语文九年级上册《智取生辰纲》优秀课件：28页

课件28张PPT。课前
小测智
取
生
辰
纲作者： 施耐庵设计者:开平市港口中学黄英华 《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义的作品。主题是“官逼民反”。
其作者署名为“施耐庵”。不过长期以来，关于其人生平均无可考证，疑为假托之名。
后从零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖张士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远走。
后来在罗贯中的协助下完成了《水浒传》，借书中人寄托自己的理想、悲哀。设计者:开平市港口中学黄英华施耐庵（1296——1370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。 设计者:开平市港口中学黄英华青面兽——杨志 在梁山好汉中排名第十七位。是杨家将的后代。一心想做官，“博个封妻荫子”。但押花石纲时翻了船，押生辰纲又被劫。无奈上二龙山做了寨主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。设计者:开平市港口中学黄英华托塔天王——晁盖 郓城县东溪村保正,本乡富户,人称托塔天王。智取生辰纲后投梁山入伙。林冲火并白衣秀士王伦后为梁山寨主。后打曾头市中毒箭身亡。不在108将之列。设计者:开平市港口中学黄英华智多星——吴用 表字学究。平生机巧聪明，曾读万卷书。一生屡出奇谋，屡建战功。宋江、李逵被害后，吴用与花荣一同在宋江坟前上吊自杀，与宋江葬在一起。设计者:开平市港口中学黄英华入云龙——公孙胜 罗真人的大徒弟，名叫清道人。公孙胜献计用法术破了能呼风唤雨的樊瑞、项充、李衮，劝他们归顺梁山，建立奇功伟业。在梁山泊排行第四。宋江受招安后出家。设计者:开平市港口中学黄英华赤发鬼——刘唐 在梁山泊排第二十一。提出要劫生辰纲的人。后白胜被捕，供出了晁盖。晁盖、吴用、公孙胜、刘唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵，上了梁山。征讨方腊时阵亡。设计者:开平市港口中学黄英华立地太岁——阮小二 在梁山泊排名第二十七位。阮小二、阮小五、阮小七三兄弟，是梁山泊旁边石碣村人。常率水军大出风头，建立奇功伟业。宋江攻打方腊时，不愿受辱，自刎而亡。设计者:开平市港口中学黄英华短命二郎——阮小五 梁山泊排名第二十九位。他从小生长在石碣村，打鱼谋生，劫了生辰纲，因官军追捕逃回梁山泊。高俅大军围断梁山，他驻守梁山东北水寨。后随宋江征讨方腊时战死。设计者:开平市港口中学黄英华活阎罗——阮小七 在梁山泊排名第三十一位。跟随两个哥哥行走江湖，干下了许多惊天动地的大事。受招安后，因穿龙袍戏耍被剥夺官职，贬成平民。阮小七就回梁山泊石碣村打鱼去了。设计者:开平市港口中学黄英华白日鼠——白胜 住在黄泥冈东，智取生辰纲时，就是在他家住，也是他卖的酒。事发后被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。在梁山泊排行第一百零六位。征讨方腊时在路途中病死。设计者:开平市港口中学黄英华回忆故事分析小说情节1、生辰纲是什么东西？
为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。
2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？
晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。 设计者:开平市港口中学黄英华与押送队伍内部矛盾
与贩枣客人矛盾
与卖洒汉矛盾杨志在押送金银担的过程中与那些人发生了矛盾?其中哪一矛盾是导致生辰纲被劫的主要原因?设计者:开平市港口中学黄英华导致生辰纲被劫的主要原因:
问题3：杨志为什么会失陷生辰纲？晁盖等好汉为什么能智取生辰纲？杨志败因工作简单粗暴,缺乏情感沟通,不关心下属,内部矛盾激化.（内因）人外有人（外因）好汉胜因互相配合,团结应战设计者:开平市港口中学黄英华3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？ 明线——杨志押送生辰纲；
暗线——晁盖智取生辰纲。
4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。设计者:开平市港口中学黄英华刘唐偷酒
吴用下药
林中休息
伪装客商
不肯卖酒
送与枣子瞒天过海
以逸待劳
笑里藏刀
声东击西
混水摸鱼
欲擒故纵吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来）设计者:开平市港口中学黄英华 问题研讨 2、本回小说环境描写重在
突出哪个字？起何作用?设计者:开平市港口中学黄英华环 境 描 写 1.烘托气氛
2.有助于刻画人物性格
3.推动故事情节的发展 (即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一)设计者:开平市港口中学黄英华阅读第3、4自然段，思考：1、直接描写“天热”的语句有：正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。四下里无半点云彩，其实那热不可当。2、间接描写“天热”的语句有：那军人们思量要去柳阴树下歇凉。（那石头上热了）脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”3、“奴才与奴才的矛盾”表现为：A、歇息与不准的矛盾；B、慢走与快走的矛盾；C、杨志与军健、虞侯、都管的矛盾。设计者:开平市港口中学黄英华阅读第10自然段，思考：1、运用（ ）与（ ）描写方法，刻画了军汉的（ ）。2、运用（ ）描写，刻画了（ ）揭示出 的结局。神态语言内心痒起来例：数中一个看着老都管道：“老爷爷……润一润喉也好。心理活动 杨志的精明终不免失败的命运例：杨志寻思。杨成见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬。设计者:开平市港口中学黄英华杨志为首的押送队
（主人公——杨志）人物形象杨志之“智”智藏行踪
智变行辰
智选路径精明
谨慎设计者:开平市港口中学黄英华杨 志 之 智 1.起止时辰变更2.催逼赶路2.精明谨慎3.斥虞侯3.忠于职守4.顶都管4.官欲甚强5.追问枣客 6.警惕贩酒客1.机警善变设计者:开平市港口中学黄英华杨 志 之 不 智 1.刚愎自用
2.对部下凶横
3.不体谅
4.缺乏沟通设计者:开平市港口中学黄英华吴 用 之 智 1.智借天时
2.智借地利
3.智借人和
4.智用计策乔装——稳住对手
诱饵——佯争酒、佯不卖
下药——巧下药，麻翻对手设计者:开平市港口中学黄英华 拓 展 练 习改写：熟悉课文，把握故事线索和主要
情节。
要求：①以晁盖一行“智取”为主线,将末段
补叙内容插入叙述之中。
②在规定时(六月初四)空(黄泥冈)
范围内叙述故事。
③500字左右。设计者:开平市港口中学黄英华