有余数的除法（教案） 数学二年级下册西师大版

第4 课时　有余数的除法
教学目标
对有余数除法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，正确理解并解答平均分后还有余数的实际问题。
教学重难点
重、难点：进一步理解有余数的除法的含义，掌握有余数除法的求商方法，能正确理解并解答有关平均分后还有剩余的简单实际问题。
教学准备
教师：课件。
学生：练习纸。
教学过程
一、复习引入
引导：同学们，你们还记得本学期我们学习了哪些有关有余数除法的知识吗？
引入：今天我们一起来复习有余数的除法。
(板书课题：有余数的除法)
二、整理复习
1．复习有余数的除法的意义。
(1)创设情景：同学们，在上体育课的时候我们经常要分组进行游戏。我们班一共有59人，如果每6人分成一组，可以分成几组？
引导：这道题该怎样列式？为什么用除法来计算？
(2)学生独立解决问题。(用竖式笔算。)
(3)集体订正。
(4)质疑：为什么9的单位是“组”，而5的单位却是“人”。
2．整理、形成知识链。
引导：通过刚才的复习，我们能画出关于有余数除法的知识结构图吗？
3．强化提高。
(1)完成教材第101页第9题。
①让学生独立完成。
②交流：在小组内说说每个算式各部分所表示的意义。
(2)完成教材第101页第10题。
①让学生独立完成。
②交流：结合具体的例子，说一说为什么余数必须要小于除数？
三、巩固练习
1．完成教材第106页“练习二十”第20、21题。
让学生独立完成后集体订正。
2．完成教材第106页“练习二十”第23题。
让学生独立完成后集体订正。
教师要鼓励学生想出更多的解决办法。还可以设计表格来让学生完成。
例如下面的表格：
序号 大笼子的个数 小笼子的个数 算式
1 0 9 6×9＝54(只)
2
3
4
5
6
7
四、课堂小结
这节课，你有什么收获与感受？
(学生自由发言)
教学板书
第4课时　有余数的除法
有余数的除法