7.1收集与整理（教案）- 数学二年级下册西师大版

七、收集与整理
第1 课时　收集与整理(1)
教学目标
1．引导学生根据不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2．经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据。
3．在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学重难点
重点：让学生学会对物体进行分类、整理。
难点：让学生掌握对物体进行分类、整理的方法。
教学准备
教师：课件、挂图。
学生：学具盒、扑克牌。
教学过程
一、情境引入
1．课件出示小明的衣柜(比较凌乱)。
师：小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么吗？
2．师：我们帮助他整理一下衣柜吧。
教师随学生的回答利用课件帮助小明逐一归类，归类后的衣柜十分整洁。
师：小明再找帽子能很快找到吗？怎么找？
师：为什么这次很快就找到帽子了？
3．揭示课题：刚才我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便，这节课我们就一起来研究分类与整理。(板书课题：分类与整理)
二、互动新授
1．教学例1。
(1)激趣：小明在同学们的帮助下，终于找到了自己的帽子，看来你们的办法真好，那你们能不能动动脑筋，再来帮帮小明吗？
(2)出示例1情境图，提出问题：这里有12颗纽扣，小明想把它们分一分，你能告诉小明可以怎么分吗？
(3)学生交流回答：可以按颜色分；可以按形状分；也可以按形状和颜色分。
(4)学生分一分。
教师引导学生以小组为单位进行分类活动。
(5)汇报交流分类的结果。
①按颜色分：黄色的纽扣有5颗，灰色的纽扣有7颗。
②按形状分：圆形的纽扣有4颗，方形的有8颗。
③按形状和颜色分：灰色的圆形纽扣有2颗，黄色的方形纽扣有5颗，黄色的圆形纽扣有2颗，灰色的方形纽扣有3颗。
(6)小结：同学们，在你们的帮助下，小明学会了给物品分类的方法——可以依据形状和颜色来给物品分类。
2．教学例2。
(1)激趣：同学们，小明看到你们这么聪明，他又给我们带来了一个难题，你们敢不敢接受挑战呢？
(2)出示例2情境图：分一分，数一数。
(3)引导：我们在给这些水果分类时，可以采用怎样的计数方法呢？
生：用实物摆的方法。
(4)学生用学具摆一摆，给水果分类。
(5)交流：除了用实物摆一摆，有没有更简便的方法呢？
学生讨论、交流，得出：可以用符号代替水果。
(6)学生试着用圆圈代替水果，画一画。
(7)展示学生作品，强调：在画符号时，注意每一行都要对齐，这样不仅美观，而且能更清楚地看出数量的多少。
(8)全班交流：在刚才的学习过程中，你们认为哪种方法更简便？(用符号代替水果更简便)
(9)引导：你能根据整理的结果回答哪种水果最多？哪种水果最少吗？
(10)学生回答：苹果最多，香蕉最少。
(11)你还能提出什么数学问题吗？
生：苹果比桃多几个？梨比苹果少几个？等等。
(12)引导：看着整理后的图，你有什么感受？
生：整理后能更清楚地看出物品数量的多少。
三、巩固练习
1．激趣：同学们，你们学得可真认真，你们看，小明又带来了两个问题来考同学们了。老师可是相信你们一定不怕小明的考验，有没有信心接受挑战呢？
2．完成教材第91页“课堂活动”第1题。
(1)让学生分组活动：给扑克牌分类。
(2)全班交流：可以根据牌的花色给扑克牌分类；也可以根据字母和数字来分类。
3．完成教材第92页“课堂活动”第2题。
(1)学生独立完成。
(2)全班交流得出：动物卡片中小猫7张，小狗5张，小兔3张，小鸭4张；卡片中小猫最多，小兔最少。
四、课堂小结
引导：同学们，这节课你们的表现可真棒！那么在这快乐的三十多分钟里，你有哪些收获，你还想知道什么？能和大家一起分享吗？
1．学会了给物品分类。
2．学会了在整理数据时，用图形符号表示具体的物品。
教学板书
第1课时　收集与整理(1)
例1：①按颜色分
②按形状分
③按形状和颜色分
例2：用符号代替水果。