第五单元战争与文化交锋小节练习（Word版，含解析）

第五单元战争与文化交锋
一、选择题
1．观察下图，塑像中的拿破仑一手持剑，一手高高举起，握住一卷文稿并指向远方。这尊塑像寓意着
A．拿破仑是一位不可一世的君主 B．拿破仑用武力改变了世界历史发展的方向
C．拿破仑致力于用武力征服世界 D．武力征服和颁布法律是拿破仑的两大成就
2．一战后，欧洲大陆的版图发生了比较大的变化。其中，部分国家是根据民族自决原则重新划定而建立的。下列不属于战后欧洲新兴民族国家的是
A．波兰 B．立陶宛
C．捷克斯洛伐克 D．保加利亚
3．在希腊化世界中,被征服地区的原有上层人士接受希腊文化,说希腊语,模仿希腊人的生活方式,说明了 （　　）
A．在希腊化世界中地域文化的变化 B．被征服地区居民完全希腊化
C．希腊人的生活方式具有吸引力 D．亚历山大帝国实行专制统治
4．—战后，协约国声称用民族自决的原则来处理国际问题，但实际上却经常根据他们自己的利益违反这一原则。下列选项与之相吻合的是
A．对战败国德国的制裁
B．确认波兰的独立和疆界
C．将德国在中国山东的权益交给日本
D．对意大利入侵埃塞俄比亚听之任之
5．1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表1所示。
表1 《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例
应用科学、各种技术 自然常识 基础科学 奇异和其他问题
42．5% 22．8% 17．5% 17．2%
据此可知，当时
A．中体西用思想的传播受到了抑制 B．中外交汇促进维新思想深入发展
C．西学传播适应了兴办实业的需求 D．崇尚科学成为了社会的主流思潮
6．李光耀在《经济腾飞路——李光耀回忆录》中写道：“没有所谓的亚洲模式，但是东亚儒家社会同西方自由放任的社会，有着根本的差异。儒家社会相信个人脱离不了家庭、大家庭、朋友以至整个社会，而政府不可能也不应该取代家庭所扮演的角色。”对此理解正确的是
A．亚洲模式的发展与欧洲模式相一致 B．新加坡的发展离不开儒家文化助力
C．政府在经济发展中扮演守夜人角色 D．家庭在国家经济发展中没有积极作用
7．公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。“他”是(　　)
A．汉谟拉比 B．大流士 C．修昔底德 D．亚历山大
8．下图显示1945年某地的人口组成比例，请问这种人口结构最可能发生在下列哪个地区？
A．拉丁美洲 B．南非 C．巴尔干半岛 D．印度
9．鸦片战争后，西学全面东渐。林则徐的《四洲志》、魏源的《海国图志》、徐继畲的《瀛寰志略》、姚莹的《康輶纪行》等。作为最早一批由国人自撰的著作显得弥足珍贵。这些书籍的内容，主要反映了当时知识分子
A．主动了解西方世界的动向 B．积极探寻求强求富的策略
C．全面展现救亡图存的热情 D．着力提升民众素养的意愿
10． “到目前为止，它（《马可.波罗行纪）是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，虽然记载有不实之处，但为学者提供了研究元朝历史的一手文献，也为当时的欧洲展现了元朝的画卷。”对材料中的“它”表述正确的是
A．全面真实地反映了元朝历史 B．记述了古罗马旅行家在东方的经历
C．最先向欧洲人介绍了指南针技术 D．对东西方文明的交流起了重要作用
11．二战后，非洲民族解放运动浪潮不断发展。1958年戴高乐上台后，通过谈判承认法属阿尔及利亚独立，并使大多数说法语的非洲国家在60年代初获得了独立。此举意在
A．加速世界殖民体系瓦解
B．重塑法国的大国形象
C．遏制不结盟运动的发展
D．削弱美苏两极的力量
