射成功，意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。 师：十多年的背后是无法想象的辛酸和代价，可是为了飞天的梦想，我们没有放弃！我们接着交流
3. 载人航天工程的实施──艰苦的努力（7段）有的人部分学生谈感受师：就是这样的一群人，你感动吗？谁来读？（指名朗读）带着自己的独特感受再来读一读。 师 ：是啊，中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的，但过程却是艰难的、漫长的。
4.省略号后面还省略了什么同桌互相说一说。指名说。 师：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多万位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。。。这座墓室的主人名王来，是一名普通的战士，38年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友，特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬 ”。为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到：“别过来！别过来！”就义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印。。。。 师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一
同饱含深情的再来朗读这段话。
学生自由读。指名读（2名）（课件出示：载人航天工程的实施——艰苦的努力） 此时老师的心情也万分沉痛，我也跟同学们一样，我也来读一读。
师：就这一段，还有想说的吗？板书：团结合作师：经过成千上万人的努力，终于有了结果，快速浏览下文，通过语言文字，你看到了怎样的场面？
师：难道你不想亲眼目睹吗？（播放“神州五号”发射录象）在这一时刻，你最想说什么？生：中国人民太伟大了，太了不起了！生：我们成功了！（通过看“神舟五号”升天视频，激发了学生名族自豪感，升华了学生爱国思想。）出示九段齐读。师引读，生接读。（我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。）（教师引读，学生齐读。）
（四）回归全文、情感升华
1、师：（播放幻灯片）（歌声：超越梦想一起飞）神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是——（生）千年梦圆在今朝
师：是的，梦圆这一刻是让人幸福的，是让人快乐的。但是，孩子们，为了这个“圆”字，我们中华民族整整奋斗了数千年。从大胆想象到尝试，到第一颗人造卫星的发射成功，到“神五”“神六”“神七”直到神十的发射成功，这个“圆”字，实在承载了太多太多的艰辛！它记载着我们炎黄子孙的激情与梦想，记载着华夏儿女面对一次又一次的失败也不放弃的执着与追求，记载着一代代国家领导人在经济困难的情况下也要搞航天工程的豪情壮志，记载着一代代航天工作者不怕困难，不计功名利禄，不怕牺牲的科学情怀。正是他们，才让我们迎来了举国欢庆，千年梦圆的时刻。
（五）拓展阅读
师：同学们，让我们带着激动自豪之情，齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》
教师：千年飞天梦已圆了，但是我们能就此止步吗？请同学们起立，一起齐读课文最后一段。
教师：千年的飞天梦圆在今朝了，但更高更远的飞天梦却缘起今朝。孩子们，就让我们满怀激情，满怀感恩，踏上更高更远的圆梦之路吧！
（六）布置作业：
继续搜集资料，看看我国航天事业的发展又有哪些新的成就，办一期“以中国航天事业”为主题的手抄报。