2022年中考二轮复习病句专题 课件(66张PPT)

(共66张PPT)
病句专题
目录
句子成分
01
病句类型
02
壹
句子成分
构成句子的词或短语间有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分成：
主语(以“　　”表示)、
谓语(以“____”表示)、
宾语(以“　　”表示)、
定语〔以“( )”表示〕、
状语(以“[ ]”表示)、
补语(以“< >”表示)六种成分。
其中句子的基本成分是主语、谓语、宾语。
句子由不同的成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
　一般完整的句子成分的排列顺序
(定语)主语 [状语]谓语<补语>(定语)宾语
示例：(所有)学生[必须]做<完>(数学)作业。
1．主语
(1)定义：陈述或说明的对象的语言单位。
(2)特点：
①经常由名词、代词、名词性短语充当。　
②一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
【例】
①中华民族‖是勇敢的民族。
(名词)
②你‖是我们最好的朋友。
(代词)
③漂亮的花‖我都喜欢。
(名词性短语)
2．谓语
(1)定义：谓语是对主语动作状态或特征的陈述或说明的语言单位。
(2)特点：
①经常由动词、形容词充当。
②一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
【例】
①我的坏心情‖突然消散了。
(动词)
②花儿‖红了。
(形容词)
3．宾语
(1)定义：宾语，也称受词，是指一个动作(动词)的接受者。
(2)特点：
①经常由名词、代词、名词性短语充当。
②一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
③凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等后面的词一般都作宾语处理。
【例】
①经过这段时间的努力，我最终说服了她。(代词)
②那沉睡的大虫醒来后，一下子就扑向了一只山羊。(名词)
4．定语
(1)定义：定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的，是用在主语和宾语前面的附加成分，说明人或事物的性状、数量、归属等方面信息。
(2)特点：
①经常由名词、形容词、动词、代词充当。
②一般定语与中心语之间有“的”字连接。
【例】
①那(雪白)的棉花，像一朵朵(柔软)的白云。
(形容词、 形容词)
②男孩需要(一支)圆珠笔。(数量词)
③(中国)的历史有(自己)的特点。
(名词、 代词)
5．状语
(1)定义：状语是句子的一个重要修饰成分，是谓语里的另一个附加成分。它是用在动词、形容词谓语前的附加成分，起修饰和限制作用的语言单位。
(2)特点：
①经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
②一般状语与中心语之间有“地”字连接。
【例】
①我在[上海]遇见他。(处所名词)
②[一个月后]，我完成了这个任务。(时间名词)
③我的小店[红红火火]地开张了。(形容词)
6．补语
(1)定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”“多久”“多少”(时间、处所、结果)之类问题的语言单位。
(2)特点：
①经常由动词、形容词、副词充当。
②一般补语与中心语之间有“得”字连接
【例】
①活动进行得〈如火如荼〉。(形容词)
②他的成绩比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。（副词、副词）
③鲁迅逝世于〈于1936年〉。(时间名词)
④不要把垃圾扔〈在教室里〉。(处所名词)
句子成分顺口溜
主谓宾，定状补
主干成分主谓宾
枝叶成分定状补
定语必居主宾前
谓前为状谓后补
贰
病句类型
表意不明
常考病句类型
搭配不当
成分残缺
成分多余
语序不当
结构混乱
不合逻辑
1 成分残缺
（1）主语残缺
（2）谓语残缺
（3）宾语残缺
（4）定语或状语残缺
（5）介词残缺
（1）主语残缺
①、介词滥用造成的。
②、省略不当造成的。
【例】
在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。
【解析】后一句缺主语，去掉第一句中的“的”字。
【解析】
误用介词结构“经过……”，使句子缺主语，应把“经过运动健儿们的奋力拼搏”改为“运动健儿们经过奋力拼搏”。
他的成绩优异，多次受到老师的表扬。
（2）谓语残缺
当句中的某个重要动词缺失时，往往会造成句子表达不规范或表意不合理。
　
【例】