12．1807年普鲁士颁布土地改革敕令，规定“不得以家庭出身或婚姻，或以承继农奴地位，抑或以契约创设新的农奴制关系”“那些由继承，或由其自身权利，或由永佃、或由公簿持有而占有其农地的农奴及其妻儿的各种现有农奴制关系和一切相互的权利义务，均应完全停止”。关于普鲁士的改革，下列说法不正确的是
A．比较彻底地废除了封建制，促进了近代经济的发展
B．受到拿破仑战争的影响，进行的自上而下的改革
C．受到启蒙思想的影响，体现了一定的自由、平等思想
D．为普鲁士的工业革命提供了劳动力和市场等条件
13．在拉丁美洲文化中，既有印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化，如多神信仰、图腾崇拜，也有欧洲白人的天主教，还有非洲黑人带来的音乐舞蹈等因素。对该现象理解不正确的是
A．体现了拉丁美洲的文化多元性 B．欧洲殖民者驱赶印第安人至偏远地区
C．西班牙和葡萄牙文化成为主体 D．拉丁美洲文化与独立战争后的美国文化相同
14．美国建国初期某条例规定，“各州保留其主权、自由和独立，凡未由各州授予中央的权力，一概由各州自行保留。”这一规定
A．体现了分权与制衡原则 B．恢复了邦联制度
C．旨在扩大联邦政府权力 D．赋予了各州主权
15．1789年巴黎人民攻克巴士底狱的第二天，制宪议会上竟然出现“颂扬（国王）达到了顶点……惊得目瞪口呆、晕头转向的议员们追随着国王的脚步，簇拥着他穿过与议员们一样吃惊的人群回到邸宅”的现象。这反映出当时的法国
A．资产阶级革命爆发有偶然性 B．恢复君主制的思想根深蒂固
C．议员尚不具备民主政治意识 D．建立民主政治道路任重道远
二、简答题
16．历史语境中的语言和文化
材料二16世纪，英语主要是英格兰人的语言。到18世纪中后期，英语已扩展到英国的殖民地，并在国际商贸活动中广泛使用。二战后，英语逐渐超越其他语言，成为科教领域和众多国际组织的通用语言，被称为语言的“日不落帝国”。
（2）阅读材料二，分析英语发展成为语言的“日不落帝国”的历史原因。
17．印欧人的起源与生活方式是怎样的？
三、材料分析题
18．阅读材料，回答下列问题。
材料一 法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”
——转引自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球分裂：第三进程》
材料二 尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利。各民族中的主权和自治权有横遭剥夺者，两国俱欲设法予以恢复。
——1941年8月英、美两国首脑签订的《大西洋宪章》
致力于全人类的和平、安全、自由与普遍的福利，要按照民主的原则解决获得解放的各国人民的迫切的政治与经济问题。
——摘编自1945年2月美、英、苏三国首脑在雅尔塔会议上通过的《关于被解放的欧洲的宣言》
材料三 第二次世界大战后，“拒绝战争，维护和平”成为全世界热爱和平的人们的共同心声。美苏“冷战”加剧，严重破坏了世界和平，使整个世界笼罩在战争的阴云下。战后，亚非拉国家纷纷摆脱了殖民统治，走上了独立发展的道路。但由于领土纠纷、民族宗教矛盾及西方大国的强权政治等，这些发展中国家之间时常爆发局部战争和武装冲突，对地区和世界和平构成了威胁。经济全球化的发展使国家之间相互依赖的程度日益加深，国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平。许多有良知的科学家反对战争，尤其反对核战争，他们纷纷投入到反战和平运动中，推动了世界和平运动的发展。1985年联合国通过《国际和平宣言》，要求“各国人民与联合国一起共同努力，捍卫和平与保障人类的未来”，2001年联合国大会决定从2002年开始，每年9月21日为纪念国际和平日。
