【备考2022】中考语文二轮 专题十七 课标文言文阅读 试卷（含答案）
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| 名称 | 【备考2022】中考语文二轮 专题十七 课标文言文阅读 试卷（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 347.5KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-02-05 11:43:48 | ||
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文档简介
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第二部分 阅读
专题十七 课标文言文阅读 （23篇按教材顺序）
册数 篇目 册数 篇目 册数 篇目
七上 《论语》十二章 八上 生于忧患，死于安乐 九上 湖心亭看雪
七下 陋室铭 八下 桃花源记 九下 鱼我所欲也
爱莲说 小石潭记 送东阳马生序
河中石兽 北冥有鱼 曹刿论战
八上 三峡 虽有佳肴 邹忌讽齐王纳谏
答谢中书书 马说 出师表
记承天寺夜游 九上 岳阳楼记 教材无 伯牙善古琴（课标有）
富贵不能淫 醉翁亭记
【七年级上册】
第1篇 《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫？不舍昼夜。” （《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
作家作品 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、教育家，儒家学派的创始人。被尊为“圣人”。 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，儒家经典著作之一。它与《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。
成 语 三人行，必有我师：几个人同行，其中一定有可以做我老师的人。 择善而从：选择好的跟从。指能发现他人的优点并学习。 不亦乐乎：不也是很快乐的吗？ 温故知新：温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。 三十而立：指人在三十岁前后有所成就。 博学笃志：博学：广博。学识广博，见闻丰富。
重点句 只要虚心求教，到处都有老师的句子：三人行，必有我师焉。 论述学与思辩证关系的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。 论述学习过程中要善于取长补短的句子：“择其善者而从之，其不善者而改之”。
结 构内容 学习态度、方法 学而时习之；2、温故而知新；3、学而不思则罔，思而不学则殆。 道德修养 1、人不知而不愠2、不义而富且贵，于我如浮云；3、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 三、为人处世之道 1、有朋自远方来，不亦乐乎？2、为人谋而不忠乎？3、与朋友交而不信乎？
写 法 《论语》各章的体式不尽相同，归纳起来，大致有两种：一是语录体，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象）。二是对话体，记录了孔子对弟子（或其他人）提的问题所作的回答。
1.孔子，名 ，字 。 末期 家、 家， 学派的创始人。被尊为“圣人”、“至圣先师”。 （2分）
2.解释下列加点的词在句中的意思。（7分）
(1)学而时习之（ ） (2)不亦说乎（ ）
(3)有朋自远方来（ ） (4)人不知而不愠（ ）
(5)不亦君子乎（ ） (6)吾日三省吾身（ ）
(7)为人谋而不忠乎（ ） (8)三十而立（ ）
(9)传不习乎（ ） (10)与朋友交而不信乎（ ）
(11)四十而不惑（ ） (12)不逾矩（ ）
(13)学而不思则罔（ ） (14)思而不学则殆（ ）
3.写出《〈论语>十二章》中出现的成语。(不少于5个) （2分）
4.子曰：“学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ”这一则讲述了哪三方面的内容 （2分）
5.“温故而知新,可以为师矣。”阐述了怎样的道理 （2分）
6.联系自身学习实际,谈谈你对“学而不思则罔,思而不学则殆”的理解。（2分）
7.“人不知而不愠,不亦君子乎”一句中,孔子认为什么才是作为君子的首要条件？（2分）
8.“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”在这一则中,孔子为什么要称赞颜回 （2分）
9.如何理解孔子所说的“不义而富且贵,于我如浮云”的含义 （2分）
10.请用自己的语言表述“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”一句的意思。（2分）
11.孔子认为道德修养不是一朝一夕就能养成的,需要一个过程。孔子认为的最高境界是什么？谈谈你对此的认识。（2分）
12.《论语》历经千年的风雨和世事的沧桑巨变,却仍散发着醉人的芳香,已成为中华民族文化精神之魂,至今仍然有着极强的生命力和震撼人心的力量。你认为它独特的魅力在哪里 （2分）
13.2019年在孔子诞辰2570周年之际,吉林文庙与山东曲阜孔庙要在9月28日联合举行了祭孔大典,来细怀先贤,感受中国文化的博大精深。在《<论语>十二章》中各章体现了不同的教育思想,若从中摘引语句，你认为最有价值的是哪一点 为什么 （2分）
【七年级下册】
第2篇 陋室铭①
刘禹锡②
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨③。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒④，往来无白丁。可以调素琴⑤，阅金经⑥。无丝竹之乱耳，无案牍⑦之劳形。南阳诸葛庐⑧，西蜀子云亭⑨。孔子云：何陋之有⑩？
【注释】①选自《全唐文》（中华书局1983年版）。陋室：唐代诗人刘禹锡于长庆四年（824）任和州刺史时所建。一说建于东都洛阳。铭：古代的一种文体。②刘禹锡（772——842）：字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家。③德馨（xīn）：指品德高尚。馨，香气。④鸿儒：学识渊博的学者。鸿，大。⑤素琴：不加装饰的琴。⑥金经：古代用泥金书写的佛经。一说即《金刚经》。⑦案牍（dú）：公文，文书。⑧诸葛庐：诸葛亮未出山时，在南阳隐居住的草庐。⑨子云亭：汉代辞赋大家扬雄，字子云，故以此称其宅。⑩何陋之有：即有何陋。语出《论语·子罕》：“君子居之，何陋之有？”
重 点 句 以比喻起兴，以虚衬实，引出主旨的句子是：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 文章的点题句、主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。 写陋室的环境，突出景色之雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。 写室中人，突出交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 写室中事，突出情趣之雅的句子是：可以调素琴，阅金经。 以古代名贤自比的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 全文画龙点睛的语句是：孔子云：何陋之有？
段 意 及 赏 析 第一层：以类比方法立论，“斯是陋室，惟吾德馨”，概括全文主旨。开头四句采用诗歌手法以山水起兴，引出中心句，由此及彼，由浅入深，化抽象为具体。“陋室”扣题，“德馨”统领全篇，是全文核心。这句话包含两层意思：一层是由于人的品德高尚，就忘却了陋室；另一层意思是由于人的品德高尚，为陋室增光添彩。 第二层：描绘陋室环境清幽宁静的画面，写室内主人生活情趣之高雅、超凡脱俗。运用对偶的修辞，句式工整严谨。作者从居室环境、交往人物、室内生活三个方面具体描绘了陋室。 第三层：以古代名贤自况，证明陋室不陋。再引孔子之语作结，更具有雄辩力量。表明自己虽身居陋室，却同古代名贤一样有着的高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。
写作 手 法 本文采用托物言志的写法，通过对居室环境、来往人物和日常生活的描写，借陋室抒发作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。融情、理、事、人、景、物为一体，运用了虚实结合、衬托、类比、比喻等多种艺术手法和修辞方式，句式整齐，对仗工整，节奏分明，变化有致，读来抑扬顿挫，有一种和谐美。
主 旨 借陋室表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
1.本文选自《全唐文》，作者 ，是 （朝代）文学家。(1分)
2..解释下列加点词在句中的意思。(12分)
(1)有仙则名（ ） (2)斯是陋室（ ）
(3)惟吾德馨（ ） (4)苔痕上阶绿（ ）
(5)谈笑有鸿儒（ ） (6)往来无白丁（ ）
(7)调素琴（ ） (8)阅金经（ ）
(9)无丝竹之乱耳（ ） (10)无案牍之劳形（ ）
(11)无案牍之劳形（ ） (12) 往来无白丁（ ）
3.“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”一句话有何言外之意 试做分析。(2分)
4.文章题目是“陋室铭”,可开头却从山和水写起,这是什么写法 在文中有何作用 (2分)
5.作者在文中用“山、水”“仙、龙”分别比喻什么？(2分)
6.请从语言表达角度赏析“苔痕上阶绿,草色入帘青”一句话的妙处。(2分)
7.“可以调素琴,阅金经”与“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”都是写室中事,但表达的角度有何不同 (2分)
8.文章结尾引用孔子的话“何陋之有”有怎样的作用 (2分)
9.作者一生的遭遇可谓坎坷多难,怀才不遇,虽然身在陋室,却不改高洁的品格,针对作者的这种行为,谈谈你的看法。(2分)
10.文中点明主旨的是哪句话？从中可以看出作者是一个什么样的人？(2分)
11.在物质生活日益丰富的今天，如何看待作者的道德情操？(2分)
12.本文体现了作者安贫乐道的情趣，请举例简要说明在我国古代还有那些名人也具有这样的品质 (3分)
第3篇 爱莲说①
周敦颐②
水陆草木之花，可爱者甚蕃③。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥④而不染，濯清涟而不妖⑤，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩⑥焉。
予谓菊，花之隐逸⑦者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶⑧后鲜⑨有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜⑩乎众矣。
【注释】①选自《周濂溪集》（商务印书馆1936年版）。说：古代的一种文体，也称杂说。②周敦颐（1017——1073）：字茂叔，号濂溪，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家。③蕃（fán）：多。④淤（yū）泥：污泥。⑤濯（zhuó）：洗涤。妖：美丽而不庄重。⑥亵（xiè）玩：轻慢而随便地玩弄。亵，轻慢。⑦隐逸：指隐居的人。这些人不愿意与统治者同流合污，隐居避世。⑧陶：指晋代诗人陶渊明。⑨鲜（xiǎn）：少。⑩宜：应当。
成 语 不蔓不枝：比喻言谈或文章简洁明快，不拖泥带水。
重 点 句 从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的语句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 从体态方面突出莲花的正直、刚正不阿、威武不屈的句子是：中通外直，不蔓不枝。 文中高度概括莲可贵品质的语句（点明主旨）是：莲，花之君子者也。 从正面映衬莲的句子是：菊，花之隐逸者也。 从反面映衬莲的句子是：牡丹，花之富贵者也。
段 意 及 赏 析 第一段：写爱莲的原因和莲的美好品格。通过对比说明自己不同于陶渊明和世人的态度，又分别从生长环境、体态香气、气质风度三个方面描写莲的形象，突出莲高洁，不与世俗同流合污，庄重、质朴的美好品格。 第二段：作者运用衬托的手法含蓄地表明了自己的人生态度——既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。既有对陶渊明的惋惜之情，也有对自己知音甚少的感慨，更有对追名逐利、贪图富贵的世风的鄙视。“莲，花之君子者也”最能概括莲的形象，也是本文的主旨。
写作 手 法 一是托物言志，借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，既有作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世风的批判。分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义。 二是巧妙的运用衬托和比喻。全文始终用菊（正衬）和牡丹（反衬）衬托莲，彼此照应，突出主旨。分别将菊、牡丹和莲比喻为隐士、富贵者和君子，十分贴切。
主 旨 本文通过对莲的赞美，表明作者以“君子”自况，表达了作者不慕名利，洁身自好的操守，也是对追逐名利、趋炎附势的世风的批判。
1.《爱莲说》作者是 ，字 ， （朝代） 家。(1分)
2. 解释下列加点词在句中的意思。(6分)
(1)可爱者甚蕃（ ） (2)出淤泥而不染（ ）
(3)濯清涟（ ） (4)而不妖（ ）
(5)不蔓不枝（ ） (6)香远益清（ ）
(7)亭亭净植（ ） (8)可远观而不可亵玩焉（ ）
(9)花之隐逸者也（ ） (10)花之君子者也（ ）
(11)陶后鲜有闻（ ） (12)宜乎众矣（ ）
3.从作者对莲的赞美来看,这种"君子"应具备怎样的品格？君子应该是怎么样的人？(2分)
4.作者从哪几个方面描写莲花 分别象征君子的哪些特点 (3分)
5."可远观而不可亵玩焉"说明莲花有什么特点？"出淤泥而不染"写出了莲花什么样的品格 (2分)
6.作者将菊、牡丹、莲拟人化，用高尚品格的“莲”自况，目的是什么？(1分)
7.文中写莲花,为什么还提到了菊和牡丹呢？(2分)
8.作者把"莲"与"牡丹"对举,其用意何在？(2分)
9."牡丹之爱,宜乎众矣."表达了作者怎样的思想感情？(1分)
10.作者不愿隐逸,也不贪莫富贵,那么他所追慕的是什么？(2分)
11.第二段用了怎样的表达方式？和上一段关系怎样？(2分)
12.文章结尾处,在修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？(2分)
13.文中说:"自李唐来,世人甚爱牡丹"和"牡丹之爱,宜乎众矣"说明当时怎样的社会现象？(2分)
14.古人认为"近朱者赤,近墨者黑"这与周敦颐的"出淤泥而不染,濯清涟而不妖"的看法相反,你同意哪种观点,谈谈你对这两种看法的认识。(3分)
15.人们常用"中通外直,不蔓不枝"来鞭策自己,请你谈谈其中做人的道理。(2分)
16.作者借本文表达了怎样的人生志趣,你认为这种思想的现实意义是什么？(2分)
第4篇 河中石兽 纪昀
沧州南一寺临河干（gān）山门圮（pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào）数小舟，曳(yè)铁钯(pá④，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮(fèi⑤，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之⑧，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴。⑨渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤？
文学常识 1.体裁：文言笔记小说 2.作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。 3.作品：《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。 《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。
重点词语 通假字 ①“颠”同“癫”，疯。②钯：同“耙”，整地的农具
古今异义 并：古义：一起 二石兽并沉焉。 今义：并列。
阅：古义：经历 阅十余。今义：阅读。
是：古义：代词 这 是非木柿 。今义：判断词 是。
盖：古义：发语词 盖石性坚重。 今义：有遮蔽作用的器物。
但：古义：只 但知其一 。今义：表转折 但是，却。
词类活用 棹：名词用为动词，划船。
一词多义 去：岂能为暴涨携之去。离去\西蜀之去南海。距离。
为：岂能为暴涨携之去。被\必于石下迎水处啮沙为坎穴。成为\橘生于淮南则为橘。是\为其来也。在。
整体把握 第一层（1）：交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法 第二层（2-3）：另两种不同的寻找方法 第三层（4）：由事而理，点明遇事不能 “据理臆断”，深化主题 寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧原地水中不可得第二种僧顺流而下无迹第三种讲学家原地沙下失败第四种老河兵求之于上流果得于数里外
四种寻找方法： 第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水 第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系