发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地研制、建成、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。
【解析】 应在“独立”前加“具备”，“具备……的能力”
（3）宾语残缺
这是一种最为常见的设误类型，有的是缺主干成分的宾语，有的是缺修饰成分中的宾语；有的是缺动词宾语，有的是缺介词宾语。
【例】
只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
　　
【解析】 谓语“有”缺宾语，应在“肯吃苦”后加上“的决心”。
（4）定语或状语残缺
“的”字有时可省略，但省略不当则会造成句子的结构混乱，命题者有时就会利用这一点来设置错例。
【例】
二氧化碳浓度过高，氧气供应不足，是孩子们的主要原因。
【解析】 宾语“主要原因”前缺乏定语，应在“主要原因”前加“窒息”。
（5）介词残缺
该用介词的地方如不用就是介词漏用，介词漏用会使句子表意不清或表达不规范。
【例】
湛江市委对政协工作的领导落到实处，充分发挥了各民主党派参政议政的作用。
【解析】 介词使用不当，也可理解为正确的介词残缺。应该在“对”字前面加“把”字。
【例】
我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。
【解析】最后一句应在“祖先”前加上介词“对”，和“祖先”组成介宾短语，作“缅怀和感恩”的定语。
02 搭配不当
（1）主谓搭配不当
（2）主宾搭配不当
（3）动宾搭配不当
（4）修饰语中心与搭配不当
（5）关联词搭配不当
（6）两面对一面或一面对两面
指句子的某些成分不符合现代汉语结构规律，或者搭配不合事理，或者不合语言习惯。
（1）主谓搭配不当
要注意多个主语与一个谓语或者一个主语和多个谓语的搭配情况。
【例】中国人民解放军北京部队的一些医院,像当年在战场上听到冲锋号声一样，立即组成医疗队，火速奔赴灾区。
【解析】 主谓不搭配，“医院奔赴灾区”不通，应把主语改为“医院的医务工作者”。
（2）主宾搭配不当
有的是同一个句子的主宾搭配不当，有的则是第一个搭配恰当，但在第二个句子中则暗换了主语，致使主宾搭配的不恰当。
【例】网络成瘾患者是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，其后果可导致性格内向、自卑、与家人对抗及其他精神心理问题。
【解析】主宾搭配不当。一面两面。
（3）动宾搭配不当
不少动词和其所带的宾语都有其较为固定的搭配对象，如果打破了这样的搭配习惯，则属误用；特别注意一个动词涉及多个宾语。
【例】
我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
【解析】 这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
（4）修饰语与中心语搭配不当
主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理的现象。
【例】
据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约采集50万朵的花粉。
【解析】 花粉是不可数名词,因此不能用数量词限制或修饰,应将“朵”后加上“花”字,使之构成名词来限制花粉。注意:数量词与不可数名词(短语)不能搭配。
（5）关联词搭配不当
有一些关联词语有其固定的搭配对象，如“只有”和“才”“只要”“就”“不但不”和“反而”等，如果搭配不当，则会犯搭配不当的毛病；有些关联词语搭配的对象不同，则其表意功能也不同，如“不是”和“而是”搭配表并列，而和“就是”搭配则表选择。命题者有时就利用其搭配情况来设置错例。
【例】
人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。
【解析】“不只是”不能和“而是”搭配，根据句意，应把“不只是”改为“不是”。
关联词
关联词病句出现频次较高的情况有三种：
1. 关联词本身的错用，通常是搭配不当；
2. 关联词后面管辖的内容顺序上不正确，通常是语序不当；
3. 关联词与主语错位的语序不当。
（6）两面对一面或一面对两面
这类病句最常见的句式是“是否……，是……”，即前半句用“肯定与否定”的选择形式，后半句只用了“肯定或否定”的形式。
【例】
企业能否长远发展,关键是要把好产品质量关。
【解析】“能否”指两方面，“把好”是一方面,将“能否”删去。
【常见标志】
能否、是否、有没有、高低、好坏
是否存在一对二或者二对一的情况。
【注意】不是看到“能否”，句了就一定是病句，如果是二对二或者并没有偏指一方，那么句子就不是病句。
03 语序不当
（1）多项定语语序不当
（2）多项状语语序不当
（3）并列短语或句子语序不当
（4）定语和状语错位
（5）关联词位置不当
（6）主客颠倒
（1）多项定语顺序排列不当。