——摘编自陈新慧《对反战和平运动问题的分析》
（1）指出材料一中“亚洲本身都变了”的具体含义，请结合具体的史实加以说明。
（2）材料二中处理战后民族问题的原则是什么？结合所学说明世界殖民体系崩溃的原因。
（3）根据材料并结合所学知识，分析反战和平运动产生的重要影响。
19．阅读下列材料，回答问题。
材料一 摆脱英属殖民地地位及“星（新）马”合并后，马来西亚联邦政府与新加坡自治邦政府在经济等多项政策上很快就产生严重的分歧。双方多次协商未果，导致新加坡最终在1965年被驱逐出马来西亚联邦，并于8月9日被迫宣布独立。世界对于新加坡是否能继续存在表示疑问。
材料二 新加坡改革大事记
经济
设立经济发展局，开发裕廊、红山等工业园区；大力发展旅游业和服务业
政府机构
成立廉政公署
社会
创立公积金制度；成立建屋发展局，负责建筑所有的政府住屋，廉价提供给民众。
教育
决定使用英语为主要教学媒介语
法律、习俗
严厉处罚随地吐痰、嚼口香糖、喂养鸽子、乱扔垃圾、在公共场所吸烟和说粗话脏话；倡导的行为：微笑、礼貌待人以及在公共厕所主动冲水
外交
1967年8月新加坡积极协助成立并加入东盟
材料三 新加坡提倡“亚洲价值观”，认为亚洲国家不需要完全依照西方的价值观行事。李光耀因此也一直对西方国家对他专制的批评不加理会，认为西方民主不能强加给亚洲人民。
——据网络资源整理
（1）根据材料一，结合所学知识，概括指出新加坡改革的背景。
（2）依据材料二、三，结合所学知识，简要阐述新加坡改革的可取之处。
20．20世纪后半期的民族独立运动
材料一 美苏战后支配世界，无论苏联还是美国，都不愿旧的殖民体系继续存在。为了争霸世界，苏联时常以支持民族解放运动来扩大自己的影响，抗衡美国和西方。美国也想争取新独立国家站在美国和西方阵营一边。
二战中，原先占有广大殖民地的英、法、日等国遭到打击。尽管邱吉尔扬言“不愿成为为英帝国敲丧钟的首相”，但大英帝国还是崩溃了。宗主国的统治者看到，继续维持殖民统治既不可能，也成本太高，不如采用合作的方式更为有利。因此，一些殖民地通过和平交权的方式获得独立。这种方式被称为“非殖民化”。“非殖民化”是民族解放运动的力量壮大但尚未足够强大，殖民主义力量削弱但又非完全衰弱这一特定条件下的产物。当然，有相当多的国家与地区的独立是经过武装斗争获得的，因为这些国家与地区的殖民统治者不愿意放弃殖民统治。
——摘编自王红生《二十世纪世界史》
材料二
——刘文涛陈海宏主编《高校世界历史配套教材现代史卷》
（1）阅读材料，结合所学，评析第二次世界大战后民族独立运动的兴起和发展。
（2）读材料二地图，简要说明第二次世界大战以后新兴民族国家的独立进程。
（3）结合所学，简要说明新中国的建立和20世纪50年代中国对亚非民族解放运动做的贡献。
参考答案
1．D
【详解】
依据所学知识可知，“塑像中的拿破仑一手持剑，一手高高举起，握住一卷文稿并指向远方”体现了拿破仑的两大成就；武力征服和颁布法律，故D项正确；材料体现不出拿破仑的不可一世，故A项错误；B项不符合史实；C项不符合材料信息。
2．D
【详解】
结合所学知识可知，保加利亚在一战之前就存在，D选项符合题意。一战后欧洲版图发生了较大变化，奥匈帝国、德意志帝国、沙皇俄国解体，产生了很多新兴民族国家。从沙皇俄国中分出了爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛等国，从奥匈帝国中分出了捷克斯洛伐克、匈牙利等国。南斯拉夫在塞尔维亚的基础上产生，ABC选项排除。
3．A
【详解】
材料中强调的是“被征服地区的原有上层人士”主动接受希腊文化,模仿希腊人的生活方式,体现了希腊与被征服地区文化、生活方式等不断趋同,不断融合,说明了在希腊化世界中地域文化的变化,因此A正确；B说法过于绝对，错在“完全”，排除；CD与材料无关，排除。故选A。