人物形象 寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足） 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人） 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验，沾沾自喜）
写作 手 法 ⑴层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。 ⑵具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。 ⑶细节描写增加了文采和可读性。 ①如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态） ②老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）
主 旨 通过本文的学习，我们懂得：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，否则会得不偿失。
1.本文作者是 ，字 ， 代学者、 家。著有《四库全书》。(2分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(9分)
(1)一寺临河干（ ） (2)山门圮于河（ ）
(3)二石兽并沉焉（ ） (4)阅十余岁（ ）
(5)求石兽于水中（ ） (6)棹数小舟（ ）
(7)曳铁钯（ ） (8)不能究物理（ ）
(9)僧募金重修（ ） (10)不亦颠乎（ ）
(11)啮沙为坎穴（ ） (12)转转不已（ ）
(13)遂反溯流逆上矣（ ） (14)凡河中失石（ ）
(15)据理臆断（ ） (16)竟不可得（ ）
(17)湮于沙上（ ） (18)一讲学家设帐寺中（ ）
3.下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）(2分)
A.闻之笑曰。B.当求之于上流。
C.一老河兵闻之。D.其反激之力。
4.本文围绕石兽的搜寻工作展开。谈到了几种寻找石兽的方法 各自的根据是什么 (2分)
5.文中寺僧如何寻找石兽 请用文中语句回答,并简要说说寺僧给你留下怎样的印象 (2分)
6.相对于老河兵的观点,你认为讲学家判断失误的原因何在 请用自己的话简要回答。(2分)
7.在作者的笔下,寺僧、讲学家、老河兵三个人物各自表现出怎样的性格特点 (2分)
8.为什么文章以“然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理断欤”作结 (2分)
9.本文故事短小，却蕴含着丰富的道理，发人深省。阅读选文，请你说说本文阐述了什么道理？(2分)
10.阅读本文对于我们的思维、认识具有较大的启发和指导意义,谈一谈通过对本文的
学习,你在认识事物的方法和途径方面有哪些提升 (2分)
11.用自己的话说说为什么“讲学者”的结论是荒唐的,而“老河兵”的结论是正确的 (2分)
12.关于河中石兽到底会在河中的哪个位置，讲学家和老河兵都各执己见。阅读文章引
发两个人关于石兽位置的争论的原因是什么？请用简洁的语言加以概括。(2分)
13.本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？(3分)
14.作者在写讲学家和老何兵时都抓住了他们共有的神情：笑。纵观全文，你认为应该
如何理解二人的笑？(2分)
15.虽然从作者讲述的故事来看，最终作者比较认同的科学结论应该是老河兵的判断，
但是作为现代人，在我们掌握了更多科学知识后不难判断，作者所认为的科学道理，也并不
是科学的。但是本文依然值得我们去思考，请你谈谈本文的现实意义。(3分)
【八年级上册】
第5篇 三峡①
郦道元②
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙③处。重岩叠嶂④，隐天蔽日，自非亭午夜分⑤，不见曦⑥月。
至于夏水襄陵⑦，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔⑧御风，不以⑨疾也。
春冬之时，则素湍⑩绿潭，回清倒影，绝? 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其间，清荣峻茂 ，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引 凄异，空谷传响，哀转 久绝。故渔者歌曰：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【注释】①节选自《水经注》卷三十四《江水》。《水经注》为我国第一部记述河道水系的专著《水经》的注释，是我国古代地理名著。三峡：长江三峡的简称，指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。②郦道元（约470-527）：字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家、散文家。③阙：通“缺”，空缺。④重岩叠嶂：重叠的山峰。岩，高峻的山。嶂，直立像屏障的山峰。重与叠同义。⑤自非亭午夜分：若非正午、半夜。⑥曦（xī）：日光，这里指太阳。⑦襄（xiāng）陵：漫上丘陵。⑧奔：这里指飞奔的马。⑨以：副词。如此，这么。⑩湍（tuān）：急流。 绝?（yǎn）：极高的山峰。?，山峰，山顶。 飞漱（shù）：飞流冲刷。漱，冲刷。 清荣峻茂：指水清、树荣、山峻、草盛。 属（zhǔ）引：连续不断。属，连接。引，延长。 哀转：悲哀婉转。 巴东：郡名，东汉末设置，治所在鱼复（今重庆市奉节东），地控三峡之险，为蜀汉门户。
成 语 重岩叠嶂：重叠的山峰。
重 点 句 总写山势连绵的句子：两岸连山，略无阙处。 从侧面描写山势高峻的句子：自非亭午夜分，不见曦月。 写江水暴涨，水速极快，水势之大的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。 写三峡水清澈（静态）的句子：素湍绿潭，回清倒影。 用夸张、比喻手法突出江水流疾的句子：有时朝发白帝，暮到江陵，其间二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 渔歌是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
段 意 及 赏 析 第一段：写山景，抓住了三峡的地理特点，突出三峡山高、岭连、峡窄，连绵不断、遮天蔽日的特点。 第二段：描写了三峡夏季水势之大之险，船行之快，勾勒出一幅扣人心弦的画面。夏水特点是水涨流急，交通阻断，具有奔放美。使用了比喻和夸张的手法突出夏水这一特点。 第三段：描绘了三峡春冬的景色，写出了江流、绿潭、悬泉、瀑布。春冬景色特点是水退潭清，风景秀丽，具有清幽美。一字一景，简练准确，趣味无穷。 第四段：描绘了三峡秋季的景色，运用侧面描写的手法突出了水枯气寒、猿鸣凄凉的特点，展现了凄婉美。引用渔歌渲染了肃杀萧瑟、凄清悲凉的气氛。
写作 手 法 文章先写山，后写水，布局自然，写水分不同季节分别着墨。动静相生，摇曳多姿，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异的画面。写景，大笔点染，寥寥150余字，就把三峡万千气象尽收笔底，语言凝练。
主 旨 作者通过描写三峡的山水，表达了对壮丽山河的热爱和赞美之情。
1.《三峡》作者 ，字善长， （朝代）著名 家、 家，著有《 》。(2分)
2.解释下列加点的词语。(7分)
(1)略无阙处（ ） (2)重岩叠嶂（ ）
(3)亭午夜分（ ） (4)不见曦月（ ）
(5)夏水襄陵（ ） (6)沿溯阻绝（ ）
(7)王命急宣（ ） (8)乘奔御风（ ）
(9)素湍绿潭（ ） (10)飞漱其间（ ）
(11)清荣峻茂（ ） (12)良多趣味（ ）
(13)晴初霜旦（ ） (14)林寒涧肃（ ）
3.文中有“朝发白帝,暮到江陵”两句,由此我们可以联想起李白的一首诗,这首诗的内容是什么 请在下面默写出来。(2分)
4.三峡的“山”有什么特点 作者是从哪几方面来写山这一特点的 (2分)
5.作者从视觉角度怎样写两岸连山的？（用原文语句回答）(2分)
6.人们最爱在春冬之际到三峡旅游，用原文说说三峡春冬之景有什么迷人之处？(2分)
7.作者在文中是怎样真实的再现了三峡秋季景色的？(2分)
8.三峡“水”在不同季节有什么特点 (2分)
9.作者给《水经》作注,主要写水,为什么文章开篇先写山？(2分)
10.请你从语言运用的角度对“绝?多生怪柏”一句进行评析。(2分)
11.读了本文后,面对祖国如此壮丽的河山,你有什么感想 (2分)
12.本文描写了三峡不同季节的不同景象,谈谈作者借《三峡》表达了怎样的思想感情 (2分)
13.文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声汨沾裳”有什么作用 (3分)
14.在古诗词写秋季的景物时，往往写猿这种动物，想一想作者在文中写了“高猿长啸”的目的是什么？(3分)
15.有人说，文中的“虽乘奔御风，不以疾也”运用了夸张的修辞手法。你怎么看？请说明理由。(3分)
第6篇 答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
文学常识 陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”.作品有《本草经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》等。 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。
重点词语 1.四时俱备 四时：四季。 俱：都 2.晓雾将歇 歇：消散 3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼 竞跃：争着跳跃 4.未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏 5.五色交辉 交辉：交相辉映
重点语句 1、两岸石壁，五色交辉 译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 3、未复有能与其奇者。 译文：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
整体把握 文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。 接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”,极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”,又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”,由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 最后，文章又以感慨收束，“实欲界之仙都”,这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
写作 手 法 (1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。 (2)结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 (3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。
主 旨 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
1.本文作者 ，字通明，自号“华阳隐居”， （朝代名） 家、道教思想家、医学家，好读书，喜道术。后隐居句曲山，梁武帝每有国家大事经常向他咨询，时人谓之“ ”。 (2分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(8分)
(1)五色交辉（ ） (2)四时俱备（ ）
(3)晓雾将歇（ ） (4)夕日欲颓（ ）
(5)沉鳞竞跃（ ） (6)古来共谈（ ）
(7)实是欲界之仙都（ ） (8)未复有能与其奇者（ ）
3.文中所提到的“康乐”是指谁 (2分)
4.作者列举“康乐”有什么深意 (2分)
5.试举例简要说说作者调用了哪些描写角度来具体叙写山川之美，使之井然有序的？(2分)
6.本文主要描写的景物有哪些 (用文中的词语回答) (2分)
7..文章表达了作者怎样的思想感情 (2分)
8.“山川之美,古来共谈”这两句包含着作者什么样的感情 (2分)
9.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的 (2分)
10.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面,并说说这几句描写取得了怎样的表达效果？(2分)
11.文中描绘了自己隐居地的哪些景物 并请用一个短语来概括短文内容。(2分)
12.作者笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽。《答谢中书书》成为六朝山水小品名作。全文所描写之景风光绮丽,景色宜人。请从文章所营造的意境美、结构美和语言美的任意一个角度,分析文章美在何处？(3分)
13.全文抓住哪一个字来写的？所描写的景物有什么特点？(2分)
14.试分析本文写景和表达思想感情方面有什么特点？(3分)
第7篇 记承天寺夜游①
苏轼
元丰六年②十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民③。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无竹柏，但少闲人④如吾两人者耳。
【注释】①承天寺：在今湖北省黄冈县城南。这篇记游散文是苏轼元丰六年贬官黄州时所作。②元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗的年号。③张怀民：名梦得，清河（今河北省清河县）人，当时也谪居黄州。④闲人：苏轼这时被贬为黄州“团练副使”，这是一个有名无实的官，并没有事情可做，所以他自称“闲人”。
重 点 句 ①作者夜游的原因：月色入户。 ②作者的欢欣之情溢于言表：欣然起行。 ③作者感叹知音稀少的心理活动：念无与为乐者。 ④显示与好友“心有灵犀”的喜悦：怀民亦未寝。 ⑤描写月色的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ⑥文章中既能表现作者自豪安慰又惆怅悲凉心境的语句：但少闲人如吾两人者耳。 ⑦文中不明写月光，但月光的意境却宛然再现，高度传神的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ⑧写作者与友人在月下从容漫步的句子是：相与步于中庭。
段 意 及 赏 析 第一段：通过记叙到承天寺寻张怀民赏月，除点明时间、地点、同游者、游历的缘由外，还抒发了兴奋喜悦之情，以及知音稀少的憾意、淡淡低沉的喟叹，夜游访友的迫切与好友相知的喜悦。 第二段：作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的月夜图。运用了比喻的修辞，通过视觉的错觉从侧面突出月色的清澈透明，倒影的清丽淡雅。 第三段：既有惋惜无人赏月之情，更暗示世人大都醉心于功名利禄，为俗务所累，寥寥数语，却蕴含了贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 一个“闲人”含义丰富：既指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉的心境。
写作 手 法 简约而传神的曲笔美（委婉含蓄）。在交代时间、地点、人物后，用比喻写景。先借写水的清澈透明，暗示月色空明，再借写水中藻荇的摇曳生姿，强化水色的空明，月色的空明。随后笔锋一转，交代所谓的藻荇原来是竹柏的投影，使人有恍然大悟之感。此句仅18字，却能抓住景物特点，别出心裁地用曲笔写景抒情，简约传神点出自己的心境。
主 旨 作者通过记夜游一事，抒发了贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
1.本文作者 ，字 ，号 ， 时杰出的文学家，是唐宋八大家之一。(1分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(5分)
(1)月色入户（ ） (2)欣然起行（ ）
(3)念无与为乐者（ ） (4)遂至承天寺（ ）
(5)怀民亦未寝（ ） (6)相与步于中庭（ ）
(7)庭下如积水空明（ ）(8)盖竹柏影也（ ）
(9)但少闲人（ ） (10) 寻张怀民（ ）
3.“元丰六年十月十二日，夜”一句在文中有什么作用？(1分)
4.作者夜游的原因是“月色入户，欣然起行”请欣赏其中“入”字的好处。(2分)
5.“月色入户，欣然起行”写出了作者怎样的心情？(2分)
6.“念无与为乐者” 表达了作者怎样的际遇？“念”反映了作者什么样的心理活动？(2分)
7.作者为什么只寻张怀民，而不寻别人呢？怀民亦未寝中的“亦”字能否去掉？为什么？(2分)
8.简要赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”这句话点染了一个什么样的境界？(3分)
9.文中具有点晴之美的是哪个句子？本文围绕哪个字来写？(2分)
10.“一切景语皆情语”，文中作者借“月景”要表达什么？(2分)
11.如何理解“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”这句话？表达了作者怎样的思想感情？(2分)
12.结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？(2分)
13.苏轼作为当时的文坛领袖，由于政治斗争被贬官。身处那样的境况之中，夜间确有闲情赏月的雅兴，这种心境对你有什么启示？(2分)
