语文九年级上册《隆中对》优秀课件：58页

课件58张PPT。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。临江仙·滚滚长江东逝水
明·杨慎 蔡塘学校 黄志娟制作隆
中
对陈
寿隆中对 对策:古代臣子回答君王所问的政治.军事,经济方面的策略. 本文节选自《 》，作者是 字 ， 朝安汉人， 家，所著《 》共 卷，记载三国时期 、 、 的历史。三国志?蜀志?诸葛亮传陈寿晋史学三国志65魏 蜀 吴
承祚《三国志》是历史散文。记载魏、蜀、吴三国的历史。
《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》。属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格物征，文学价值很高。
《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”（前四史）。填歇后语（这也是知识积累）诸葛亮用兵——
诸葛亮当军师——
诸葛亮的锦囊——
诸葛亮隆中对策——
诸葛亮弹琴——
诸葛亮的鹅毛扇——
诸葛亮三气周瑜——
诸葛亮草船借箭——为什么有那么多关于诸葛亮的歇后语？神出鬼没名副其实 神机妙算 有先见之明计上心来神妙莫测 略施小技 用的是疑兵计 诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。
名联欣赏一对二表三分鼎，六出七纵八阵图一对：《隆中对》；
二表：前、后《出师表》；
三分：分为魏蜀吴三国；
六出：六出祁山北伐；
七纵：七擒七纵孟获；
八阵图：孔明所设军阵。
------概括诸葛亮一生功绩。收二川,摆八阵,七擒孟获,六出祁山,五丈原前,点四十九盏星灯,一心只为酬三顾.
取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹贼，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 A、三顾频繁天下计，一番晤对古今情B、时艰每念出师表，日暮如闻梁父吟
C、两表酬三顾，一对足千秋
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟
------杜甫的《蜀相》,
时代背景 东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量，为了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。 公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中对》，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。自读课文：勾划不懂的字词。乐 毅 诣 猖獗 沔 吴会
殆 民殷 存恤 胄 箪 食 度 德
陇亩（ ） 倾颓（ ）
夷越（ ） 殆（ ）给划横线的字注音yueyichangjuemiankuaidaiyinxuzhoudanduolǒng
tuí
yí
dài1、字音、语气及感情。
2、句中的停顿和重音。
3、找出文中出现的人物的名字和地名。听读课文
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长
八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许
也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友
善，谓为信然。 亲自经常只有说是确实这样喜欢吟唱田地赞许当时的人倒装句 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器
之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将
军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶
曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉
驾顾之。”疑问副词，是否。接近、趋向器重驻扎委屈召来一起判断句省略句屈尊 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。”
徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮?? 明确：“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。为下文“凡三往，乃见”埋下伏笔。? 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏
人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术
浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君
谓计将安出？”拜见崩溃估计才总共窃取皇帝的命令通“伸”，伸张。
停止表转折因此 由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？”
刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来??? 明确：“凡三往，乃见”，既表现了诸葛亮的谨慎性格，也说明了刘备的热心求贤。针对时局特点，表明平生抱负,询问除奸兴汉的大计。谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露了对汉室江山的焦虑心情。? 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州
郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众
寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，
抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而
令诸侯，此诚不可与争锋。一起尽战胜谋划确实挟持已，通“以”。 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能
为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用
武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，
将军岂有意乎？归附被谋取大概转折判断句被动句地势效劳 孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？
孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以把他结为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军是不是对它有意思呢？
益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因
之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷
国富而不知存恤。智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，