4．C
【详解】
巴黎和会上把原属于中国的山东却划给了日本属于违反民族自决的原则，C正确；A、B符合材料中民族自决问题；D是二战之前的事情，不符合时间。
5．C
【详解】
从材料的数据可以看出，应用科学和技术所占比重最大，这些应用科学与技术与近代企业的兴办有着密切的联系，因此才会有很多人提问相关的问题，故C项正确；从材料来看西学得到了传播，中体西用思想并没有被抑制，排除A项；从材料中看不出有维新的主张，且此时只是早期维新出现，并没有往深入发展，排除B项；崇尚科学成为主流是新文化运动时期，排除D项。
6．B
【详解】
亚洲的家庭乃至整个社会的发展脱离不了儒家文化，说明儒家文化在一定程度上有利于经济的发展，故B项正确；据材料可知，亚洲模式与西方自由放任的社会模式有根本差异，故A项错误；政府在经济发展中扮演守夜人的角色指的是自由放任的经济管理模式，故C项错误；D项说法本身有误，故排除。
7．D
【详解】
根据所学知识可知，“公元前4世纪”和“东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国”，同时符合“伟大的军事家”、“贪婪的侵略者”和“文化的爱好者”等条件的是亚历山大，D项正确；汉谟拉比不曾东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国，A项错误；大流士是向西方扩张的君主，B项错误；修昔底德是古代希腊的历史学家，与建立帝国等不符，C项错误。
8．A
【详解】
由图中可以看出该地区存在“黑人、百人、混血人和原住民”，其中黑人和白人所占比重较大，结合所学可知，这里的原住民必然是印第安人，故A项正确；非洲的原住民就是黑人，故B项错误；巴尔干半岛的原住民就是白人，故C项错误；印度黑人比重较小，故D项错误。
9．A
【详解】
鸦片战争后，林则徐、魏源等人介绍西方史地的著作，主要反映了当时知识分子主动了解西方世界的动向，A项正确；林则徐等人的著作没有体现出积极探寻“求强求富的策略”，B项错误；鸦片战争后国人最早介绍西方的著作，不能“全面”展现救亡图存的热情，C项错误；“着力提升民众素养的意愿”与林则徐等人“睁眼看世界”的视角不符，D项错误。
10．D
【详解】
依据材料“它（《马可.波罗行纪》）”，可知“它”指的是《马可·波罗行纪》。结合课本所学，意大利旅行家马可·波罗在元世祖时来华，居住了十几年，回到意大利后，别人根据马可·波罗的叙述写出了记述他在东方经历和见闻的《马可·波罗行纪》，对东西方文明的交流起了重要作用。D项符合题意，排除B项；依据材料“它（《马可.波罗行纪》）是外文文献中对元朝记载最为详尽的历史文献，虽然记载有不实之处，但为学者提供了研究元朝历史的一手文献”，排除A项；材料中没有体现向欧洲人介绍了指南针技术，排除C项。故选D项。
11．B
【详解】
20世纪50年代，法国戴高乐上台之后，不再追随美国，奉行独立自主的外交政策，材料中对于“承认法属阿尔及利亚独立”的目的显然是想重塑法国的大国形象，B正确；法国戴高乐的行为显然不是想加速世界殖民体系瓦解，A错误；非洲的独立正好与不结盟运动的发展相符合，显然不是遏制不结盟运动的发展，C错误；材料中法国的此举显然不是削弱美苏两极的力量，Ｄ错误。
12．A
【详解】
法国资产阶级革命的影响、拿破仑侵略战争的打击、农民的骚动、国内资产阶级的不满，使普鲁士政权处于危机之中，为巩固统治，普鲁士统治者进行自上而下的土地改革，废除农民（农奴）对领主的一切人身隶属关系，为工业革命提供了劳动力和市场等条件。农民仍需承担以货币和实物形式缴纳租赋及提供徭役等封建义务。因此普鲁士的改革保留了封建残余，没有彻底废除封建制。故A项错误，符合题意；BCD表述都正确，不符合题意。
13．D
【详解】