14.作者写这篇文章时，被贬黄州，任黄州团练副使，各受监视，近乎流放，心情忧郁，在这种情况下夜游承天寺，反映了作者怎样的思想情怀？(2分)
第8篇 富贵不能淫 《孟子》
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
文学常识 孟子（约公元前372年-公元前289年），名轲，字子舆，战国中期邹国人（今山东邹县东南部人），距离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想,被称为“亚圣”。 《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点，是儒家的经典之作。其文章气势充沛，说理畅达，并长于论辩。《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一。
重 点 词语 通假字 往之女家 女同汝，意思为你
古今异义 丈夫之冠也 古义：成年男子，今义：女子的配偶
词类活用 富贵不能淫“淫”的原意为“惑乱、迷惑”，在文中的意思为“使……迷惑”。 贫贱不能移 “移”的原意为“改变”，在文中的意思为“使……改变”。 威武不能屈 “屈”的原意为“屈服”，在文中的意思为“使……屈服”
一词多义 (1)得 是焉得为大丈夫乎 得：能够。 得志 得：实现。 （2）戒 戒之曰 戒：告诫。 必敬必戒 戒：谨慎。 （3）居天下之广居 前一个“居”：居住，后一个“居”：住所、住宅。
重点语句 富贵不能淫——高官厚禄不能乱我心。贫贱不能移——家贫位卑不能改变我志向。威武不能屈——武力相逼不能使我卑躬屈膝。 这句话中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时候，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
写作 手 法 （1）语言含蓄，讽刺深刻尖锐。孟子通过言“礼”来说明女子出嫁时母亲的嘱咐，由此出“以顺为正者，妾妇之道也”，讽刺公孙衍、张仪之流，不以正义为标准，而是以顺从为原则，是在行“妾妇之道”。 （2）运用排比，增强文章的气势和感染力。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，形成排比，气势磅礴，铿锵有力，具有极强的感染力，成为千古名言。
主 旨 本文通过景春与孟子对于”大丈夫的不同论述，明确提出了孟子关于什么是真正的“大丈夫”的观点，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
1.孟子是孔子之后的儒家大师,被后世称为“ ”，著有《孟子》，现存共 篇，南宋朱熹又把《孟子》与《 》、《 》、《 》合为“四书”。（2分）
2.解释下列加点词在文中的意思。（8分）
安居而天下熄（ ） (2)是焉得为大丈夫乎（ ）
无违夫子（ ） (4)妾妇之道也（ ）
居天下之广居（ ） (6)富贵不能淫（ ）
贫贱不能移（ ） (8)威武不能屈（ ）
一怒而诸侯惧（ ） (10)父命之（ ）
往送之门（ ） (12)戒之曰（ ）
(13)必敬必戒（ ） (14)此之谓大丈夫（ ）
(15)往之女家（ ） (16)独行其道（ ）
3.作者认为成为大丈夫的两条途径是什么 (用文章原句回答) （2分）
4.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同？（2分）
5.孟子否定景春的理由是什么 每个人心中都有自己大丈夫的标准，举例说明你所了解大丈夫的形象。（2分）
6.不同的语言风格会形成不同的说理效果,文章第二自然段,孟子从男子加冠和女子出嫁时的“礼”说起,用含蓄幽默的语言论证了什么道理 （2分）
7.公孙衍、张仪非大丈夫的原因是什么 （2分）
8.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫,”孟子关于“大丈夫”的这段名言,句句闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上曾鼓励了不少志士仁人,成为他们不畏强暴、坚持正义的座右铭。请简要分析这段话的深刻含义。（2分）
9.文中所言“得志,与民由之;不得志,独行其道”与孔子的“用之则行,舍之则藏”有异曲同工之妙,请结合自身经历,谈谈文中这句话带给你怎样的人生启迪？（2分）
10.请结合本文,谈谈你对孟子的“大丈夫”的理解。（2分）
11.所谓仁者见仁,智者见智,不同的人对“大丈夫”的理解各有千秋。文中景春认为公孙衍、张仪是大丈夫的依据是什么 （2分）
12.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么 （2分）
13.孟子认为,大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈” （2分）
14.说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的现实意义。（2分）
15.孟子针锋相对地提出真正的大丈夫之道。孟子在《尽心上》中曾说过“穷则独善其身,达则兼济天下”,这一思想与文中的哪句话是同一道理 孟子所说的“此之谓大丈夫”犹如金声玉振,你认为同景春所云,它闪烁着怎样的人性光辉 （3分）
第9篇 生于忧患 死于安乐①
《孟子》
舜发于畎亩②之中，傅说③举④于版筑⑤之间，胶鬲⑥举于鱼盐之中，管夷吾⑦举于士，孙叔敖⑧举于海，百里奚⑨举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏⑩其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益 其所不能。
人恒 过 ，然后能改；困于心，衡 于虑，而后作 ；征于色 ，发于声，而后喻。入 则无法家拂士 ，出 则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
【注释】①选自《四书章句集注》，题目是编者所加。孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家、散文家，是孔子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》是记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书，现存七篇。261章，3.5万多字。也是“四书”之一，是中国儒家经典的书籍。②畎(quǎn)亩：田间，田地。③傅说（yuè）：原在傅岩做瓦匠，为人筑墙，后殷王武丁访寻他，用他为相。④举：举用，选拔。⑤版筑：指筑墙。⑥胶鬲(ɡé)：原为贩卖鱼和盐的，后周文王把他举荐给商纣王。⑦管夷吾：即管仲，原为齐国公子纠的臣，因公子纠与公子小白(即齐桓公)争夺君位失败而被关押。齐桓公知道他有才能，从狱官的手里释放出来并重用他为相。⑧孙叔敖：春秋时楚国人，隐居海滨，后被楚庄王用为令尹。⑨百里奚：春秋时虞国大夫，虞亡国后被俘，由晋入秦，又逃到楚。后来秦穆公把他赎出来，用为大夫。⑩空乏：资财缺乏，即贫困。 动心：使心惊动。 曾益：增加。曾，通“增”。 恒：常。 过：过失，此处是有过失的意思。 衡：通“横”，梗塞，指不顺。 作：作为，奋起。 征：征验。此处有表现的意思。色，面色。 入：在里面。指国内。 拂（bì）士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅弼。 出：在外面。指国外。
成 语 生于忧患，死于安乐：忧愁困苦的处境可以使人发奋生存而有所作为；安逸享乐的生活会使人懈怠沉沦而导致灭亡。
重 点 句 经受客观磨练的好处：所以动心忍性，曾益其所不能。 磨练对国家的好处：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 中心论点、主旨句：然后知生于忧患而死于安乐也。
段 意 及 赏 析 第一段：使用排比句列举历史上六个著名人物，他们都出身卑微、经历磨难、终成大业，说明要想成就一番事业，必须经受磨难。例子典型，有说服力，为下文议论做铺垫。排比句增强了语言的气势和感染力。 第二段：从历史上的个别现象延伸到普遍现象，论证人要想有所作为，成就大业，就必须在思想、生活、行为等方面经历客观环境的磨练，这样才能锤炼性格、增长才干。从各个方面说明人必须经受的磨练，表现了成就事业不是易事。 第三段：正面论证要想成就大业必须经受主观环境的磨练，反面论证国家要生存也要经受磨难。从个人到国家，从正面到反面，有力地论证了磨难的必要性和意义。 第四段：得出结论，点明文章的主旨：人处困境能激发斗志，而处于安逸之中则使人丧失斗志。
写作 手法 开篇连用六个排比，用事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。 又从正反两个方面，个人和国家两个角度进一步论证经受磨炼的好处，最后得出文章的结论，也是中心论点。
主 旨 本文从造就人才和治理国家角度入手，告诫人们必须经受磨难才能成就大业。
1.孟子，名轲，字 。是 家最主要的代表人物之一， 时期思想家、教育家。被认为是孔子学说的继承者，后世称为“ ”。 （2分）
2.解释下列加点词语在句中的意思。（8分）
(1)舜发于畎亩之中（ ）(2)傅说举于版筑之间（ ）
(3)管夷吾举于士（ ） (4)百里奚举于市（ ）
(5)故天将降大任于是人也（ ） (6)苦其心志,劳其筋骨（ ）
(7)饿其体肤（ ） (8)行拂乱其所为（ ）
(9)所以动心忍性（ ） (10)人恒过（ ）
(11)困于心（ ） (12)而后作（ ）
(13)征于色,发于声,而后喻（ ） (14)入则无法家拂士（ ）
(15)出则无敌国外患者（ ） (16) 衡于虑（ ）
3.现在很多中学生加入了“低头族”，沉迷不良网络荒废学业。国家要培养青少年将来担当重任振兴中华，你若说服他远离不良网络可引用本文中哪些语句？(2分)
4.文中列举六个典型例子有什么共同特点 不同点是什么 （2分）
5.文中列举六个典型例子有什么作用 （2分）
6.“故天将降大任于是人也”句中的“大任”“是人”怎么理解 这句话在文中起什么作用？（2分）
7.作者认为要造就人才需要在哪些方面对其进行磨炼？（2分）
8.在作者看来，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”请用自己的话说说这样的磨砺能带给人什么益处？（2分）
9.作者认为造就人才需要哪两方面条件(原文回答) 你是怎样看待这两个条件的 （3分）
10.作者认为“人恒过，然后能改”，请你说说“能改”的条件是什么？（2分）
11.今天，我们已经没有那么多的忧患了，你怎么看待“生于忧患”的现实意义？(2分)
12.有人试验,将青蛙直接置入温度较高的水中,青蛙能跳出逃生;若将青蛙置于温水中,然后慢慢地加热,青蛙舒适地在水中游玩，最终被与前次试验相同的温度的水烫死。这个现象说明了文中讲的什么道理 给你的启示是什么 （3分）
13.环境对人的成长有着重要的作用,面对艰苦环境的磨炼,不同的人有不同的态度,请结合文章内容,说说这其中最关键的是什么？（2分）
14.有人做事瞻前顾后,因怕犯错误而畏缩不前。请就本文观点评价一下这种做法。（2分）
15.请你结合本文谈一谈为什么说“苦难是一种财富”？ （3分）
【八年级下册】
第10篇 桃花源记①
陶渊明②
晋太元③中，武陵④人捕鱼为业；缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷⑤。渔人甚异之⑥。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然⑦。有良田、美池、桑竹之属⑧。阡陌⑨交通⑩，鸡犬相闻。其中往来种作 ，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫 ，并怡然 自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要 还家，为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人 ，来此绝境 ，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至 其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足 为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
【注释】①选自《陶渊明集》（中华书局1979年版）。桃花源：作者虚构的与世隔绝的理想社会。本文是《桃花源诗并序》中的序。②陶渊明（约365-427）：一名潜，字元亮，私谥靖节。浔（xún）阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、辞赋家、散文家。③太元：东晋孝武帝的年号。④武陵：郡名，现在湖南省常德市一带。⑤落英：坠落的花瓣。缤纷：繁多而纷乱的样子。⑥异之：对此感到诧异。⑦俨（yǎn）然：整齐的样子。⑧属：类。⑨阡陌：田间小路，南北向的为阡，东西向的为陌。⑩交通：交错相通。 种作：耕种作业。 黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。髫，古时候指小孩子下垂的头发。 怡（yí）然：愉快的样子。 要（yāo）：通“邀”，邀请。咸：全，都。邑人：同县的人。绝境：与外界隔绝的地方。：无论：更不用说。：延至：邀请到。延，引进。不足：不必，不值得。便扶向路：就顺着原来的路。扶，沿、顺着。向，原来、旧。志：做标志。刘子骥：名驎（lín）之，《晋书》有传，说他“好游山泽”。 规往：计划去。 寻：随即，不久。问津：问路。文中指探访、访求。津，渡口。
成 语 世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。现也形容完全领悟。 无人问津：比喻无人过问而十分冷清。 怡然自乐：形容和悦而自得其乐。 阡陌交通：田间小路交错相通。 落英缤纷：坠落的花瓣繁多交杂的样子。 鸡犬相闻：村落间可以听到鸡鸣狗叫之声，形容一派祥和景象。
重点句 写桃林美景的句子：芳草鲜美，落英缤纷。 渔人初到桃花源的感受是：豁然开朗 写桃花源自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 写桃花源社会环境平静安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。 写桃花源内人们生活闲适的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。
段意及赏析 第一段：写渔人发现桃源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色，语言准确精炼，优美动人，富有诗的意境。景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为描写桃花源的美好作了铺垫。 第二段：通过渔人所见，展示这个社会没有压迫，没有剥削，没有纷扰，人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得十分幸福、愉快，人与人之间融洽友好。作者笔下的桃花源的特点是：环境优美、和平宁静，人们热情好客，生活富足安康，安定快乐。 第三段：通过描写接待渔人的情景，表现了桃花源的精神面貌，这里民风淳朴，人们热情好客。 第四段：写渔人出而复寻，本已做好的标记却全部消失，说明了桃花源是一个虚无缥缈，在当时社会根本找不到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。作者写渔人离开桃花源的一系列举动目的是让世人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃花源”是一个虚构的社会，在现实生活中是不存在的。 第五段：写刘子骥要去寻找桃花源，目的是使人觉得桃花源可望而不可即，给桃花源增添了奇异的色彩。
写作手法 虚实结合的写法，作品既具有浓烈的浪漫虚幻色彩，又有强烈的真实感人的力量。在虚景实写的同时，又实中有虚，有意留下几处似无非无，似有非有，世人费劲猜想也无处寻求答案的话题。桃花源人的叮嘱和故事结尾安排下的“不复得路”，“归往未果”等情节，便是这些话题中最堪寻味之笔。另外，多用白描手法，语言通俗易懂，叙写事情如述家常，描绘人物如面对朋友。
主旨 作者虚构了桃花源，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿；表达了作者对美好生活的向往，对黑暗社会的否定与批判。
1.本文选自《陶渊明集》，作者 ，名潜，字元亮，自号五柳先生，私谥靖节。
（朝代）浔阳柴桑人,著名的田园诗人、辞赋家、散文家。（1分）
2.解释下列加点词在句中的意思。（12分）
(1)落英（ ） (2)缤纷（ ）
(3)处处志之（ ） (4)不足为外人道也（ ）
(5)豁然开朗（ ） (6)屋舍俨然（ ）
(7)有良田美池桑竹之属（ ）(8)阡陌交通（ ）
(9)鸡犬相闻（ ） (10)悉如外人（ ）
(11)黄发垂髫（ ） (12)便要还家（ ）
3.根据所给的成语意思填写相应的出自本文的成语。（2分）
（1）比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。（ ）
（2）形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。现也形容完全领悟。（ ）
（3）比喻无人过问而十分冷清。（ ）
（4）形容和悦而自得其乐。（ ）
4.第一段描写了桃花林的美景，这样写有什么作用？（2分）
5.渔人进入桃花源后，使他惊叹的是他看到了一个怎样的社会？（2分）
6.桃花源人有怎样的品质？（2分）
7.简要概括作者笔下的桃花源有什么特点？（2分）
8.“潜少怀高尚,博学善属文”,“善属文”即善于写文章,文章写得好。《桃花源记》就是陶潜一篇著名的散文,无论其所反映的内容还是文章的写法形式,都堪称散文中的典范,请你选择一点说说该文之“善”。 （2分）
