3.6三位数的加法(教案) 数学二年级下册西师大版

第6 课时　三位数的加法(3)
教学目标
1．通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能准确地进行计算。
2．在经历解决问题的过程中，提高理解题意与思维的能力。
教学重难点
重、难点：理解题意，提高思维能力。
教学准备
教师：挂图、计算卡片、计数器。
学生：直尺、计数器。
教学过程
一、复习引入
1．三位数加三位数应该怎样计算？
2．出示知识要点并引导学生总结算理及注意事项。
二、计算练习
1．完成教材第40页“练习八”第1题。
可以采用比赛的形式进行。例如男生完成第一行，女生完成第二行，或者开火车口算，看谁算的又对又快等等。
2．出示教材第41页“练习八”第2题。
这是什么计算？列竖式计算加法应该注意些什么？你能不能又快又准确地计算这些题？说一说你是怎样算的？
3．师导语：你们喜欢找不同吗？下面我就来练一练大家的眼力！
出示教材第41页“练习八”第7题。安排原来的4位同学进行板演，其余自主练习。质疑：这些计算题与第2题有什么不同？计算时应该注意些什么？
三、巩固练习
1．指导完成教材第41页“练习八”的第3、4、5、8、9题。
(1)第3题时。想一想“电视塔比它还高353m”是什么意思？(就是比115m高353m，即比115m多353m)然后引导学生列式并计算，强调解决问题的答题格式。
(2)第4题。
引导学生独立思考，然后集体评议。
(3)第5题。
解答时，问：“水位升高了19m”你是怎样理解的？(比156m多了19m)
怎样列式？(156＋19＝？)
必要时，可以画线段图或者象形图来帮助学生理解水位变化。
(4)第8题。
导语：谁来说一说右图表达的意思？(生说，其余作补充、纠正)
1号运动员的跳高成绩是多少？与2号是什么关系？
求“比一个数少几的数是多少”用什么方法计算？[170－20＝150(cm)]
3号运动员的跳高成绩与谁有关系？是什么关系？
2．自主完成教材“练习八”第6、10、11题。
提问：这两道题有什么不同？(第1道题不进位，第2道题有进位)
3．提示完成教材“练习八”“思考题”。(等量替换)导语：你们玩过跷跷板吗？我们可以把它看成什么？(天平)怎样加减后才使它继续保持平衡？(两边同时增或减相同的部分)
引导学生得出：2个苹果＝3个梨
四、课堂小结
通过“练习八”的学习，你有什么收获和体会？
(学生自由发言)
教学板书
第6课时　三位数的加法(3)
计算：　　　　　解决问题
数位对齐　　 读取数学信息
从个位加起　 理解题意(画图、抓关键语句)
哪一位满十向前一位进一　　解答并检查