根据所学知识可知，美国和拉丁美洲在殖民地时期的宗国主不同，在历史发展形成的文化类型也不同，D项符合题意；拉丁美洲文化中既有印第安人的传统文化，也有欧洲白人天主教文化和非洲黑人文化，的确体现了拉丁美洲的文化多元性，A项不符合题意；被驱赶到偏远贫瘠的地区的印第安人在偏远内陆地区保留的传统文化说法属实，B项不符合题意；拉丁美洲原为西班牙和葡萄牙的殖民地，西班牙和葡萄牙文化居于主导地位是事实，C项不符合题意。
14．D
【详解】
根据“各州保留其主权……凡未由各州授予中央的权力，一概由各州自行保留”可知这一规定下各州保有主权，故D符合题意；材料只体现了各州保有主权，没有体现各州对中央的制衡，排除A；这一规定确立了联邦制度，没有恢复邦联制度，排除B；这一制度下保有了各州的主权，因此并不能扩大联邦政府的权力，排除C。
15．D
【详解】
本题考查法国大革命，考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。法国大革命爆发后，法国制宪议会居然在颂扬国王，部分议员也追随国王的脚步，这说明当时法国封建专制势力依然强大，也表明建立民主政治的道路任重道远，故选D项；法国大革命是当时法国政治、经济发展的必然结果，故排除A项；法国大革命初期，法国依然保留君主制，故B项“恢复君主制”的表述与史实不符，故排除B项；C项表述太绝对，故排除C项。
16．（2）原因：英国由单一民族语言演变为国际通用语言，是近代以来英美资本主义发展的产物。
政治：英国通过殖民活动，在世界范围内确立了政治优势。二战后，美国取代英国成为资本主义世界的霸主。
经济：英国率先完成工业革命，在技术和经济领域确立了主导地位，成为“世界工厂”。二战后，美国取代英国，成为世界经济和技术领域的主导者。
文化：英语文化首先在英属殖民地传播，并逐渐扩展到全球。二战后，经济全球化和政治、文化交流的日益频繁，强化了英语文化的优势地位。
【分析】
（2）英语发展成为语言的“日不落帝国”，其中的历史原因可从政治、经济、文化三个角度分析。政治方面，英国通过殖民确立了世界政治优势；二战后，使用英语的美国成为世界霸主。经济上，英国率先完成工业革命，成为“世界工厂”；二战后，使用英语的美国也成为第三次科技革命的主导者。文化上，英语文化随着殖民者的铁骑扩展到全球，二战后，经济全球化强化了英语的国际语言地位。
17．（1）起源：可能起源于东欧平原。
（2）生活方式：他们是游牧民，驯养了马匹，制造了马拉战车。
【详解】
结合所学可知，印欧人可能起源于东欧平原。生活方式上，他们是游牧民，驯养了马匹，制造了马拉战车。
18．（1）含义：亚洲掀起了民族独立运动。
具体史实：在中国，巴黎和会上收回山东主权的外交努力失败，促使中国先进知识分子觉醒，开始接受马克思主义，五四运动后中国开始进入新民主主义革命时期；在法属印度支那，胡志明领导人民以民族解放斗争来争取国家独立；在印度，甘地领导的非暴力不合作运动持续开展。
（2）原则：民族自决原则原因：亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的广泛传播；二战中反法西斯同盟树立的原则；各国人民的反抗斗争；西方资本主义国家的衰落；联合国等国际组织的推动；第三世界国家的联合。
（3）影响：有利于限制军备竞赛，推动裁军进程；有助于推动世界和平运动的发展；有利于国际社会的稳定，为世界经济的发展创造和平环境；有利于推进联合国和平发展工作的进行
【详解】
（1）第一小问含义，根据材料一“1926年”“把欧洲浸润在血泊中”“唤醒……人民的独立意识”可知第一次世界大战以及其残酷的方式，客观上将自由、民主与独立的思想传播到欧洲、亚洲和非洲等地，推动各殖民地人民掀起了民族独立运动，故“亚洲本身都变了”指的是亚洲掀起了民族独立运动。第二小问，结合所学知识中国收回主权的斗争、胡志明领导印度支那的民族解放斗争和甘地领导印度的非暴力不合作运动分析作答即可。