9.作者为人们描绘了一个当时人们都向往的世外桃源，这表达了作者怎样的思想感情？(2分)
10.在文章第三自然段中，哪些地方可以看出桃源人与世隔绝的时间很久？（2分）
11.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在,郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”,古今文人描写这些想象中的世界有什么相同的用意 （2分）
12.本文是作者虚构的一个理想世界,可是千百年来却让无数文人为之魂牵梦绕，他们写下了大量文字来歌颂和赞美桃花源。请谈谈你对这种现象的理解。（2分）
13.作者面对当时的社会，在不苟且、不同流、难释怀的复杂情感下，隐居田园，描绘出理想中的“世外桃源”。那么，作者创作此文的目的是什么？（2分）
14.你如何评价陶渊明笔下的“桃花源” （2分）
15.桃花源与当今社会相比,你更喜欢哪一种社会 为什么 （3分）
第11篇 小石潭记①
柳宗元②
从小丘西行百二十步，隔篁竹③，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽④。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻⑤，为屿，为嵁⑥，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂⑦。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然⑧不动，俶尔⑨远逝，往来翕忽⑩。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折 蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互 ，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶 而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【注释】①选自《柳河东集》（中华书局1979年版）。本文为作者贬官于永州时所作的《永州八记》中的第四篇。记：古代的一种文体。②柳宗元（773—819）：字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东，唐代文学家。③篁竹：丛生的竹子。④水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。⑤坻（chí）：水中高地。⑥嵁（kān）：高低不平的岩石。⑦蒙络摇缀，参差披拂：意思是（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。⑧佁(yǐ)然：呆呆的样子。佁，一本作“怡”。⑨俶(chù)尔：忽然。⑩翕(xī)忽：迅速。 斗折：像北斗七星的排列那样曲折。 犬牙差(cī)互：像狗牙那样参差不齐。 悄(qiǎo)怆幽邃(suì)：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆：忧伤的样子。 隶：跟随。
重 点 句 生动地描绘潭边生机勃勃且优美之景的句子：蒙络摇缀，参差披拂。 最能表现潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 描写水中鱼儿静态的句子：日光下澈，影布石上，佁然不动。 通过动作描写表现水中游鱼快乐的句子：俶尔远逝，往来翕忽。 作者因景而触发内心悲凉之情的句子：凄神寒骨，悄怆幽邃。
段 意 及 赏 析 第一段：作者采用移步换景的手法，运用动作描写记叙了发现小石潭的经过，从颜色、形态等方面描绘了小石潭幽美的景色。 第二段：全篇中极为精彩的一段。运用定点特写的方式描绘了潭水和游鱼。通过鱼儿静、动两种情态的描写侧面写出了潭水的清澈，同时拟人修辞的使用不仅写出了游鱼的快乐，也由景及情地写出了作者愉悦的心情。 第三段：运用比喻，生动形象逼真地描绘了溪水蜿蜒曲折，溪岸参差不齐的特点。同时也暗示了作者为前途感到渺茫的心境。为下文心情由乐转悲做铺垫。 第四段：写小石潭的气氛和作者的感受。突出“静”字。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，既概括了小石潭环境清幽、凄凉，气氛幽深冷寂的特点，又深深浸透了作者贬官后凄苦、悲凉的心情。情景交融。 第五段：记录同游者。
写作 手 法 本文写景，按游览观察的顺序，非常自然。写景时抓住景物的特征，进行了细致生动的描绘。移步换景、定点特写、动静结合、正侧面描写结合、形象比喻、寓情于景等都是本文非常突出的写作手法。而且本文文笔简练，前后照应，结构紧凑。
主 旨 本文以传神之笔，生动形象地描写了小石潭环境的清幽美妙、潭水的清澈空明和游鱼的活泼快乐，同时也抒发了作者贬官荒远之地的孤寂、凄苦、悲凉之情。
1.本文选自《柳河东集》,作者 ， 代著名 。他与 (填人名)共同倡导古文运动,并称“ ”。他曾经被贬为永州司马,写下有连续性的山水游记多篇,合称《 》,本文就是其中一篇。(2分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(5分)
(1)水尤清冽（ ） (2)为坻（ ）
(3)为嵁（ ） (4)潭中鱼可百许头（ ）
(5)日光下澈（ ） (6)影布石上（ ）
(7)佁然不动（ ） (8)俶尔远逝（ ）
(9)往来翕忽（ ） (10)斗折蛇行（ ）
3.在第一自然段,作者重点描写了小石潭的哪些特点 (2分)
4.“影布石上”的意思是鱼的影子映在石上。请结合原文说说产生这一效果的原因有哪些？(2分)
5. 小石潭给人的感觉就是“奇”，请结合选文,写出小石潭的“四奇”。 (2分)
6. 作者行踪从小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声到小潭,这样写有何好处 (2分)
7. 文章写“犬牙差互”的岸势和“不可知其源”的小溪有什么作用 (2分)
8. 文章开头说“心乐之”,为什么在第四自然段又写“悄怆幽邃” (2分)
9. 作者在《永州八记》中写到自己在西山之巅观赏自然景物时，曾有“至无所见而犹不欲归”的愿望,你认为作者在游览小石潭时，是否也有这种流连忘返的体验 (2分)
10. 有人说《小石潭记》“形似写景,实则写心”,你同意这种看法吗 为什么 (2分)
11. 作者被贬官永州,弃置十年,这是作者人生的一大转折,而这一转折却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想。他的永州奇文也为永州这座历史文化名城增光添彩。由此,你有哪些感悟 (3分)
第12篇 北冥有鱼《庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
文学常识 庄子(约前369—前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。在政治上，庄子主张“无为而治”。庄子的思想主要保存于《庄子》一书中。《庄子》，道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自《逍遥游》，“逍遥游”的意思，是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
重 点 词语 通假字 ①北冥有鱼：“冥”通“溟”，海 ②其远而无所至极邪：“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢”
古今异义 ①怒而飞 古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀 今义：愤怒；形容气势很盛 ②去以六月息者也 古义：气息，这里指风 今义：消息；休息；利息 ③野马也，尘埃也 古义：流动的雾气 今义：野生之马 ④南冥者，天池也 古义：天然形成的大水池 今义：湖泊的名称 ⑤海运则将徙于南冥 古义：海波动荡 今义：海洋运输
词类活用 ①形容词作名词 鲲之大 大：原意为超过一般的，文中指庞大的体形 《齐谐》者，志怪者也 怪：原意为怪异的，文中指怪异的事物 ②形容词作动词 怒而飞 怒：原意为奋发的，文中指奋发，振翅
一词多义 ①名：北冥有鱼，其名为鲲（名称） 山不在高，有仙则名（出名） ②息：去以六月息者也（名词，气息，这里指风） 生物之以息相吹也（名词，气息） 北山愚公长息曰（动词，叹气） 鸢飞戾天者，望峰息心（平息） ③之：鹏之背，不知其几千里也（助词，的） 其翼若垂天之云（助词，的） 鹏之徙于南冥也（助词，主谓之间取消句子独立性，无义） 生物之以息相吹也（助词，主谓之间取消句子独立性，无义） ④而：怒而飞（连词，表修饰关系） 抟扶摇而上者九万里（连词，表修饰关系） ⑤则：海运则将徙于南冥（就） 时则不至（或者） ⑥以：去以六月息者也（介词，凭借） 生物之以息相吹也（介词，用） ⑦其：其名为鲲（代词，它的） 不知其几千里也（它） 其正色邪？其远而无所至极邪？（连词，表选择，是……还是……） 其视下也，亦若是则已矣（他们）
重点语句 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 译文：鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 译文：这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
写作 手 法 （1）在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意境。 （2）在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。 （3）在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
主 旨 这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。文章借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
1.庄子,名周,字子休, 时期宋国蒙人。 学说的主要创始人之一,中国著名哲学家、思想家、文学家、辩论家。代表作品为《庄子》,名篇有《 》《齐物论》《养生主》等。庄子主张“ ”和“清静无为”。 （1分）
2.解释下列加点词在句中的意思。（16分）
(1)北冥有鱼（ ） (2)其名为鲲（ ）
(3)其名为鹏（ ） (4)怒而飞（ ）
(5)海运则将徙于南冥（ ）(6)天池也（ ）
(7)志怪者也（ ） (8)水击三千里（ ）
(9)抟扶摇而上者九万里（ ）(10) 去以六月息者也（ ）
(11)生物之以息相吹也（ ）(12)亦若是则已矣（ ）
(13)徙于南冥（ ） (14)天之苍苍（ ）
(15)野马也（ ） (16)尘埃也（ ）
3.选择题
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.怒而飞，其翼若垂天之云（愤怒） B.《齐谐》者，志怪者也（记载）
C.去以六月息者也（离开） D.生物之以息相吹也（吹拂）
（2）下列各组句子中，表现大鹏鸟“有所恃”的一组是（ ）
A.化而为鸟，其名为鹏水击三千里，抟扶摇而上者九万里
B.是鸟也，海运则将徙于南冥去以六月息者也
C.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也天之苍苍，其正色邪
D.其翼若垂天之云南冥者，天池也
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.文章起笔即以极度夸张的手法描述了鲲变化为鹏的不凡过程，使人感到惊骇万分，神奇莫测。
B.庄子对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的要造成一种神秘的气氛。 C.在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然“有所恃”，算不上“逍遥游”。
D.本文的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。
（4）比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①鹏之背，不知其几千里也 ②则其负大翼也无力
③天之苍苍，其正色邪 ④其视下也，亦若是则已矣
A.①②句相同，③④句相同。 B.①②句相同，③④句不同。
C.①②句不同，③④句相同。 D.①②句不同，③④句不同。
4.本文充满奇特的想象和浪漫的色彩,高说理于寓言和生动的比喻中,形成独特的风格。读过本文后,留给你印象最深的是什么事物 它的形象如何 （2分）
5.在“鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云,是鸟也,海运则将徙于南冥者,天池也”一句中,作者是从哪几个角度怎样描写鲲鹏这一形象 （2分）
6.本文一再阐述追求精神世界的绝对自由,作者把人类的生活与万物的生存混为一体提倡不滞于物,追求无条件的精神自由,作者使用哪种写作手法体现鹏的巨大 体现了作品怎样的写作特色 （2分）
7.文章引述《齐谐》的记载“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”来证明鹏南飞是可信的,作者为什么还要描写高空中的游气奔腾和微尘浮动的情形 (2分)
8.作者以人仰视天空的经验说起,说鹏在九万里高空俯视下界,也如同下界的人仰视高空,只见莽莽苍苍,难辨其“正色”。那么在这个段落中的鹏除了前文的神奇巨大以外,作者着重要凸显的是鹏怎样的特征 （2分）
9.请结合短文简要分析鹏的形象。（2分）
10.本文是庄子的《逍遥游》选段，庄子在本选段中讲述寓言故事的目的是什么？(2分)
11.通过本文的学习你从中得到了怎样的启示？（3分）
12.千百年来，鲲鹏的形象衍生出许许多多的成语典故，你能说出其中的一个成语吗？并解释其含义。（3分）
13你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
第13篇 虽有嘉肴《礼记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
文学常识 《礼记》，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，是十三经之一，与《周礼》《仪礼》全称为“三礼”，儒家经典著作之一，相传为西汉戴圣编纂。《礼记》中国古代一部重要的典章制度书籍，又是一部重要的仁义道德教科书。是孔子以后战国至秦汉之间儒家的作品，全书保存了先秦时代的重要史料。
重 点 词语 通假字 《兑（yuè）命》曰 “兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说
古今异义 ①虽有嘉肴 古义：即使 今义：虽然 ②不知其旨也 古义：味美 今义：主旨 ③教然后知困 古义：困惑 今义：穷苦，艰难 ④然后能自强也 古义：竭力，尽力 今义：健壮的，有力的 ⑤教学相长也 古义：促进，提高 今义：增长
一词多义 ①学：学学半（动词，教导） 学学半（动词，学习） ②其：不知其旨也（代词，它的） 其此之谓乎（副词，表示推测）
词类活用 ①名词作形容词 不知其旨也 旨：原意为甘美，文中指甘美的 ①形容词作名词 不知其善也 善：原意为好的，文中指好处
重点语句 ①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。 译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 ②是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 译文：所以通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到（有些知识）理解不了。知道自己的不足，这样以后才能反省自己；感到不了解，这样以后才能自我勉励。 ③故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 译文：所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
写作 手 法 （1）运用类比手法。文章开头运用类比手法，以“即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美”类比“即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处”。 （2）逻辑严密，有条有理。文中开头先讲学习的重要性，接着讲到教与学的关系，最后提出教学相长的结论，逻辑严密，有条有理。
主 旨 论述了教与学的关系问题，说明了教和学是相辅相成的，是互相促进的道理。
1、本文选自《 》，又名《小戴礼记》， 家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉 编撰。（1分）
2、解释下列加点的词在句中的意思。（12分）
(1)虽有嘉肴（ ）（ ）（ ）(2)弗食,不知其旨也（ ）
(3)虽有至道（ ） (4)弗学,不知其善也（ ）
(5)是故学然后知不足（ ） (6)教然后知困（ ）
(7)然后能自强也（ ） (8)其此之谓乎（ ）
(9)然后能自反也（ ） (10)教学相长（ ）
(11) 学学半（ ） (12) 《兑命》曰（ ）
3.本文言简意赅见解独到，表意深刻意味隽永，请概述本文所论述的一个道理。（2分）
4.请写出一句同本文意思相近的诗句。（1分）
5.短文开头提到,即使有嘉肴,如果不去食用,就不能体会到它的美味;即使有至道,如果不去学习,就不会了解到它的益处,这是为了说明什么呢 （2分）
6.短文先引用了两个事例进行论述,而后又对教与学进行深人的分析,那么文中的哪几句话能够体现出实践的作用呢 （2分）
7.本文层次清晰,结构严谨,主要围绕教与学的关系展开论述,那么最后是怎样得出“教学相长”这一结论的呢 （2分）
8.这篇短文告诉我们一个什么样的道理 请结合文章内容具体说说。（2分）