思贤若渴，险要的地方凭借富裕昏庸懦弱爱惜、爱抚后代益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘璋昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸
戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下
有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将
军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶
浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可
兴矣。”占据安抚带领谁 不（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒险要的地方名词作动词用，箪，用箪盛，名词作动词。 壶，用壶盛。若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真是这样，那么统一天下的大业就可以成功，汉朝的政权就可以复兴了。”

先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿
复言。”羽飞乃止。名作状，一天天
感情 一天天密切解释好象 先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。
刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。
关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。
字词总结1、通假字：
①欲伸大义于天下：
②自董卓已来 ：
2、词类活用：
①名作动：
箪食壶浆：
②名作状：
于是与亮情好日密：
西和诸戎：信，通“伸”，伸张。已，通“以”。箪，用箪盛，名词作动词。 壶，用壶盛。日，一天天。西，向西。3、一词多义：
①信：谓为信然——
信义著于四海——诚信
欲信大义于天下——
②因：因屏人曰——
（因以为号焉。《五柳先生传》）
高祖因之以成帝业——凭借
余因得遍观群书——
罔不因势象形——
③遂：由是先主遂诣亮——
然操遂能克绍——
（遂迷，不复得路。《桃花源记》）
④诚： 此诚不可与争锋。——
诚如是——
确实诚信同“伸”，伸张于是凭借
因此《送东阳马生序》就着，根据于是，就终于。的确、实在。如果。⑤已：然志犹未已——
自董卓已来——
已历三世——
⑥谓：谓为信然——
谓先主曰——
⑦然： 谓为信然——
然志犹未已——
⑧用: 遂用猖蹶
贤能为之用
此用武之国 因此。出力、效劳。运用。停止。通“以”已经。说。对……说。这样然而，但是国此用武之国 国险而民附
民殷国富而不知存恤
去国怀乡一词多义地方地势国家国都文言基本知识
孤
殆
日古义，我，古代王侯的自称。今义，孤立。古义，大概。此殆天所以资将军今义，危险。古义，一天天。于是与亮情好日密今义，太阳。4.古今异义
顾
凡
古义，拜访。将军宜枉驾顾之今义，照顾。古义，总共。凡三往今义，平常的。古今异义遂用猖獗
此可以为援而不可图也
北据汉、沔，利尽南海
此殆天所以 资将军古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义： 失败凶猛而放肆可以把表可能，能够南方近海地方南中国海用来表因果关系的连词5、句 式：
⑴判断句：
⑵省略句：
⑶倒装句：
⑸被动句：诸葛孔明者，卧龙也。
此用武之国。君与俱来。每自比于管仲、乐毅
时人莫之许也。
贤能为之用。
读课文找出文中所有的人物名字。 亮、管仲、乐毅、崔州平、徐庶元直、先主（刘备）、董卓、曹操、袁绍、孙权、高祖、刘邦、刘表、刘璋、张鲁、关羽、张飞 整体感知熟读课文，进一步熟悉人物，自己查阅相关历史书籍，了解当时的背景。找出文中的地名，画一张地形草图，能体现大致方位即可。
地名有：
　博陵、颖川、新野、江东、荆州、南海、吴 公、巴蜀、益州
东汉末年群雄割据图孙权曹操思考： 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？“霸业可成 ” “汉室可兴”诸葛亮对天下形势有怎样的分析？曹操：今已拥百万之众，挟天子以令诸侯
——不可与争锋
孙权：据有江东，已历三世，国险民附，任用贤能
——可援不可图
刘表：据荆州用武之国，却不能守。
刘璋：据益州险塞，暗弱
张鲁：在益州之北，民殷国富却不知存恤。在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？曹操据北方，兵力雄厚，挟天子以令诸侯，不可与争锋
孙权据江东，已经三世，国险民附可以为援
刘表据荆州用武之国，不能守
刘璋据益州险塞，暗弱,
刘备帝室之胄，信义著于四海，思贤如渴人谋诸葛亮根据这样的形势提出了什么阶段战略目标？跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。
诸葛亮认为能够夺取荆州益州的依据分别是什么？
荆州“其主不能守”；用武之国
益州“刘璋暗弱；天府之土
张鲁在北，民殷国富而不知存恤。智能之士思得明君。”
由于荆州四通八达，为兵家必争之地，所以只能做围，不能做主要的根据地，因此最后分析了益州。益州的有利条件是：地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可乘，并且益州可以作为可靠的根据地。《隆中对》被史家称为“千古奇策”，谈如何北伐曹操可从三个方面分析：(1)条件如何??
(2)怎样准备??
?
(3)如何行动??
①有政治资本；②深得人心；③人才荟集。①军事上，先保住荆、益二州，积蓄力量；? ②民族关系上，“和”“抚”各部族，解除后顾之忧；? ③外交上联合孙权，共击曹操； ④内政上革新政治。①等待时机，兵分两路；②钳形攻势，直取中原。?总结人物形象刘备、诸葛亮。刘备：礼贤下士；思贤若渴、虚心诚恳、讲信用讲义气
诸葛亮：有非凡的抱负和才干，
神机妙算、对时局有敏锐的洞察力，
有卓越的政治和军事才能，
谨慎行事。
结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？ 引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。本文运用了什么写作手法来塑造人物？小结：正面描写与侧面描写运用正面侧面诸葛亮隐居不凡抱负答问过程推荐关、张不悦刘备的回答侧面表现诸葛亮的非凡才能卓越的政治军事才能从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。
本文结构隆中对一、诸葛亮青年时代之事二、徐庶推荐诸葛亮三、刘 备 问 计诸葛亮对策抱负作铺垫侧面烘托四、孤之有孔明，犹鱼之有水也侧面烘托1、不具备向东或向北发展的可能性
2、夺取荆、益州二州，作为根基
3、修明内政，联吴抗曹未出茅庐而知天下三分【课堂小结】：
本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味《隆中对》，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。 人们对诸葛亮的感受，大多来自历史小说《三国演义》，而历史中那个真实的诸葛亮就隐藏在我们熟悉的这个诸葛亮之后。不过，作家塑
造的艺术形象在读者欣赏时，可以依据自己的
生活经验和审美意识提出独到新颖的见解。所
谓“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，同样，也
可以“一千个人眼中有一千个诸葛亮”啊！让我们
多搜集和整理诸葛亮的故事，让我们自己心目中
的那个“诸葛亮”成为最精彩的一个吧。结束语 进一步了解诸葛亮的一生，以“我眼中的诸葛亮”谈谈你的感受。 拓展延伸