（2）第一小问原则，结合材料二“尊重各民族自由选择其所赖以生存的政府形式的权利”“要按照民主的原则……政治与经济问题”可知，二战后处理民族问题的原则是民族自决原则。第二小问原因，第二次世界大战是对殖民主义的致命打击，结合所学知识，导致世界殖民体系瓦解的原因有：二战中反法西斯同盟确立的有利原则；亚非拉地区经济的发展和民族民主意识的增强；各殖民地人民的艰苦斗争等；另外，二战后西方主要殖民国家的衰落、第三世界国家的联合斗争以及联合国的推动等也均是推动世界殖民体系崩溃的原因。
（3）影响，结合所学知识可知，反战和平运动有利于限制军备竞赛，推动裁军进程。据材料三“他们纷纷投入到反战和平运动中，推动了世界和平运动的发展”可知，反战和平运动有助于推动世界和平运动的发展；有利于国际社会的稳定，为世界经济的发展创造和平环境。据材料三“1985年联合国通过《国际和平宣言》”可知，反战和平运动有利于推进联合国和平发展工作的进行。
19．（1）刚摆脱殖民统治，求发展巩固独立成当务之急；“星（新）马分治”；国小、自然资源缺乏。（6分）
（2）改革措施全面而有效；注重发挥政府社会职能，以保障民生；注重政府廉政建设；依法治国；重视教育，强调国民素质的提高；积极依托区域优势，走区域经济集团化道路；坚定地走自主创新之路，不照搬西方模式。（言之成理，任意三点9分）
【详解】
试题分析：（1）本题解题的关键是提取材料信息。根据材料一概括新加坡改革的背景：摆脱英属殖民地地位；新加坡在1965年被驱逐出马来西亚联邦，并于8月9日被迫宣布独立；新加坡国土面积小、自然资源缺乏，世界对于新加坡是否能继续存在表示疑问。
（2）本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。结合材料二、三新加坡改革的具体措施，从经济、政治、社会、教育、法律、习俗、外交等方面总结新加坡改革的可取之处。
考点：历史上重大改革回眸·新加坡改革·背景和措施
20．（1）从有利于民族独立运动的因素来看：第一，二战后美苏两极格局形成，美苏两强一方面与旧的殖民体系没有密切的利益关联；另一方面为了扩大自己的势力和影响，压制争霸的另一方，都力图争取第三世界国家而不支持旧的殖民体系。第二，拥有大片殖民地的老牌殖民国家在二次大战中受到了极大的削弱，继续维护旧的殖民体系力不从心，也无利可图。
从第三世界国家获得独立的方式和过程来看：一种方式是殖民国家被迫放弃过去的殖民统治方式，允许殖民地独立，这种妥协性的方式保留了一些殖民势力的残余影响。一种方式是通过武装斗争驱逐殖民势力，赢得独立。
（2）20世纪60年代之前亚洲国家基本赢得独立；20世纪60年代，多数非洲国家赢得独立；20世纪80年代以后，绝大多数殖民地国家独立，殖民体系崩溃。
（3）1949年，中国新民主主义革命胜利，摆脱半殖民地地位，改变国际力量对比，极大的影响民族解放运动的发展。1955年亚非独立国家会议，中国提出了“求同存异”的原则，促进了第三世界国家的团结和民族解放运动的发展。
【详解】
（1）根据材料的信息，可从有利于民族独立运动的因素来看，即从两极格局的形成、殖民主义的削弱、第三世界国家的发展等角度概括。
（2）从图二的时间信息可得出，20世纪60年代之前亚洲国家基本赢得独立；20世纪60年代，多数非洲国家赢得独立；20世纪80年代以后，绝大多数殖民地国家独立，殖民体系崩溃。
（3）根据所学，概括中国新民主主义革命的胜利的影响即可，如1949年，中国新民主主义革命胜利，摆脱半殖民地地位，改变国际力量对比，极大的影响民族解放运动的发展。1955年亚非独立国家会议，中国提出了“求同存异”的原则，促进了第三世界国家的团结和民族解放运动的发展。