9.文章开头为什么从“虽有嘉肴”写起？（2分）
10.“教学相长”在我们的日常生活中会经常用到,而且能够给予我们思想上的启迪。请根据课文内容,谈谈你对“教学相长”的理解。（2分）
11.本文言简意赅,见解深刻。请结合你的学习生活实际,谈谈你从中获得的启示。（2分）
12.作者开篇就谈及“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，请体会作者这样写的好处。（2分）
13.有时当其他同学向我们请教问题时，我们可能会敷衍了事，既担心浪费了自己的时间，也担心教会了别人，学习上就又多了一个对手。学习本文后，相信你会有新的思考，请把你新的感悟写下来。（3分）
第14篇 马说①
韩愈
世有伯乐②，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手③，骈死于槽枥之间④，不以千里称⑤也。
马之千里者，一食⑥或尽粟一石⑦。食⑧马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见⑨，且欲与常马等⑩不可得，安求其能千里也！
策之 不以其道 ，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意，执策而临 之曰：“天下无马。”呜呼！其 真无马邪 ？其真不知马也！
【注释】①选自《韩愈文选》（人民文学出版社1980年版）中的《杂说》。《杂说》共四篇，《马说》是第四篇。②伯乐：名孙阳，春秋时人，擅长相（xiànɡ）马。③只辱于奴隶人之手：只是辱没在做仆役的马夫的手里。辱，这里指受屈辱而埋没才能。奴隶，古代也指仆役。④骈（pián）死于槽枥之间：（和普通的马）一同死在马厩里。骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的食器。⑤不以千里称：不因日行千里而出名。指马的千里之才被埋没了。⑥一食：吃一顿。⑦或尽粟一石：有时要吃尽一石食料。⑧食（sì）：通“饲”，喂。下文“而食”“食之”的“食”，都念sì。⑨外见（xiàn）：表现在外面。见通“现”。⑩等：等同，一样。 策之：驱使它。策，马鞭，引申为鞭打，这里意为鞭策，驾驭。 以其道：按照（驱使千里马）的正确方法。道，正确的方法。 材：通“才”，才能。 临：面对。 其：难道，表反问语气。下句的“其”表推测语气，可译为“恐怕”。 邪（yé）：通“耶”，表示疑问语气。
重 点 句 伯乐对千里马命运起决定作用的句子（中心论点）：世有伯乐，然后有千里马。 描绘千里马终身遭遇的语句（千里马受侮辱身世）：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。 千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。 辛辣讽刺食马者平庸浅薄的语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。” 本文的主要结论（本文主旨句）：其真不知马也。
段 意 及 赏 析 第一段：揭示伯乐与千里马的关系，从正面提出问题，然后以“千里马常有，而伯乐不常有”从反面展开议论，从而使人初步认识到千里马（即人才）被埋没的现象。通过描写千里马被埋没的悲惨遭遇表达了作者的悲伤和惋惜之情。 第二段：指出千里马被埋没的直接原因和根本原因，再次表达了作者对食马者的愤怒谴责，对千里马被埋没的伤感和无奈之情。 第三段：通过描写食马者动作和语言，表现了他们愚妄无知，揭露了他们以知马者自居的心理和洋洋得意的丑态，再次发出强烈的谴责，寄托了作者怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者不能识别人才摧残埋没人才的不满和愤慨。
手 法 本文采用托物寓意的写法，表面上讲有关伯乐和千里马的传说，实际上是借这一传说讽刺当时埋没人才的社会现象。
主旨 本文借千里马的遭遇，揭示了封建社会统治者不能识别人才、摧残埋没人才的社会现象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑。
1.本文作者是 代的文学家 , 是古文运动的倡导者，唐宋八大家之首。(1分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(8分)
(1)故虽有名马（ ） (2)只辱于奴隶人之手（ ）
(3)骈死于槽枥之间（ ） (4)不以千里称也（ ）
(5)一食或尽粟一石（ ） (6)食马者不知其能千里（ ）
(7)是马也（ ） (8)才美不外见（ ）
3.“执策而临之，曰：‘天下无马!’”运用了哪两种描写方法？表现了食马者怎样的神情和心理 (2分)
4.文章第一自然段,作者写千里马终身遭遇的目的是什么 (2分)
5.第二自然段指出千里马被埋没的直接原因,“安求其能千里也”抒发了作者怎样的情感 (2分)
6.第三自然段在描写食马者的时候,运用了怎样的修辞手法,这样写的好处是什么 (2分)
7.“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”一句运用了哪种修辞手法 并说说其表达作用。(2分)
8.清代诗人龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,与本文阐述的选拔人才的方法是否一致 试加以说明。(2分)
9.怎么理解文章中的“其真无马邪 其真不知马也”这句话 (2分)
10.本文运用什么手法揭示了当时的社会现象 表达了作者什么政治主张 (2分)
11.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？(2分)
12.“食不饱,力不足,才美不外见”中的三个“不”字的根源是什么 用了什么修辞方法 目的何在 (2分)
13. 当今世界需要怎样的人才 如何才能多出人才,人尽其才？(2分)
14.本文是作者为封建社会中不被重用的人才发出的不平之鸣。作者在文中运用了巧妙的方式将自己的这种愤慨表达得淋漓尽致,请写出这种手法并简要分析其表达作用。(2分)
15. 作者韩愈三度上书宰相而被置之不理,他这匹千里马对“怀才不遇”有切肤之痛。强烈的愤慨让他笔端透着鄙夷和不满,但行文时却不流于一泻无余的斥责怒骂,而是以喟叹之笔含蓄道出。请结合文章第三自然段具体语句谈谈你对这种含蓄手法的理解。(3分)
【九年级上册】
第15篇 岳阳楼记 ①
范仲淹
庆历四年②春，滕子京谪守巴陵郡③。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制④，刻唐贤、今人诗赋于其上，属⑤予作文以记之。
予观夫巴陵胜状⑥，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤⑦，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观⑧也，前人之述备⑨矣。然则⑩北通巫峡，南极潇湘 ，迁客骚人 ，多会于此，览物之情，得无异乎 ？
若夫霪雨 霏霏，连月不开 ，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜 ，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧 ，薄暮冥冥 ，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国 怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景 明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光耀金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！
时六年九月十五日。
【注释】选自《古文观止》。本文作于宋仁宗庆历六年（1046），此时作者因“庆历新政”之改革失败，被贬到邓州做知州。范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、文学家、军事家。②庆历四年：公元1044年。庆历，宋仁宗的年号。③滕子京谪守巴陵郡：滕子京降职到岳州做太守。滕子京，名宗谅，字子京，范仲淹的朋友。谪，古时官吏降职或远调。巴陵，郡名，即岳州，治所在今湖南省岳阳市。④增其旧制：扩大了原来的规模。⑤属（zhǔ）：同“嘱”。⑥胜状：壮丽景致。⑦汤汤（shānɡ shānɡ）：水大的样子。⑧大观：宏伟的景象。⑨前人之述：指前文的“唐贤、今人诗赋”。备：详尽。⑩然则：（既然）这样，那么…… 南极潇湘：南面直到潇水、湘水。潇湘，二水名，至湖南零陵县合流，向北流入洞庭湖。 迁客：降职远调的官吏。骚人：屈原曾作《离骚》，所以后世称诗人为骚人。 览物之情，得无异乎：看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ 霪雨：连绵不停的雨。 开：放晴。曜（yào）：光辉。樯倾楫摧：指航船被摧毁。樯，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。去国：离开国都，也即离开朝廷。景：日光。岸芷（zhǐ）汀兰：岸上的香草，小洲上的兰花。而或：有时。长烟一空：大片烟雾全部消散。璧：圆形的玉。二者：指上述悲喜两种态度。物：指外在的景物、环境。居庙堂之高：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。下文的“进”，即指“居庙堂之高”。处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。 下文的“退”，即指“处江湖之远”。先：在……之前。下句的“后”用法同此。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁一道呢？微，无，没有。谁与归，意同“与谁归”。归，归依。
成 语 政通人和：政治顺利，百姓和乐。形容国泰民安。 百废具兴：各种该办未办的事业都兴办起来。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
重 点 句 表明滕子京政绩的句子：政通人和，百废具兴。 空间上突出洞庭湖广阔的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤， 横无际涯。 时间上写早晚景色多变的句子：朝晖夕阴，气象万千。 表现作者远大的政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐。 表现古仁人及作者阔达胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。 表现古仁人及作者关心国家大事的句子：居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
段 意 及 赏 析 第一段：交代写作背景和作记缘由。重点写了滕子京的政绩。一个“谪”字点明了滕子京的处境，为下文设伏，说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍然奋发有为地治理政事，由此看出他博大的胸襟，和一般的迁客骚人不同。 第二段：本段由记叙岳阳楼的大观过渡到描写登楼览物的心情。首先以议论的口气写景，从空间上突出湖面的广阔和水势的浩渺，从时间上写洞庭湖的景象，表明它气象万千的变化。然后用“览物之情，得无异乎”承接上文写景的句子，又引出下面两段文字。 第三段：描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的酸楚。写景运用了虚实结合的手法，既有视觉，又有听觉，还有幻觉。四字短语，层层渲染，如临其境。 第四段：描写了晴天洞庭湖白天阳光灿烂，夜晚皓月千里的景色。作者以极简练的笔墨描绘出春色湖光，抒发了登楼人超脱、喜悦的心情。作者按由白天到夜晚的顺序展开，由远及近，动静结合，虚实相生，情景交融，运用对偶、比喻、借代等修辞手法，使喜悦之情跃然纸上，且与第三段形成鲜明对比。一阴一明，一悲一喜，情随景生，情景交融。 第五段：是全篇核心，作者在列举了悲喜两种情境后，指出了更高的思想境界——“不以物喜，不以己悲”，这也是古仁人之心的内涵，既否定了迁客骚人的悲喜观，又勉励友人。最后抒发了作者的政治抱负，勉励友人具有古仁人之心，志存高远，也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负，从而点明主旨。
写作 手 法 本文记事、写景、抒情和议论交融在一起，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。议论的部分字数不多，但有统率全文的作用。语言方面也很有特色。虽是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，这些骈句为文章增添了色彩。此外，作者也很注意锤炼字句，语言简洁，表意丰富，字字千钧。
主 旨 通过对岳阳楼的景色和迁客骚人的登楼所见所感的描写，表达作者豁达胸襟和远大的政治抱负，又表达了对好友的慰勉和规箴之意。
1.本文作者是 时期 家、 家,字 ,谥号 。我们学过他的一首词是《 》。(2分)
2.解释下列加点词语在句中的意思。(12分)
(1)政通人和( ) (2)百废具兴( )
(3)属予作文以记之( ) (4)巴陵胜状( )
(5)岳阳楼之大观也( ) (6)前人之述备矣( )
(7)南极潇湘( ) (8)览物之情( )
(9)淫雨霏霏( ) (10)连月不开( )
(11)山岳潜形( ) (12)樯倾楫摧( )
(13)薄暮冥冥( ) (14)登斯楼也( )
(15)去国怀乡( ) (16)忧谗畏讥( )
(17)春和景明( ) (18)波澜不惊( )
(19)沙鸥翔集( ) (20)锦鳞游泳( )
(21)岸芷汀兰( ) (22)长烟一空( )
(23)静影沉璧( ) (24)宠辱皆忘( )
3.文章开头“滕子京谪守巴陵郡”句中的“谪”字有什么作用？(2分)
4.滕子京谪守巴陵郡并重修岳阳楼，这里强调了“政通人和,百废具兴”有什么目的？(2分)
5.说说“衔远山,吞长江”一句中“衔”、“吞”这两个字
第二部分 阅读
专题十七 课标文言文阅读 （23篇按教材顺序）
册数 篇目 册数 篇目 册数 篇目
七上 《论语》十二章 八上 生于忧患，死于安乐 九上 湖心亭看雪
七下 陋室铭 八下 桃花源记 九下 鱼我所欲也
爱莲说 小石潭记 送东阳马生序
河中石兽 北冥有鱼 曹刿论战
八上 三峡 虽有佳肴 邹忌讽齐王纳谏
答谢中书书 马说 出师表
记承天寺夜游 九上 岳阳楼记 教材无 伯牙善古琴（课标有）
富贵不能淫 醉翁亭记
【七年级上册】
第1篇 《论语》十二章
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫？不舍昼夜。” （《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
作家作品 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。春秋末期思想家、教育家，儒家学派的创始人。被尊为“圣人”。 《论语》是记录孔子及其弟子言行的书，儒家经典著作之一。它与《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”。
成 语 三人行，必有我师：几个人同行，其中一定有可以做我老师的人。 择善而从：选择好的跟从。指能发现他人的优点并学习。 不亦乐乎：不也是很快乐的吗？ 温故知新：温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。 三十而立：指人在三十岁前后有所成就。 博学笃志：博学：广博。学识广博，见闻丰富。
重点句 只要虚心求教，到处都有老师的句子：三人行，必有我师焉。 论述学与思辩证关系的句子：学而不思则罔，思而不学则殆。 论述学习过程中要善于取长补短的句子：“择其善者而从之，其不善者而改之”。
结 构内容 学习态度、方法 学而时习之；2、温故而知新；3、学而不思则罔，思而不学则殆。 道德修养 1、人不知而不愠2、不义而富且贵，于我如浮云；3、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 三、为人处世之道 1、有朋自远方来，不亦乐乎？2、为人谋而不忠乎？3、与朋友交而不信乎？
写 法 《论语》各章的体式不尽相同，归纳起来，大致有两种：一是语录体，仅指明是孔子的话，不写出说话的环境（包括说话的对象）。二是对话体，记录了孔子对弟子（或其他人）提的问题所作的回答。
1.孔子，名 ，字 。 末期 家、 家， 学派的创始人。被尊为“圣人”、“至圣先师”。 （2分）
2.解释下列加点的词在句中的意思。（7分）
(1)学而时习之（ ） (2)不亦说乎（ ）
(3)有朋自远方来（ ） (4)人不知而不愠（ ）
(5)不亦君子乎（ ） (6)吾日三省吾身（ ）
(7)为人谋而不忠乎（ ） (8)三十而立（ ）
(9)传不习乎（ ） (10)与朋友交而不信乎（ ）
(11)四十而不惑（ ） (12)不逾矩（ ）
(13)学而不思则罔（ ） (14)思而不学则殆（ ）
3.写出《〈论语>十二章》中出现的成语。(不少于5个) （2分）
4.子曰：“学而时习之,不亦说乎 有朋自远方来,不亦乐乎 人不知而不愠,不亦君子乎 ”这一则讲述了哪三方面的内容 （2分）
5.“温故而知新,可以为师矣。”阐述了怎样的道理 （2分）
6.联系自身学习实际,谈谈你对“学而不思则罔,思而不学则殆”的理解。（2分）
7.“人不知而不愠,不亦君子乎”一句中,孔子认为什么才是作为君子的首要条件？（2分）
8.“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。”在这一则中,孔子为什么要称赞颜回 （2分）
9.如何理解孔子所说的“不义而富且贵,于我如浮云”的含义 （2分）
10.请用自己的语言表述“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”一句的意思。（2分）
