1.6倍数与因数 整理与复习（教案）-数学五年级下册西师大版

第6 课时　整理与复习
教学目标
1．通过复习，使学生进一步巩固倍数、因数、奇数、偶数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系，并掌握2，3，5的倍数特征。
2．能灵活运用有关倍数和因数的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点
重点：综合运用所学知识解决实际问题。
难点：用网络图整理所学知识，并理解有关概念之间的联系和区别。
教学准备
教师：课件。
学生：草稿本。
教学过程
一、谈话引入
在这一单元里，我们认识了倍数和因数，知道倍数和因数是相互的；还认识了质数和合数；认识了公因数和公倍数；明白了2，3，5的倍数特征，并能运用这些特征来找两个数的最大公因数和最小公倍数。
这节课，我们就对这一单元的知识进行整理和复习。
??板书课题：整理与复习。
二、回顾交流
课件出示教材第15页“整理与复习”第1题。
与同桌交流你在本单元里学到了哪些知识，说说你是怎样学习这些知识的，知识之间有哪些联系和区别。
教师根据学生的回答，引导学生进行整理。(课件展示)
三、巩固练习
1．完成教材第15页“整理与复习”第2题。
让学生先独立填一填，再在小组内说说填写的理由。
在小组内议一议：哪些数是2，5的公倍数？哪些数是3，5的公倍数？如何求2，5的公倍数？如何求3，5的公倍数？
2．完成教材第15页“整理与复习”第3题。
怎样求两个数的最大公因数和最小公倍数？我们一般用什么方法？要注意什么？
学生讨论交流，最后汇报、总结方法：用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数。
要求学生先在草稿本上练习找最大公因数和最小公倍数，最后集体汇报交流。
3．完成教材第16页“练习五”第3题。
引导学生读题，理解题意后独立在草稿本上求出结果，再小组汇报交流，集体订正。
4．完成教材第16页“练习五”第4题。
请根据提示的条件，猜出电话号码。
学生独立完成，集体汇报。
首先，明确这个号码是三位数；其次，考虑百位上的数，既不是质数，也不是合数的数是1；十位上的数字是所有非零自然数的因数，是1；个位上的数字既是奇数，也是合数，只有9，所以这个号码是119。
这是一个火警电话。
5．同学们，你们知道陈景润吗？请同学们阅读教材第17页“你知道吗”，再说说陈景润的贡献是什么。
陈景润证明了哥德巴赫猜想：每个大于4的偶数是两个奇质数的和。
我们也来一起验证一下。
课件出示：
8＝(　)＋(　)　12＝(　)＋(　)　24＝(　)＋(　)
四、课堂小结
这节课是整理与复习课，通过今天的学习，你有哪些收获？
学生谈收获。
教学板书
第6课时　整理与复习