沪科版七年级下册数学10.2 平行线的判定 第2课时教案

10.2 平行线的判定
第2课时
教学目标
1．复习并巩固同位角、内错角、同旁内角的相关概念及性质；
2．能够运用同位角、内错角、同旁内角的性质判定两条直线平行．
教学重难点
【教学重点】
运用同位角、内错角、同旁内角的性质判定两条直线平行．
【教学难点】
运用同位角、内错角、同旁内角的性质判定两条直线平行．
课前准备
课件
教学过程
一、情境导入
观察下列图形：
猜想其中任意两条直线的位置关系，想想如何证明你的猜想．
二、合作探究
探究点一：同位角相等，两直线平行
如图，直线AB、CD分别与EF相交于点G、H，已知∠1＝70°，∠2＝70°，试说明：AB∥CD.
解析：要说明AB∥CD，可转化为说明∠1与其同位角相等，这由∠2的对顶角容易证出．
解：因为∠2＝∠EHD(对顶角相等)，又因为∠2＝70°，所以∠EHD＝70°.因为∠1＝70°，所以∠EHD＝∠1.所以AB∥CD(同位角相等，两直线平行)．
方法总结：要说明两条直线平行，到目前为止我们学过的主要有两种方法：①同位角相等；②平行线的基本事实或推论．
探究点二：内错角相等，两直线平行
如图所示，若∠ACE＝∠BDF，那么CE∥DF吗？
解析：要判定CE∥DF，需满足∠ECB＝∠FDA，利用内错角相等，两直线平行即可判定．
解：CE∥DF.因为∠ACE＝∠BDF，又因为∠ACE＋∠ECB＝180°，∠BDF＋∠FDA＝180°，所以∠ECB＝∠FDA(等角的补角相等)，所以CE∥DF(内错角相等，两直线平行)．
方法总结：综合运用补角的性质及等量代换，将已知条件转换为内错角相等来判定两条直线平行，充分运用转化思想．
探究点三：同旁内角互补，两直线平行
如图，已知点E在AB上，且CE平分∠BCD，DE平分∠ADC，且∠DEC＝90°，试判断AD与BC的位置关系，并说明理由．
解析：先根据三角形内角和定理得出∠EDC＋∠ECD＋∠DEC＝180°，再由∠DEC＝90°得出∠EDC＋∠ECD＝90°，由CE平分∠BCD，DE平分∠ADC可知∠ADC＋∠BCD＝2(∠EDC＋∠ECD)＝180°，由此可得出结论．
解：AD∥BC，理由如下：∵∠EDC＋∠ECD＋∠DEC＝180°，∠DEC＝90°，∴∠EDC＋∠ECD＝90°.∵CE平分∠BCD，DE平分∠ADC，∴∠ADC＋∠BCD＝2(∠EDC＋∠ECD)＝180°，∴AD∥BC.
方法总结：本题考查的是平行线的判定，熟知同旁内角互补，两直线平行是解答此题的关键．
探究点四：平行线判定方法的综合运用
【类型一】 灵活选用判定方法判定平行
如图，有以下四个条件：①∠B＋∠BCD＝180°；②∠1＝∠2；③∠3＝∠4；④∠B＝∠5，其中能判定AB∥CD的条件的有(　　)
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
解析：根据平行线的判定定理求解，即可求得答案．①∵∠B＋∠BCD＝180°，∴AB∥CD；②∵∠1＝∠2，∴AD∥BC；③∵∠3＝∠4，∴AB∥CD；④∵∠B＝∠5，∴AB∥CD.∴能得到AB∥CD的条件是①③④.故选C.
方法总结：要判定两直线是否平行，首先要将题目给出的角转化为这两条直线被第三条直线所截得的同位角、内错角或同旁内角，再看这些角是否满足平行线的判定方法．
【类型二】 平行线的判定的应用
一辆汽车在公路上行驶，两次拐弯后，仍在原来的方向上行驶，那么两次拐弯的角度可能为(　　)
A．第一次右拐60°，第二次右拐120°
B．第一次右拐60°，第二次右拐60°
C．第一次右拐60°，第二次左拐120°
D．第一次右拐60°，第二次左拐60°
解析：汽车两次拐弯后，行驶的路线与原路线一定不在同一直线上，但方向相同，说明这前后路线应该是平行的．如图，如果第一次向右拐，那么第二次应左拐，两次拐的方向是相反且角度相等的，两次拐的角度是同位角，所以前后路线平行且行驶方向不变．故选D.
方法总结：利用数学知识解决实际问题，关键是将实际问题正确地转化为数学问题，即画出示意图或列式表示等，然后再解决数学问题，最后回归实际．
三、板书设计
　平行线的判定方法
第1种方法：两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行；
第2种方法：两条直线被第三条直线所截，如果内错角相等，那么这两条直线平行；
第3种方法：两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行．
四、教学反思
解决几何题时，重在分析，应结合图形熟识题目给出的已知条件．本节课的易错点是学生容易混淆平行线的判定和性质，应着重强调：由角之间的关系得到平行，这是平行线的判定；由平行得到角之间的关系，这是平行线的性质