11.孔子认为道德修养不是一朝一夕就能养成的,需要一个过程。孔子认为的最高境界是什么？谈谈你对此的认识。（2分）
12.《论语》历经千年的风雨和世事的沧桑巨变,却仍散发着醉人的芳香,已成为中华民族文化精神之魂,至今仍然有着极强的生命力和震撼人心的力量。你认为它独特的魅力在哪里 （2分）
13.2019年在孔子诞辰2570周年之际,吉林文庙与山东曲阜孔庙要在9月28日联合举行了祭孔大典,来细怀先贤,感受中国文化的博大精深。在《<论语>十二章》中各章体现了不同的教育思想,若从中摘引语句，你认为最有价值的是哪一点 为什么 （2分）
【七年级下册】
第2篇 陋室铭①
刘禹锡②
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨③。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒④，往来无白丁。可以调素琴⑤，阅金经⑥。无丝竹之乱耳，无案牍⑦之劳形。南阳诸葛庐⑧，西蜀子云亭⑨。孔子云：何陋之有⑩？
【注释】①选自《全唐文》（中华书局1983年版）。陋室：唐代诗人刘禹锡于长庆四年（824）任和州刺史时所建。一说建于东都洛阳。铭：古代的一种文体。②刘禹锡（772——842）：字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家。③德馨（xīn）：指品德高尚。馨，香气。④鸿儒：学识渊博的学者。鸿，大。⑤素琴：不加装饰的琴。⑥金经：古代用泥金书写的佛经。一说即《金刚经》。⑦案牍（dú）：公文，文书。⑧诸葛庐：诸葛亮未出山时，在南阳隐居住的草庐。⑨子云亭：汉代辞赋大家扬雄，字子云，故以此称其宅。⑩何陋之有：即有何陋。语出《论语·子罕》：“君子居之，何陋之有？”
重 点 句 以比喻起兴，以虚衬实，引出主旨的句子是：山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 文章的点题句、主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。 写陋室的环境，突出景色之雅的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。 写室中人，突出交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。 写室中事，突出情趣之雅的句子是：可以调素琴，阅金经。 以古代名贤自比的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 全文画龙点睛的语句是：孔子云：何陋之有？
段 意 及 赏 析 第一层：以类比方法立论，“斯是陋室，惟吾德馨”，概括全文主旨。开头四句采用诗歌手法以山水起兴，引出中心句，由此及彼，由浅入深，化抽象为具体。“陋室”扣题，“德馨”统领全篇，是全文核心。这句话包含两层意思：一层是由于人的品德高尚，就忘却了陋室；另一层意思是由于人的品德高尚，为陋室增光添彩。 第二层：描绘陋室环境清幽宁静的画面，写室内主人生活情趣之高雅、超凡脱俗。运用对偶的修辞，句式工整严谨。作者从居室环境、交往人物、室内生活三个方面具体描绘了陋室。 第三层：以古代名贤自况，证明陋室不陋。再引孔子之语作结，更具有雄辩力量。表明自己虽身居陋室，却同古代名贤一样有着的高洁傲岸节操和安贫乐道的情趣。
写作 手 法 本文采用托物言志的写法，通过对居室环境、来往人物和日常生活的描写，借陋室抒发作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。融情、理、事、人、景、物为一体，运用了虚实结合、衬托、类比、比喻等多种艺术手法和修辞方式，句式整齐，对仗工整，节奏分明，变化有致，读来抑扬顿挫，有一种和谐美。
主 旨 借陋室表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
1.本文选自《全唐文》，作者 ，是 （朝代）文学家。(1分)
2..解释下列加点词在句中的意思。(12分)
(1)有仙则名（ ） (2)斯是陋室（ ）
(3)惟吾德馨（ ） (4)苔痕上阶绿（ ）
(5)谈笑有鸿儒（ ） (6)往来无白丁（ ）
(7)调素琴（ ） (8)阅金经（ ）
(9)无丝竹之乱耳（ ） (10)无案牍之劳形（ ）
(11)无案牍之劳形（ ） (12) 往来无白丁（ ）
3.“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”一句话有何言外之意 试做分析。(2分)
4.文章题目是“陋室铭”,可开头却从山和水写起,这是什么写法 在文中有何作用 (2分)
5.作者在文中用“山、水”“仙、龙”分别比喻什么？(2分)
6.请从语言表达角度赏析“苔痕上阶绿,草色入帘青”一句话的妙处。(2分)
7.“可以调素琴,阅金经”与“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”都是写室中事,但表达的角度有何不同 (2分)
8.文章结尾引用孔子的话“何陋之有”有怎样的作用 (2分)
9.作者一生的遭遇可谓坎坷多难,怀才不遇,虽然身在陋室,却不改高洁的品格,针对作者的这种行为,谈谈你的看法。(2分)
10.文中点明主旨的是哪句话？从中可以看出作者是一个什么样的人？(2分)
11.在物质生活日益丰富的今天，如何看待作者的道德情操？(2分)
12.本文体现了作者安贫乐道的情趣，请举例简要说明在我国古代还有那些名人也具有这样的品质 (3分)
第3篇 爱莲说①
周敦颐②
水陆草木之花，可爱者甚蕃③。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥④而不染，濯清涟而不妖⑤，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩⑥焉。
予谓菊，花之隐逸⑦者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶⑧后鲜⑨有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜⑩乎众矣。
【注释】①选自《周濂溪集》（商务印书馆1936年版）。说：古代的一种文体，也称杂说。②周敦颐（1017——1073）：字茂叔，号濂溪，道州营道（今湖南道县）人，北宋哲学家。③蕃（fán）：多。④淤（yū）泥：污泥。⑤濯（zhuó）：洗涤。妖：美丽而不庄重。⑥亵（xiè）玩：轻慢而随便地玩弄。亵，轻慢。⑦隐逸：指隐居的人。这些人不愿意与统治者同流合污，隐居避世。⑧陶：指晋代诗人陶渊明。⑨鲜（xiǎn）：少。⑩宜：应当。
成 语 不蔓不枝：比喻言谈或文章简洁明快，不拖泥带水。
重 点 句 从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的语句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 从体态方面突出莲花的正直、刚正不阿、威武不屈的句子是：中通外直，不蔓不枝。 文中高度概括莲可贵品质的语句（点明主旨）是：莲，花之君子者也。 从正面映衬莲的句子是：菊，花之隐逸者也。 从反面映衬莲的句子是：牡丹，花之富贵者也。
段 意 及 赏 析 第一段：写爱莲的原因和莲的美好品格。通过对比说明自己不同于陶渊明和世人的态度，又分别从生长环境、体态香气、气质风度三个方面描写莲的形象，突出莲高洁，不与世俗同流合污，庄重、质朴的美好品格。 第二段：作者运用衬托的手法含蓄地表明了自己的人生态度——既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间永远保持清白的操守和正直的品德。既有对陶渊明的惋惜之情，也有对自己知音甚少的感慨，更有对追名逐利、贪图富贵的世风的鄙视。“莲，花之君子者也”最能概括莲的形象，也是本文的主旨。
写作 手 法 一是托物言志，借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，既有作者的自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世风的批判。分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义。 二是巧妙的运用衬托和比喻。全文始终用菊（正衬）和牡丹（反衬）衬托莲，彼此照应，突出主旨。分别将菊、牡丹和莲比喻为隐士、富贵者和君子，十分贴切。
主 旨 本文通过对莲的赞美，表明作者以“君子”自况，表达了作者不慕名利，洁身自好的操守，也是对追逐名利、趋炎附势的世风的批判。
1.《爱莲说》作者是 ，字 ， （朝代） 家。(1分)
2. 解释下列加点词在句中的意思。(6分)
(1)可爱者甚蕃（ ） (2)出淤泥而不染（ ）
(3)濯清涟（ ） (4)而不妖（ ）
(5)不蔓不枝（ ） (6)香远益清（ ）
(7)亭亭净植（ ） (8)可远观而不可亵玩焉（ ）
(9)花之隐逸者也（ ） (10)花之君子者也（ ）
(11)陶后鲜有闻（ ） (12)宜乎众矣（ ）
3.从作者对莲的赞美来看,这种"君子"应具备怎样的品格？君子应该是怎么样的人？(2分)
4.作者从哪几个方面描写莲花 分别象征君子的哪些特点 (3分)
5."可远观而不可亵玩焉"说明莲花有什么特点？"出淤泥而不染"写出了莲花什么样的品格 (2分)
6.作者将菊、牡丹、莲拟人化，用高尚品格的“莲”自况，目的是什么？(1分)
7.文中写莲花,为什么还提到了菊和牡丹呢？(2分)
8.作者把"莲"与"牡丹"对举,其用意何在？(2分)
9."牡丹之爱,宜乎众矣."表达了作者怎样的思想感情？(1分)
10.作者不愿隐逸,也不贪莫富贵,那么他所追慕的是什么？(2分)
11.第二段用了怎样的表达方式？和上一段关系怎样？(2分)
12.文章结尾处,在修辞和表达上有什么特点？表达了怎样的思想感情？(2分)
13.文中说:"自李唐来,世人甚爱牡丹"和"牡丹之爱,宜乎众矣"说明当时怎样的社会现象？(2分)
14.古人认为"近朱者赤,近墨者黑"这与周敦颐的"出淤泥而不染,濯清涟而不妖"的看法相反,你同意哪种观点,谈谈你对这两种看法的认识。(3分)
15.人们常用"中通外直,不蔓不枝"来鞭策自己,请你谈谈其中做人的道理。(2分)
16.作者借本文表达了怎样的人生志趣,你认为这种思想的现实意义是什么？(2分)
第4篇 河中石兽 纪昀
沧州南一寺临河干（gān）山门圮（pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào）数小舟，曳(yè)铁钯(pá④，寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮(fèi⑤，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之⑧，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴。⑨渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更颠乎？”
如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤？
文学常识 1.体裁：文言笔记小说 2.作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。 3.作品：《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。 《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。
重点词语 通假字 ①“颠”同“癫”，疯。②钯：同“耙”，整地的农具
古今异义 并：古义：一起 二石兽并沉焉。 今义：并列。
阅：古义：经历 阅十余。今义：阅读。
是：古义：代词 这 是非木柿 。今义：判断词 是。
盖：古义：发语词 盖石性坚重。 今义：有遮蔽作用的器物。
但：古义：只 但知其一 。今义：表转折 但是，却。
词类活用 棹：名词用为动词，划船。
一词多义 去：岂能为暴涨携之去。离去\西蜀之去南海。距离。
为：岂能为暴涨携之去。被\必于石下迎水处啮沙为坎穴。成为\橘生于淮南则为橘。是\为其来也。在。
整体把握 第一层（1）：交待石兽沉入河中的地点和两种寻找方法 第二层（2-3）：另两种不同的寻找方法 第三层（4）：由事而理，点明遇事不能 “据理臆断”，深化主题 寻找经过人物寻找的地点结果第一种僧原地水中不可得第二种僧顺流而下无迹第三种讲学家原地沙下失败第四种老河兵求之于上流果得于数里外
四种寻找方法： 第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙 第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水 第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系
人物形象 寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足） 讲学家：自认为“究物理”，以“石性坚重，沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。（“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人） 老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验，沾沾自喜）
写作 手 法 ⑴层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。 ⑵具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。 ⑶细节描写增加了文采和可读性。 ①如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态） ②老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）
主 旨 通过本文的学习，我们懂得：许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情作出主观的判断，否则会得不偿失。
1.本文作者是 ，字 ， 代学者、 家。著有《四库全书》。(2分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(9分)
(1)一寺临河干（ ） (2)山门圮于河（ ）
(3)二石兽并沉焉（ ） (4)阅十余岁（ ）
(5)求石兽于水中（ ） (6)棹数小舟（ ）
(7)曳铁钯（ ） (8)不能究物理（ ）
(9)僧募金重修（ ） (10)不亦颠乎（ ）
(11)啮沙为坎穴（ ） (12)转转不已（ ）
(13)遂反溯流逆上矣（ ） (14)凡河中失石（ ）
(15)据理臆断（ ） (16)竟不可得（ ）
(17)湮于沙上（ ） (18)一讲学家设帐寺中（ ）
3.下面句中的“之”用法不同的一项是（ ）(2分)
A.闻之笑曰。B.当求之于上流。
C.一老河兵闻之。D.其反激之力。
4.本文围绕石兽的搜寻工作展开。谈到了几种寻找石兽的方法 各自的根据是什么 (2分)
5.文中寺僧如何寻找石兽 请用文中语句回答,并简要说说寺僧给你留下怎样的印象 (2分)
6.相对于老河兵的观点,你认为讲学家判断失误的原因何在 请用自己的话简要回答。(2分)
7.在作者的笔下,寺僧、讲学家、老河兵三个人物各自表现出怎样的性格特点 (2分)
8.为什么文章以“然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理断欤”作结 (2分)
9.本文故事短小，却蕴含着丰富的道理，发人深省。阅读选文，请你说说本文阐述了什么道理？(2分)
10.阅读本文对于我们的思维、认识具有较大的启发和指导意义,谈一谈通过对本文的
学习,你在认识事物的方法和途径方面有哪些提升 (2分)
11.用自己的话说说为什么“讲学者”的结论是荒唐的,而“老河兵”的结论是正确的 (2分)
12.关于河中石兽到底会在河中的哪个位置，讲学家和老河兵都各执己见。阅读文章引
发两个人关于石兽位置的争论的原因是什么？请用简洁的语言加以概括。(2分)
13.本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？(3分)
14.作者在写讲学家和老何兵时都抓住了他们共有的神情：笑。纵观全文，你认为应该
如何理解二人的笑？(2分)
15.虽然从作者讲述的故事来看，最终作者比较认同的科学结论应该是老河兵的判断，
但是作为现代人，在我们掌握了更多科学知识后不难判断，作者所认为的科学道理，也并不
是科学的。但是本文依然值得我们去思考，请你谈谈本文的现实意义。(3分)
【八年级上册】
第5篇 三峡①
郦道元②
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙③处。重岩叠嶂④，隐天蔽日，自非亭午夜分⑤，不见曦⑥月。
至于夏水襄陵⑦，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔⑧御风，不以⑨疾也。
春冬之时，则素湍⑩绿潭，回清倒影，绝? 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其间，清荣峻茂 ，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引 凄异，空谷传响，哀转 久绝。故渔者歌曰：“巴东 三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【注释】①节选自《水经注》卷三十四《江水》。《水经注》为我国第一部记述河道水系的专著《水经》的注释，是我国古代地理名著。三峡：长江三峡的简称，指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。②郦道元（约470-527）：字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家、散文家。③阙：通“缺”，空缺。④重岩叠嶂：重叠的山峰。岩，高峻的山。嶂，直立像屏障的山峰。重与叠同义。⑤自非亭午夜分：若非正午、半夜。⑥曦（xī）：日光，这里指太阳。⑦襄（xiāng）陵：漫上丘陵。⑧奔：这里指飞奔的马。⑨以：副词。如此，这么。⑩湍（tuān）：急流。 绝?（yǎn）：极高的山峰。?，山峰，山顶。 飞漱（shù）：飞流冲刷。漱，冲刷。 清荣峻茂：指水清、树荣、山峻、草盛。 属（zhǔ）引：连续不断。属，连接。引，延长。 哀转：悲哀婉转。 巴东：郡名，东汉末设置，治所在鱼复（今重庆市奉节东），地控三峡之险，为蜀汉门户。
