1.8综合与实践：有奖购书活动中的数学问题(教案) 数学六年级下册西师大版

第8 课时　综合与实践：有奖购书活动中的数学问题
教学目标
1．能在生活中发现与百分数有关的数学问题，并能运用所学的知识解决这些问题，从而掌握一些解决问题的途径和方法。
2．感受所学知识的应用价值，提高学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
3．培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
教学重难点
重点：运用所学的知识解决问题。
难点：培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：收集有关商场促销活动的资料。
教学过程
一、谈话引入
1．(课件出示商场促销图)说说你对这些促销活动的看法。
学生看图后表达自己的看法。
2．介绍促销小知识。
要求学生根据所查资料进行简单介绍。教师适当加以补充。
3．揭题：今天我们一起来学习有奖购书活动中的数学问题。(板书课题)
二、互动新授
1．阅读教材第22页“有奖购书活动”公告，说说你从中获得了哪些数学信息。
(1)学生独立阅读。
(2)小组内交流数学信息。
信息1：凡4月20日～4月30日在本书城购书满100元者，送奖券1张。
信息2：本次活动共送奖券1000张，送完为止，凭奖券抽奖。
信息3：奖品设立：一等奖10名，每名奖品价值300元；二等奖30名，每名奖品价值100元；三等奖50名，每名奖品价值50元。
信息4：开奖时间：5月1日9：00。
2．引导学生提出问题。
问题1：这次活动的总奖金是多少元？
问题2：一等奖的总价值占奖金总额的百分之几？
问题3：二等奖的总价值占总额的百分之几？
问题4：至少要卖出多少元的书，奖券才能全部送出？
问题5：本次活动的中奖率是多少？
3．解决问题。
(1)学生动手实践尝试计算。
①先完成自己最想解决的问题，然后解决觉得有一定难度的问题。
②学生独立计算。
(2)教师巡视指导学习有困难的学生。
(3)学生独立完成后，进行小组讨论。
(4)小组汇报，教师根据学生的汇报进行合理的引导。
解决问题1：300×10＋100×30＋50×50＝8500(元)
解决问题2：10×300÷8500≈35.3%
解决问题3：30×100÷8500≈35.3%
解决问题4：100×1000＝100000(元)
解决问题5：(10＋30＋50)÷1000×100%＝9%
三、拓展练习
如果10万元的书按八八折让利销售，这种让利销售与有奖销售相比，书城采用哪种销售活动赢利更多？
(1)学生在小组内讨论交流。
(2)反馈交流，得出结论：100000×88%＝88000(元)，100000－8500＝91500(元)，因为91500>88000，所以书店采用有奖销售活动赢利更多。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
我们在购物的时候，要根据自己的实际需要进行合理的选择，不要轻信商家的广告语，更不要为了得到极小的中奖机会疯狂购物。
教学板书
第8课时　综合与实践：有奖购书活动中的数学问题
解决问题1：300×10＋100×30＋50×50＝8500(元)
解决问题2：10×300÷8500≈35.3%
解决问题3：30×100÷8500≈35.3%
解决问题4：100×1000＝100000(元)
解决问题5：(10＋30＋50)÷1000×100%＝9%