主语、宾语、中心语前若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项定语的顺序通常是：归属、数量、动、形、名，即领属性定语＋时地定语＋数量定语＋限制性定语(动词、动词短语)＋性状情态定语(形容词)＋性质定语(名词)＋中心词。
如：
(我们学校的）(两位)(有三十年教龄的)(优秀)(语文)教师也当上了代表。
(归属) (数量) (动词性短语) (形容词)(名词)
◎巧记:属+数+动+形+名+中
【例】
运动员的高超技能可以通过日常的刻苦训练获得，而良好的心理素质却要通过临场的无数竞技才能练就出来。
【解析】 介宾短语“通过……竞技”中，“竞技”的两个定语顺序不符合语法要求，“无数”应放置在“临场的”之前。
（2）多项状语顺序排列不当。
多项状语的通常顺序是：时间状语＋处所状语＋情态或对象状语，其一般规律是：
a.表目的或原因的介宾短语；
b.时间名词或介宾短语；
c.处所名词或介宾短语；
d.范围或频率副词作状语，
e.表情态的形容词或动词短语应靠近中心词；
f.如果有表对象的介词短语作状语，应和中心词紧连在一起。
如：
◎巧记:目的+原因+时间+处所+范围+情态+对象+中心语
除上述情况外，在具体语境中，多项定语、状语还有着严格勺逻辑层次，如观察顺序、思维顺序、语言习惯顺序等等。有时，命题者故意把本应用作状语的词语放在定语的位置.上，致使语法吉构产生紊乱。
如:
“1984年12月26日，中国首次南极考察队抵达南极洲。12月31日，南极洲上第一次飘起了五星红旗。
【解析】 通过结构分析，我们不难发现，第一句的主干是“南极考察队抵达南极洲”，主语前的两个词语中，只有“中国”适合用作定语，“首次”修饰“南极考察队”显然不合理。根据句意我们可推断出，“首次”应置于“抵达”前作状语。（本例对应《三维》“语序不当”第三点）
（3）并列短语或句子语序不当
句中有并列结构时,要分析是否符合逻辑、是否语序恰当。另外,句中有多个动词性短语连续使用时,也容易造成行为先后顺序不当的错误。
尤其注意以下三种:
①用“和、与、并、且、及”等词连接的短语;
②用顿号连接的短语;
③用逗号|连接的并列分句。
【例】
在学习中,我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
【解析】正确的语序应是“观察问题、分析问题和解决问题”。
划分句子成分,分清定语和状语,分析它们与中心语的修饰关系,把定语放在宾语中心语前，把状语放在谓语中心语前。
（4）定语和状语错位
【例】
中学生书写水平下降的问题,广泛引起了全社会的关注。
【解析】“广泛”应作定语,修饰“关注”,把“广泛”移至“关注”前。
（5）关联词位置不当
逻辑关系强调的是表达应符合人们的认识规律，表意要符合情理和生活事实，否则，就会犯不合逻辑的毛病。
【例】
不仅网络热词以独特的方式即时反映现实生活，而且还寄寓了人们的社会情感。
【解析】把“网络热词”移至“不仅”前。
【例】
强强联合制作的大戏，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
【解析】“不仅……而且……”是表递进的关联词，“而且”后面的内容应比“不仅”后面的内容意思更进一层，“中国戏曲的整体进步”和“中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步”的语序颠倒，造成了表意不合逻辑。
（6）主客颠倒
句子中有“与”和”“对”“对于”时，要考虑主客体位置是否倒置。
【例】
焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对四十岁以上的人却是很熟悉的。
【解析】可改为“对于焦裕禄这个名字，青年人可能还有些陌生,可四十岁以上的人却是很熟悉的”。
04 结构混乱
（1）句式杂糅
（2）前后牵连
（3）偷换主语
（4）中途移辙
（1）句式杂糅
“句式杂糅”是指将本来两个结构合理、表意清楚的句子糅合在一起，引起结构的混乱，造成表意不规范。“句式杂糅”的句子往往可以通过删除(或保留)其中的某个词语而把句子“一分为二”，两个句子的表意相同。
【例】
过去常年被冰雪覆盖的极地已经出现绿色苔原,其原因是全球气温上升,积雪减少造成的。
【解析】删去“造成的”。
【例】
一个人能否自学成功,关键在于自己具有足够的毅力和周密的计划起决定作用。
【解析】删去“否”和“起决定作用” ,或删去“否”和“关键在于”。
……是原因……
是……造成的
……原因是……
达......之久
高达......
达......之多
超过......
……以上
原因是……
正确句式
长达......
常见杂糅句式
长达......之久
高达......之多
超过......以上
原因是......造成(引起、导致)的
......原因,是因为(由于)......