成 语 重岩叠嶂：重叠的山峰。
重 点 句 总写山势连绵的句子：两岸连山，略无阙处。 从侧面描写山势高峻的句子：自非亭午夜分，不见曦月。 写江水暴涨，水速极快，水势之大的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。 写三峡水清澈（静态）的句子：素湍绿潭，回清倒影。 用夸张、比喻手法突出江水流疾的句子：有时朝发白帝，暮到江陵，其间二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 渔歌是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
段 意 及 赏 析 第一段：写山景，抓住了三峡的地理特点，突出三峡山高、岭连、峡窄，连绵不断、遮天蔽日的特点。 第二段：描写了三峡夏季水势之大之险，船行之快，勾勒出一幅扣人心弦的画面。夏水特点是水涨流急，交通阻断，具有奔放美。使用了比喻和夸张的手法突出夏水这一特点。 第三段：描绘了三峡春冬的景色，写出了江流、绿潭、悬泉、瀑布。春冬景色特点是水退潭清，风景秀丽，具有清幽美。一字一景，简练准确，趣味无穷。 第四段：描绘了三峡秋季的景色，运用侧面描写的手法突出了水枯气寒、猿鸣凄凉的特点，展现了凄婉美。引用渔歌渲染了肃杀萧瑟、凄清悲凉的气氛。
写作 手 法 文章先写山，后写水，布局自然，写水分不同季节分别着墨。动静相生，摇曳多姿，高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异的画面。写景，大笔点染，寥寥150余字，就把三峡万千气象尽收笔底，语言凝练。
主 旨 作者通过描写三峡的山水，表达了对壮丽山河的热爱和赞美之情。
1.《三峡》作者 ，字善长， （朝代）著名 家、 家，著有《 》。(2分)
2.解释下列加点的词语。(7分)
(1)略无阙处（ ） (2)重岩叠嶂（ ）
(3)亭午夜分（ ） (4)不见曦月（ ）
(5)夏水襄陵（ ） (6)沿溯阻绝（ ）
(7)王命急宣（ ） (8)乘奔御风（ ）
(9)素湍绿潭（ ） (10)飞漱其间（ ）
(11)清荣峻茂（ ） (12)良多趣味（ ）
(13)晴初霜旦（ ） (14)林寒涧肃（ ）
3.文中有“朝发白帝,暮到江陵”两句,由此我们可以联想起李白的一首诗,这首诗的内容是什么 请在下面默写出来。(2分)
4.三峡的“山”有什么特点 作者是从哪几方面来写山这一特点的 (2分)
5.作者从视觉角度怎样写两岸连山的？（用原文语句回答）(2分)
6.人们最爱在春冬之际到三峡旅游，用原文说说三峡春冬之景有什么迷人之处？(2分)
7.作者在文中是怎样真实的再现了三峡秋季景色的？(2分)
8.三峡“水”在不同季节有什么特点 (2分)
9.作者给《水经》作注,主要写水,为什么文章开篇先写山？(2分)
10.请你从语言运用的角度对“绝?多生怪柏”一句进行评析。(2分)
11.读了本文后,面对祖国如此壮丽的河山,你有什么感想 (2分)
12.本文描写了三峡不同季节的不同景象,谈谈作者借《三峡》表达了怎样的思想感情 (2分)
13.文章结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声汨沾裳”有什么作用 (3分)
14.在古诗词写秋季的景物时，往往写猿这种动物，想一想作者在文中写了“高猿长啸”的目的是什么？(3分)
15.有人说，文中的“虽乘奔御风，不以疾也”运用了夸张的修辞手法。你怎么看？请说明理由。(3分)
第6篇 答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
文学常识 陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”.作品有《本草经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》等。 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。
重点词语 1.四时俱备 四时：四季。 俱：都 2.晓雾将歇 歇：消散 3.夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼 竞跃：争着跳跃 4.未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏 5.五色交辉 交辉：交相辉映
重点语句 1、两岸石壁，五色交辉 译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。 译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 3、未复有能与其奇者。 译文：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
整体把握 文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。 接下来的十句，作者便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。“高峰入云，清流见底”,极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”,又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”,由静景转入对动景的描写。猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 最后，文章又以感慨收束，“实欲界之仙都”,这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
写作 手 法 (1)意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏变化之美。④动静相衬之美。 (2)结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 (3)语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。
主 旨 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
1.本文作者 ，字通明，自号“华阳隐居”， （朝代名） 家、道教思想家、医学家，好读书，喜道术。后隐居句曲山，梁武帝每有国家大事经常向他咨询，时人谓之“ ”。 (2分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(8分)
(1)五色交辉（ ） (2)四时俱备（ ）
(3)晓雾将歇（ ） (4)夕日欲颓（ ）
(5)沉鳞竞跃（ ） (6)古来共谈（ ）
(7)实是欲界之仙都（ ） (8)未复有能与其奇者（ ）
3.文中所提到的“康乐”是指谁 (2分)
4.作者列举“康乐”有什么深意 (2分)
5.试举例简要说说作者调用了哪些描写角度来具体叙写山川之美，使之井然有序的？(2分)
6.本文主要描写的景物有哪些 (用文中的词语回答) (2分)
7..文章表达了作者怎样的思想感情 (2分)
8.“山川之美,古来共谈”这两句包含着作者什么样的感情 (2分)
9.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的 (2分)
10.“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面,并说说这几句描写取得了怎样的表达效果？(2分)
11.文中描绘了自己隐居地的哪些景物 并请用一个短语来概括短文内容。(2分)
12.作者笔笼山川,纸纳四时,文辞清丽。《答谢中书书》成为六朝山水小品名作。全文所描写之景风光绮丽,景色宜人。请从文章所营造的意境美、结构美和语言美的任意一个角度,分析文章美在何处？(3分)
13.全文抓住哪一个字来写的？所描写的景物有什么特点？(2分)
14.试分析本文写景和表达思想感情方面有什么特点？(3分)
第7篇 记承天寺夜游①
苏轼
元丰六年②十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民③。怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无竹柏，但少闲人④如吾两人者耳。
【注释】①承天寺：在今湖北省黄冈县城南。这篇记游散文是苏轼元丰六年贬官黄州时所作。②元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗的年号。③张怀民：名梦得，清河（今河北省清河县）人，当时也谪居黄州。④闲人：苏轼这时被贬为黄州“团练副使”，这是一个有名无实的官，并没有事情可做，所以他自称“闲人”。
重 点 句 ①作者夜游的原因：月色入户。 ②作者的欢欣之情溢于言表：欣然起行。 ③作者感叹知音稀少的心理活动：念无与为乐者。 ④显示与好友“心有灵犀”的喜悦：怀民亦未寝。 ⑤描写月色的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ⑥文章中既能表现作者自豪安慰又惆怅悲凉心境的语句：但少闲人如吾两人者耳。 ⑦文中不明写月光，但月光的意境却宛然再现，高度传神的句子是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ⑧写作者与友人在月下从容漫步的句子是：相与步于中庭。
段 意 及 赏 析 第一段：通过记叙到承天寺寻张怀民赏月，除点明时间、地点、同游者、游历的缘由外，还抒发了兴奋喜悦之情，以及知音稀少的憾意、淡淡低沉的喟叹，夜游访友的迫切与好友相知的喜悦。 第二段：作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的月夜图。运用了比喻的修辞，通过视觉的错觉从侧面突出月色的清澈透明，倒影的清丽淡雅。 第三段：既有惋惜无人赏月之情，更暗示世人大都醉心于功名利禄，为俗务所累，寥寥数语，却蕴含了贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 一个“闲人”含义丰富：既指具有闲情雅致的人，也包含了作者郁郁不得志的悲凉的心境。
写作 手 法 简约而传神的曲笔美（委婉含蓄）。在交代时间、地点、人物后，用比喻写景。先借写水的清澈透明，暗示月色空明，再借写水中藻荇的摇曳生姿，强化水色的空明，月色的空明。随后笔锋一转，交代所谓的藻荇原来是竹柏的投影，使人有恍然大悟之感。此句仅18字，却能抓住景物特点，别出心裁地用曲笔写景抒情，简约传神点出自己的心境。
主 旨 作者通过记夜游一事，抒发了贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。
1.本文作者 ，字 ，号 ， 时杰出的文学家，是唐宋八大家之一。(1分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(5分)
(1)月色入户（ ） (2)欣然起行（ ）
(3)念无与为乐者（ ） (4)遂至承天寺（ ）
(5)怀民亦未寝（ ） (6)相与步于中庭（ ）
(7)庭下如积水空明（ ）(8)盖竹柏影也（ ）
(9)但少闲人（ ） (10) 寻张怀民（ ）
3.“元丰六年十月十二日，夜”一句在文中有什么作用？(1分)
4.作者夜游的原因是“月色入户，欣然起行”请欣赏其中“入”字的好处。(2分)
5.“月色入户，欣然起行”写出了作者怎样的心情？(2分)
6.“念无与为乐者” 表达了作者怎样的际遇？“念”反映了作者什么样的心理活动？(2分)
7.作者为什么只寻张怀民，而不寻别人呢？怀民亦未寝中的“亦”字能否去掉？为什么？(2分)
8.简要赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”这句话点染了一个什么样的境界？(3分)
9.文中具有点晴之美的是哪个句子？本文围绕哪个字来写？(2分)
10.“一切景语皆情语”，文中作者借“月景”要表达什么？(2分)
11.如何理解“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”这句话？表达了作者怎样的思想感情？(2分)
12.结尾惋惜无人赏月，暗示了什么？(2分)
13.苏轼作为当时的文坛领袖，由于政治斗争被贬官。身处那样的境况之中，夜间确有闲情赏月的雅兴，这种心境对你有什么启示？(2分)
14.作者写这篇文章时，被贬黄州，任黄州团练副使，各受监视，近乎流放，心情忧郁，在这种情况下夜游承天寺，反映了作者怎样的思想情怀？(2分)
第8篇 富贵不能淫 《孟子》
景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
文学常识 孟子（约公元前372年-公元前289年），名轲，字子舆，战国中期邹国人（今山东邹县东南部人），距离孔子的故乡曲阜不远。是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想,被称为“亚圣”。 《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点，是儒家的经典之作。其文章气势充沛，说理畅达，并长于论辩。《孟子》在儒家典籍中占有很重要的地位，为“四书”之一。
重 点 词语 通假字 往之女家 女同汝，意思为你
古今异义 丈夫之冠也 古义：成年男子，今义：女子的配偶
词类活用 富贵不能淫“淫”的原意为“惑乱、迷惑”，在文中的意思为“使……迷惑”。 贫贱不能移 “移”的原意为“改变”，在文中的意思为“使……改变”。 威武不能屈 “屈”的原意为“屈服”，在文中的意思为“使……屈服”
一词多义 (1)得 是焉得为大丈夫乎 得：能够。 得志 得：实现。 （2）戒 戒之曰 戒：告诫。 必敬必戒 戒：谨慎。 （3）居天下之广居 前一个“居”：居住，后一个“居”：住所、住宅。
重点语句 富贵不能淫——高官厚禄不能乱我心。贫贱不能移——家贫位卑不能改变我志向。威武不能屈——武力相逼不能使我卑躬屈膝。 这句话中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时候，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
写作 手 法 （1）语言含蓄，讽刺深刻尖锐。孟子通过言“礼”来说明女子出嫁时母亲的嘱咐，由此出“以顺为正者，妾妇之道也”，讽刺公孙衍、张仪之流，不以正义为标准，而是以顺从为原则，是在行“妾妇之道”。 （2）运用排比，增强文章的气势和感染力。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，形成排比，气势磅礴，铿锵有力，具有极强的感染力，成为千古名言。
主 旨 本文通过景春与孟子对于”大丈夫的不同论述，明确提出了孟子关于什么是真正的“大丈夫”的观点，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
1.孟子是孔子之后的儒家大师,被后世称为“ ”，著有《孟子》，现存共 篇，南宋朱熹又把《孟子》与《 》、《 》、《 》合为“四书”。（2分）
2.解释下列加点词在文中的意思。（8分）
安居而天下熄（ ） (2)是焉得为大丈夫乎（ ）
无违夫子（ ） (4)妾妇之道也（ ）
居天下之广居（ ） (6)富贵不能淫（ ）
贫贱不能移（ ） (8)威武不能屈（ ）
一怒而诸侯惧（ ） (10)父命之（ ）
往送之门（ ） (12)戒之曰（ ）
(13)必敬必戒（ ） (14)此之谓大丈夫（ ）
(15)往之女家（ ） (16)独行其道（ ）
3.作者认为成为大丈夫的两条途径是什么 (用文章原句回答) （2分）
4.请对比分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同？（2分）
5.孟子否定景春的理由是什么 每个人心中都有自己大丈夫的标准，举例说明你所了解大丈夫的形象。（2分）
6.不同的语言风格会形成不同的说理效果,文章第二自然段,孟子从男子加冠和女子出嫁时的“礼”说起,用含蓄幽默的语言论证了什么道理 （2分）
7.公孙衍、张仪非大丈夫的原因是什么 （2分）
8.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫,”孟子关于“大丈夫”的这段名言,句句闪耀着思想和人格力量的光辉,在历史上曾鼓励了不少志士仁人,成为他们不畏强暴、坚持正义的座右铭。请简要分析这段话的深刻含义。（2分）
9.文中所言“得志,与民由之;不得志,独行其道”与孔子的“用之则行,舍之则藏”有异曲同工之妙,请结合自身经历,谈谈文中这句话带给你怎样的人生启迪？（2分）
10.请结合本文,谈谈你对孟子的“大丈夫”的理解。（2分）
11.所谓仁者见仁,智者见智,不同的人对“大丈夫”的理解各有千秋。文中景春认为公孙衍、张仪是大丈夫的依据是什么 （2分）
12.“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么 （2分）
13.孟子认为,大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈” （2分）
14.说一说“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的现实意义。（2分）
