8.3复式统计表(教案)- 数学四年级下册西师大版
文档属性
| 名称 | 8.3复式统计表(教案)- 数学四年级下册西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-04 09:27:39 | ||
图片预览
文档简介
第3课时 复式统计表
教学目标
1．在具体的情境中认识复式统计表，并能填写简单的复式统计表。
2．体验数据的收集、整改过程；掌握收集数据的方法，能根据统计图表进行简单的分析。
3．培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。
教学重难点
重、难点：认识复式统计表并能正确填写。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：常规的学习用具。
教学过程
一、谈话引入
同学们，洪星小学四(2)班的男、女生在开学时做了一次体检，下面让我们看看四(2)班男、女生的体重情况。
二、探究新知
1．课件出示教材第92页例1前两张统计表。
师：请同学们比一比，这两张统计表有什么相同和不同之处？
学生思考交流，教师引导反馈：
相同点：表中都有体重和人数两栏。
不同点：一张统计表反映了男生的体重情况，另一张统计表反映了女生的体重情况。
2．师：这两张表格都是单一地反映了一个组的情况，如果要对两个性别总的情况进行分析，这张统计表就显得不方便了。那有什么办法既能让我们一下子看出每个组的情况，又能看出两个性别总的情况呢？先自己思考，然后与同桌讨论。
集体交流：把这两张统计表合并在一起，也就是把所有的信息都反映在一张统计表里。
3．认识复式统计表。
(1)谈话：那应该怎么合并？
学生可能回答：把两张表竖着接在一起，教师出示表，课件动画演示，两张单式统计表竖着拼接在一起后的结果。
(2)组织学生讨论：对合并后的这张统计表你有什么修改建议？
(把体重、合计一栏重复的部分删去)
(3)提问：你觉得这张统计表明确吗？哪里不明确？
引导学生发现：这张表不明确，因为分不清是男生还是女生，所以要把“人数”分别改为“男”“女”。
(4)修改表头：性别、体重、人数。(课件出示)
(5)提问：怎样从表中反映出男、女生的体重一共多少千克，其中男生一共重多少千克，女生一共多少千克。
师明确：再添“合计”一栏。(课件出示教材第92页最后一张统计表)
师强调：为了醒目让人一眼看出合计数，一般将总的合计放在最下方。(课件演示)
(6)提问：表中两个“合计”有什么不同？能删去一个吗？
师引导学生明确：右边的“合计”是指各个男生体重和；而下方的“合计”是指“每个体重范围内的人数之和”或者“每个体重范围内男女生人数之和”，所以都不能删去。
(7)小结：给这张表格加上标题，就是一张完整的统计表了，像这种形式的表格叫“复式统计表”。(板书课题：复式统计表)
4．追问：复式统计表一共有哪几个部分组成？(标题、表格、表头)
5．重点讲述表头的含义。
教师指着第一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头。
提问：这份统计表的表头被分成几个部分？从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪个部分有关系？(“性别”表示纵栏内容，“体重”表示横栏内容，“人数”表示表中的数据)
结合学生的回答，课件演示统计表中相应的区域覆盖颜色。
6．分析复式统计表。
(1)汇报交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据是通过计算后填写的？
引导学生发现：表中两栏合计中的数是由计算后得出的，其余均可直接填写。
(2)思考：复式统计表有哪些优点？
复式统计表能把两个(或多个)统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个(或多个)数据变化的差异，为统计工作带来了很大的益处。
三、巩固练习
1．指导学生完成教材第93页“课堂活动”。
(1)调查，做记号。(收集数据)
(2)把调查的男、女生踢毽的成绩填写进统计表。(数据处理)
(3)根据统计表的情况，用不同的方式完成统计表。(数据处理)
(4)根据汇总结果填写男、女生1分踢毽成绩统计表。(数据处理)
学生独立完成，教师巡视，个别指导。
(5)在完成(1)中的表后，指导学生选用画“正”字的方法来统计班级男、女生踢毽情况。
(6)同桌交流，共同完成。
(7)引导学生根据汇总结果填统计表。
把相关的信息整合填写在男、女生1分踢毽成绩统计表中。
2．指导学生完成教材第95页“练习二十五”第1题。
学生独立完成，教师巡视指导学困生。
根据题目所给的信息，把每名选手的分数填写在相应的表格中，并完成复式统计表。
四、课堂总结
今天，我们一起研究了“复式统计表”，你有哪些收获呢？
引导学生小结：能根据单式统计表中的数据，经过整理合成复式统计表，这样便于总体数据的情况分析，能解决生活中的实际问题，方便工作。只要我们是生活的有心人，就会发现生活中的数学无处不在。
教学板书
第3课时 复式统计表
四(2)班男生体重统计表
体重(kg) 30以下 30～34 35～39 39以上 合计
人数(人) 3 6 10 4 23
四(2)班女生体重统计表
体重(kg) 30以下 30～34 35～39 39以上 合计