(1)“原因是……造成的”应改为“原因是……”或“是……造成的”。
(2)“是因为……的原因”应改为“是因为……”或“是……的原因”。
(3)“之所以……的原因”应改为“之所以……”或“……的原因”。
(4)“是由于……的结果”应改为“是由于……”或“是……的结果”。
(5)“关键在于……起决定性作用”应改为“关键在于……”或“……起决定性作用”。
(6)“围绕以……为中(核)心”应改为“围绕……”或“以……为中(核)心”。
(7)“本着……为原则”应改为“本着……的原则”或“以……为原则”。
(8)“靠的是……取得的”应改为“靠的是……”或“是……取得的”。
常见杂糅句式
（2）前后牵连
前后牵连指把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句话的开头硬凑起来,也就是把两句话不恰当地合并成一句话。
【例】
当听到所申报项目获奖的消息时,我们大家有既光荣又兴奋的感觉是很难形容的。
【解析】应在“感觉”后加“,这种感觉”或删去“是很难形容的”。
（3）偷换主语
偷换主语指一句话中前后分句的主语不一致。
【例】
我们也学小孩子一样,掐了一把花,直到花和叶全蔫了,才带着抱歉的心情,丢到山涧里,随水漂走了。
【解析】应在“丢到山涧里”前加“把它们”。
（4）中途移辙
就是句子表述时，似乎想说这个意思，又想说那个意思，结果两个意思杂糅在一起。也叫做句意杂糅。
【例】
这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。
【解析】句的问题是把“具备了防水、易清洗、容量大的优势”和“满足消费者对环保袋的客观需求”两个句子的形式和意思都杂糅在一起了，可修改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”。
05 成分多余
（1）主语多余
（2）谓语多余
（3）宾语多余
（4）修饰语多余
（5）副、介、助等虚词多余
（1）主语多余
【例】
我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。
句子中已有主语，前后两句话都是同一个主语时，后面的主语可以省略。不省略就会造成主语多余的情况。
【解析】前面有了主语“革命前辈”,因此可删去“他们”。
（2）谓语多余
句子中已有谓语，前后两句话都有谓语，造成句子成分混乱，从而出现谓语多余的病句类型。
【例】
在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。
【解析】谓语“囊括”与“包揽”重复,删去“囊括并”或“并包揽”。
（3）宾语多余
句子中已有宾语，但是一个谓语只能有一个宾语，而句子中的宾语无谓语动词，就造成了宾语多余的情况。还有一些是成语中已说了的含义在宾语部分由重复造成的病句。
【例】
只有密切接触社会,联系群众,才能对国家安危和人民忧乐提出真知灼见的意见。
【解析】“真知灼见”是宾语,应删去“的意见”。
（4）修饰语多余
句子中修饰各个句子成分的词语重复说同一个意思，从而造成修饰语多余。
【例】
虽然学习的路途漫长而又崎岖,但是任何一切困难都不应该成为我们前进路上的绊脚石。
【解析】删去“任何”或“一切”。
（5）副、介、助等虚词多余
句子中副、介、助等虚词多余，造成语句不通顺、逻辑不严密、句子主干不明确的问题，从而造成病句。
【例】
地势升高,空气层变薄,空气密度变小,在5000米的高度,1升干燥空气的质量大约0.7克左右。
【解析】删去“大约”或“左右”
06 不合逻辑
（1）否定失当
（2）前后矛盾
（3）分类不当
（4）不合常理
【例】
为了防止不再发生交通事故,交管部门加大了交通管理的力度。
（1）否定失当
句子中出现两个或两个以上的否定词语，造成句子意思改变，这就是否定失当。
【解析】删去“不”。
小技巧
通常句中出现否定词时，很可能存在不合逻辑的语病，双重或者多重否定、反问＋双重否定等是常见的形式。
（1)把握句子所要表达的意思。
（2)明确句中的否定词和反问词。
看最终和句意是否一致。句子中有偶数个否定词不改变句意。
小技巧
【技巧】常见标志
防止、杜绝、切忌、不再、难道、否认。
反问句本身表否定：“反问词＋双重否定”，由于双否等于肯定，再加上一层反问就变成了否定。
（2）前后矛盾
句子中前后表达的意思或有些词语存在矛盾,造成句子出现逻辑问题。
【例】
据报道，疫情以来百强餐饮行业的利润率在10%以下,比去年下降了一倍以上。
【解析】将“一倍”改为“一半”或“50%”。
小技巧：看到分数、百分数、 倍数词不放过
看到句中有序数、分数、百分数、倍数等词语,要注意与之搭配的词语,尤其是数词和倍数词连用时,凡是“降低”“减少”等都不能与倍数词搭配，只能与分数或百分数搭配;倍数词只能与“增加”“提高”搭配。
（3）分类不当
句子中不属同一类的事物混杂在一起,造成归类不恰当。
【例】
中考期间,一 些爱心送考车为考生准备了考试所需的文具、风油精等提神药物。
【解析】应删去“提神药物”或将“、”改为“及”。
（4）不合常理
句子表达的内容与客观事实不符,与事理情理相悖或过于绝对等。
【例】
临近考试,为 了让自己浮躁的心沉静下来,我总喜欢在皎洁的月光下,仰望满天繁星。
【解析】应删去“在皎洁的月光下,”。
07 表意不明
（1）指代不明
（2）歧义
（1）指代不明
句子中的主、谓、宾成分没有明确区分。不知道句子中所指的人或物是什么。
【例】
王明和李强赛跑，经过激烈的竞争，他终于取得了胜利。
【解析】“他”是指王明还是李强？指代不明，应将“他”改为“王明”或“李强”
（2）歧义
句子的理解有两种意思，且两种意思都正确，这就是歧义。
【例】
请你代我买两张北京到西安的往返机票。
【解析】此句有两种理解：其一，往、返共两张机票；其二，往两张，返两张。可将两张删去。