人数(人) 5 8 7 2 22
四(2)班男、女生体重统计表
体重 (kg)人数 (人)性别 30以下 30～34 35～39 39以上 合计
男 3 6 10 4 23
女 5 8 7 2 22
合计 8 14 17 6 45
教学目标
1．在具体的情境中认识复式统计表，并能填写简单的复式统计表。
2．体验数据的收集、整改过程；掌握收集数据的方法，能根据统计图表进行简单的分析。
3．培养学生的实践能力、分析能力和参与意识。
教学重难点
重、难点：认识复式统计表并能正确填写。
教学准备
教师：多媒体课件。
学生：常规的学习用具。
教学过程
一、谈话引入
同学们，洪星小学四(2)班的男、女生在开学时做了一次体检，下面让我们看看四(2)班男、女生的体重情况。
二、探究新知
1．课件出示教材第92页例1前两张统计表。
师：请同学们比一比，这两张统计表有什么相同和不同之处？
学生思考交流，教师引导反馈：
相同点：表中都有体重和人数两栏。
不同点：一张统计表反映了男生的体重情况，另一张统计表反映了女生的体重情况。
2．师：这两张表格都是单一地反映了一个组的情况，如果要对两个性别总的情况进行分析，这张统计表就显得不方便了。那有什么办法既能让我们一下子看出每个组的情况，又能看出两个性别总的情况呢？先自己思考，然后与同桌讨论。
集体交流：把这两张统计表合并在一起，也就是把所有的信息都反映在一张统计表里。
3．认识复式统计表。
(1)谈话：那应该怎么合并？
学生可能回答：把两张表竖着接在一起，教师出示表，课件动画演示，两张单式统计表竖着拼接在一起后的结果。
(2)组织学生讨论：对合并后的这张统计表你有什么修改建议？
(把体重、合计一栏重复的部分删去)
(3)提问：你觉得这张统计表明确吗？哪里不明确？
引导学生发现：这张表不明确，因为分不清是男生还是女生，所以要把“人数”分别改为“男”“女”。
(4)修改表头：性别、体重、人数。(课件出示)
(5)提问：怎样从表中反映出男、女生的体重一共多少千克，其中男生一共重多少千克，女生一共多少千克。
师明确：再添“合计”一栏。(课件出示教材第92页最后一张统计表)
师强调：为了醒目让人一眼看出合计数，一般将总的合计放在最下方。(课件演示)
(6)提问：表中两个“合计”有什么不同？能删去一个吗？
师引导学生明确：右边的“合计”是指各个男生体重和；而下方的“合计”是指“每个体重范围内的人数之和”或者“每个体重范围内男女生人数之和”，所以都不能删去。
(7)小结：给这张表格加上标题，就是一张完整的统计表了，像这种形式的表格叫“复式统计表”。(板书课题：复式统计表)
4．追问：复式统计表一共有哪几个部分组成？(标题、表格、表头)
5．重点讲述表头的含义。
教师指着第一行第一列这一格讲述：这是统计表的表头。
提问：这份统计表的表头被分成几个部分？从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪个部分有关系？(“性别”表示纵栏内容，“体重”表示横栏内容，“人数”表示表中的数据)
结合学生的回答，课件演示统计表中相应的区域覆盖颜色。
6．分析复式统计表。
(1)汇报交流：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据是通过计算后填写的？
引导学生发现：表中两栏合计中的数是由计算后得出的，其余均可直接填写。
(2)思考：复式统计表有哪些优点？
复式统计表能把两个(或多个)统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了地反映数据的情况以及两个(或多个)数据变化的差异，为统计工作带来了很大的益处。
三、巩固练习
1．指导学生完成教材第93页“课堂活动”。
(1)调查，做记号。(收集数据)
(2)把调查的男、女生踢毽的成绩填写进统计表。(数据处理)
(3)根据统计表的情况，用不同的方式完成统计表。(数据处理)
(4)根据汇总结果填写男、女生1分踢毽成绩统计表。(数据处理)
学生独立完成，教师巡视，个别指导。
(5)在完成(1)中的表后，指导学生选用画“正”字的方法来统计班级男、女生踢毽情况。
(6)同桌交流，共同完成。
(7)引导学生根据汇总结果填统计表。
把相关的信息整合填写在男、女生1分踢毽成绩统计表中。
2．指导学生完成教材第95页“练习二十五”第1题。
学生独立完成，教师巡视指导学困生。
根据题目所给的信息，把每名选手的分数填写在相应的表格中，并完成复式统计表。
四、课堂总结
今天，我们一起研究了“复式统计表”，你有哪些收获呢？
引导学生小结：能根据单式统计表中的数据，经过整理合成复式统计表，这样便于总体数据的情况分析，能解决生活中的实际问题，方便工作。只要我们是生活的有心人，就会发现生活中的数学无处不在。
教学板书
第3课时 复式统计表
四(2)班男生体重统计表
体重(kg) 30以下 30～34 35～39 39以上 合计
人数(人) 3 6 10 4 23
四(2)班女生体重统计表
体重(kg) 30以下 30～34 35～39 39以上 合计
人数(人) 5 8 7 2 22
四(2)班男、女生体重统计表
体重 (kg)人数 (人)性别 30以下 30～34 35～39 39以上 合计
男 3 6 10 4 23
女 5 8 7 2 22
合计 8 14 17 6 45