15.孟子针锋相对地提出真正的大丈夫之道。孟子在《尽心上》中曾说过“穷则独善其身,达则兼济天下”,这一思想与文中的哪句话是同一道理 孟子所说的“此之谓大丈夫”犹如金声玉振,你认为同景春所云,它闪烁着怎样的人性光辉 （3分）
第9篇 生于忧患 死于安乐①
《孟子》
舜发于畎亩②之中，傅说③举④于版筑⑤之间，胶鬲⑥举于鱼盐之中，管夷吾⑦举于士，孙叔敖⑧举于海，百里奚⑨举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏⑩其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益 其所不能。
人恒 过 ，然后能改；困于心，衡 于虑，而后作 ；征于色 ，发于声，而后喻。入 则无法家拂士 ，出 则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
【注释】①选自《四书章句集注》，题目是编者所加。孟子，名轲，字子舆，战国时期思想家、教育家、散文家，是孔子以后的儒家大师，被尊称为“亚圣”，与孔子并称“孔孟”。《孟子》是记录孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书，现存七篇。261章，3.5万多字。也是“四书”之一，是中国儒家经典的书籍。②畎(quǎn)亩：田间，田地。③傅说（yuè）：原在傅岩做瓦匠，为人筑墙，后殷王武丁访寻他，用他为相。④举：举用，选拔。⑤版筑：指筑墙。⑥胶鬲(ɡé)：原为贩卖鱼和盐的，后周文王把他举荐给商纣王。⑦管夷吾：即管仲，原为齐国公子纠的臣，因公子纠与公子小白(即齐桓公)争夺君位失败而被关押。齐桓公知道他有才能，从狱官的手里释放出来并重用他为相。⑧孙叔敖：春秋时楚国人，隐居海滨，后被楚庄王用为令尹。⑨百里奚：春秋时虞国大夫，虞亡国后被俘，由晋入秦，又逃到楚。后来秦穆公把他赎出来，用为大夫。⑩空乏：资财缺乏，即贫困。 动心：使心惊动。 曾益：增加。曾，通“增”。 恒：常。 过：过失，此处是有过失的意思。 衡：通“横”，梗塞，指不顺。 作：作为，奋起。 征：征验。此处有表现的意思。色，面色。 入：在里面。指国内。 拂（bì）士：辅佐君主的贤士。拂，通“弼”，辅弼。 出：在外面。指国外。
成 语 生于忧患，死于安乐：忧愁困苦的处境可以使人发奋生存而有所作为；安逸享乐的生活会使人懈怠沉沦而导致灭亡。
重 点 句 经受客观磨练的好处：所以动心忍性，曾益其所不能。 磨练对国家的好处：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 中心论点、主旨句：然后知生于忧患而死于安乐也。
段 意 及 赏 析 第一段：使用排比句列举历史上六个著名人物，他们都出身卑微、经历磨难、终成大业，说明要想成就一番事业，必须经受磨难。例子典型，有说服力，为下文议论做铺垫。排比句增强了语言的气势和感染力。 第二段：从历史上的个别现象延伸到普遍现象，论证人要想有所作为，成就大业，就必须在思想、生活、行为等方面经历客观环境的磨练，这样才能锤炼性格、增长才干。从各个方面说明人必须经受的磨练，表现了成就事业不是易事。 第三段：正面论证要想成就大业必须经受主观环境的磨练，反面论证国家要生存也要经受磨难。从个人到国家，从正面到反面，有力地论证了磨难的必要性和意义。 第四段：得出结论，点明文章的主旨：人处困境能激发斗志，而处于安逸之中则使人丧失斗志。
写作 手法 开篇连用六个排比，用事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。 又从正反两个方面，个人和国家两个角度进一步论证经受磨炼的好处，最后得出文章的结论，也是中心论点。
主 旨 本文从造就人才和治理国家角度入手，告诫人们必须经受磨难才能成就大业。
1.孟子，名轲，字 。是 家最主要的代表人物之一， 时期思想家、教育家。被认为是孔子学说的继承者，后世称为“ ”。 （2分）
2.解释下列加点词语在句中的意思。（8分）
(1)舜发于畎亩之中（ ）(2)傅说举于版筑之间（ ）
(3)管夷吾举于士（ ） (4)百里奚举于市（ ）
(5)故天将降大任于是人也（ ） (6)苦其心志,劳其筋骨（ ）
(7)饿其体肤（ ） (8)行拂乱其所为（ ）
(9)所以动心忍性（ ） (10)人恒过（ ）
(11)困于心（ ） (12)而后作（ ）
(13)征于色,发于声,而后喻（ ） (14)入则无法家拂士（ ）
(15)出则无敌国外患者（ ） (16) 衡于虑（ ）
3.现在很多中学生加入了“低头族”，沉迷不良网络荒废学业。国家要培养青少年将来担当重任振兴中华，你若说服他远离不良网络可引用本文中哪些语句？(2分)
4.文中列举六个典型例子有什么共同特点 不同点是什么 （2分）
5.文中列举六个典型例子有什么作用 （2分）
6.“故天将降大任于是人也”句中的“大任”“是人”怎么理解 这句话在文中起什么作用？（2分）
7.作者认为要造就人才需要在哪些方面对其进行磨炼？（2分）
8.在作者看来，“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”请用自己的话说说这样的磨砺能带给人什么益处？（2分）
9.作者认为造就人才需要哪两方面条件(原文回答) 你是怎样看待这两个条件的 （3分）
10.作者认为“人恒过，然后能改”，请你说说“能改”的条件是什么？（2分）
11.今天，我们已经没有那么多的忧患了，你怎么看待“生于忧患”的现实意义？(2分)
12.有人试验,将青蛙直接置入温度较高的水中,青蛙能跳出逃生;若将青蛙置于温水中,然后慢慢地加热,青蛙舒适地在水中游玩，最终被与前次试验相同的温度的水烫死。这个现象说明了文中讲的什么道理 给你的启示是什么 （3分）
13.环境对人的成长有着重要的作用,面对艰苦环境的磨炼,不同的人有不同的态度,请结合文章内容,说说这其中最关键的是什么？（2分）
14.有人做事瞻前顾后,因怕犯错误而畏缩不前。请就本文观点评价一下这种做法。（2分）
15.请你结合本文谈一谈为什么说“苦难是一种财富”？ （3分）
【八年级下册】
第10篇 桃花源记①
陶渊明②
晋太元③中，武陵④人捕鱼为业；缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷⑤。渔人甚异之⑥。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然⑦。有良田、美池、桑竹之属⑧。阡陌⑨交通⑩，鸡犬相闻。其中往来种作 ，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫 ，并怡然 自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要 还家，为设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸 来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人 ，来此绝境 ，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论 魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至 其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足 为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
【注释】①选自《陶渊明集》（中华书局1979年版）。桃花源：作者虚构的与世隔绝的理想社会。本文是《桃花源诗并序》中的序。②陶渊明（约365-427）：一名潜，字元亮，私谥靖节。浔（xún）阳柴桑（今江西九江）人。东晋诗人、辞赋家、散文家。③太元：东晋孝武帝的年号。④武陵：郡名，现在湖南省常德市一带。⑤落英：坠落的花瓣。缤纷：繁多而纷乱的样子。⑥异之：对此感到诧异。⑦俨（yǎn）然：整齐的样子。⑧属：类。⑨阡陌：田间小路，南北向的为阡，东西向的为陌。⑩交通：交错相通。 种作：耕种作业。 黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。髫，古时候指小孩子下垂的头发。 怡（yí）然：愉快的样子。 要（yāo）：通“邀”，邀请。咸：全，都。邑人：同县的人。绝境：与外界隔绝的地方。：无论：更不用说。：延至：邀请到。延，引进。不足：不必，不值得。便扶向路：就顺着原来的路。扶，沿、顺着。向，原来、旧。志：做标志。刘子骥：名驎（lín）之，《晋书》有传，说他“好游山泽”。 规往：计划去。 寻：随即，不久。问津：问路。文中指探访、访求。津，渡口。
成 语 世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。 豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。现也形容完全领悟。 无人问津：比喻无人过问而十分冷清。 怡然自乐：形容和悦而自得其乐。 阡陌交通：田间小路交错相通。 落英缤纷：坠落的花瓣繁多交杂的样子。 鸡犬相闻：村落间可以听到鸡鸣狗叫之声，形容一派祥和景象。
重点句 写桃林美景的句子：芳草鲜美，落英缤纷。 渔人初到桃花源的感受是：豁然开朗 写桃花源自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 写桃花源社会环境平静安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻。 写桃花源内人们生活闲适的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。
段意及赏析 第一段：写渔人发现桃源的时间、经过和沿途所见的奇丽景色，语言准确精炼，优美动人，富有诗的意境。景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为描写桃花源的美好作了铺垫。 第二段：通过渔人所见，展示这个社会没有压迫，没有剥削，没有纷扰，人人各尽所能地参加劳动，老人和孩子都生活得十分幸福、愉快，人与人之间融洽友好。作者笔下的桃花源的特点是：环境优美、和平宁静，人们热情好客，生活富足安康，安定快乐。 第三段：通过描写接待渔人的情景，表现了桃花源的精神面貌，这里民风淳朴，人们热情好客。 第四段：写渔人出而复寻，本已做好的标记却全部消失，说明了桃花源是一个虚无缥缈，在当时社会根本找不到的地方，更显示了世外桃源的神奇莫测。作者写渔人离开桃花源的一系列举动目的是让世人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃花源”是一个虚构的社会，在现实生活中是不存在的。 第五段：写刘子骥要去寻找桃花源，目的是使人觉得桃花源可望而不可即，给桃花源增添了奇异的色彩。
写作手法 虚实结合的写法，作品既具有浓烈的浪漫虚幻色彩，又有强烈的真实感人的力量。在虚景实写的同时，又实中有虚，有意留下几处似无非无，似有非有，世人费劲猜想也无处寻求答案的话题。桃花源人的叮嘱和故事结尾安排下的“不复得路”，“归往未果”等情节，便是这些话题中最堪寻味之笔。另外，多用白描手法，语言通俗易懂，叙写事情如述家常，描绘人物如面对朋友。
主旨 作者虚构了桃花源，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿；表达了作者对美好生活的向往，对黑暗社会的否定与批判。
1.本文选自《陶渊明集》，作者 ，名潜，字元亮，自号五柳先生，私谥靖节。
（朝代）浔阳柴桑人,著名的田园诗人、辞赋家、散文家。（1分）
2.解释下列加点词在句中的意思。（12分）
(1)落英（ ） (2)缤纷（ ）
(3)处处志之（ ） (4)不足为外人道也（ ）
(5)豁然开朗（ ） (6)屋舍俨然（ ）
(7)有良田美池桑竹之属（ ）(8)阡陌交通（ ）
(9)鸡犬相闻（ ） (10)悉如外人（ ）
(11)黄发垂髫（ ） (12)便要还家（ ）
3.根据所给的成语意思填写相应的出自本文的成语。（2分）
（1）比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。（ ）
（2）形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。现也形容完全领悟。（ ）
（3）比喻无人过问而十分冷清。（ ）
（4）形容和悦而自得其乐。（ ）
4.第一段描写了桃花林的美景，这样写有什么作用？（2分）
5.渔人进入桃花源后，使他惊叹的是他看到了一个怎样的社会？（2分）
6.桃花源人有怎样的品质？（2分）
7.简要概括作者笔下的桃花源有什么特点？（2分）
8.“潜少怀高尚,博学善属文”,“善属文”即善于写文章,文章写得好。《桃花源记》就是陶潜一篇著名的散文,无论其所反映的内容还是文章的写法形式,都堪称散文中的典范,请你选择一点说说该文之“善”。 （2分）
9.作者为人们描绘了一个当时人们都向往的世外桃源，这表达了作者怎样的思想感情？(2分)
10.在文章第三自然段中，哪些地方可以看出桃源人与世隔绝的时间很久？（2分）
11.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在,郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”,古今文人描写这些想象中的世界有什么相同的用意 （2分）
12.本文是作者虚构的一个理想世界,可是千百年来却让无数文人为之魂牵梦绕，他们写下了大量文字来歌颂和赞美桃花源。请谈谈你对这种现象的理解。（2分）
13.作者面对当时的社会，在不苟且、不同流、难释怀的复杂情感下，隐居田园，描绘出理想中的“世外桃源”。那么，作者创作此文的目的是什么？（2分）
14.你如何评价陶渊明笔下的“桃花源” （2分）
15.桃花源与当今社会相比,你更喜欢哪一种社会 为什么 （3分）
第11篇 小石潭记①
柳宗元②
从小丘西行百二十步，隔篁竹③，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽④。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻⑤，为屿，为嵁⑥，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂⑦。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然⑧不动，俶尔⑨远逝，往来翕忽⑩。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折 蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互 ，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶 而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【注释】①选自《柳河东集》（中华书局1979年版）。本文为作者贬官于永州时所作的《永州八记》中的第四篇。记：古代的一种文体。②柳宗元（773—819）：字子厚，河东解（今山西运城解州镇）人，世称柳河东，唐代文学家。③篁竹：丛生的竹子。④水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。⑤坻（chí）：水中高地。⑥嵁（kān）：高低不平的岩石。⑦蒙络摇缀，参差披拂：意思是（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。⑧佁(yǐ)然：呆呆的样子。佁，一本作“怡”。⑨俶(chù)尔：忽然。⑩翕(xī)忽：迅速。 斗折：像北斗七星的排列那样曲折。 犬牙差(cī)互：像狗牙那样参差不齐。 悄(qiǎo)怆幽邃(suì)：幽静深远，弥漫着忧伤的气息。悄怆：忧伤的样子。 隶：跟随。
重 点 句 生动地描绘潭边生机勃勃且优美之景的句子：蒙络摇缀，参差披拂。 最能表现潭水清澈的句子：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 描写水中鱼儿静态的句子：日光下澈，影布石上，佁然不动。 通过动作描写表现水中游鱼快乐的句子：俶尔远逝，往来翕忽。 作者因景而触发内心悲凉之情的句子：凄神寒骨，悄怆幽邃。
段 意 及 赏 析 第一段：作者采用移步换景的手法，运用动作描写记叙了发现小石潭的经过，从颜色、形态等方面描绘了小石潭幽美的景色。 第二段：全篇中极为精彩的一段。运用定点特写的方式描绘了潭水和游鱼。通过鱼儿静、动两种情态的描写侧面写出了潭水的清澈，同时拟人修辞的使用不仅写出了游鱼的快乐，也由景及情地写出了作者愉悦的心情。 第三段：运用比喻，生动形象逼真地描绘了溪水蜿蜒曲折，溪岸参差不齐的特点。同时也暗示了作者为前途感到渺茫的心境。为下文心情由乐转悲做铺垫。 第四段：写小石潭的气氛和作者的感受。突出“静”字。“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，既概括了小石潭环境清幽、凄凉，气氛幽深冷寂的特点，又深深浸透了作者贬官后凄苦、悲凉的心情。情景交融。 第五段：记录同游者。
写作 手 法 本文写景，按游览观察的顺序，非常自然。写景时抓住景物的特征，进行了细致生动的描绘。移步换景、定点特写、动静结合、正侧面描写结合、形象比喻、寓情于景等都是本文非常突出的写作手法。而且本文文笔简练，前后照应，结构紧凑。
主 旨 本文以传神之笔，生动形象地描写了小石潭环境的清幽美妙、潭水的清澈空明和游鱼的活泼快乐，同时也抒发了作者贬官荒远之地的孤寂、凄苦、悲凉之情。
1.本文选自《柳河东集》,作者 ， 代著名 。他与 (填人名)共同倡导古文运动,并称“ ”。他曾经被贬为永州司马,写下有连续性的山水游记多篇,合称《 》,本文就是其中一篇。(2分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(5分)
(1)水尤清冽（ ） (2)为坻（ ）
(3)为嵁（ ） (4)潭中鱼可百许头（ ）
(5)日光下澈（ ） (6)影布石上（ ）
(7)佁然不动（ ） (8)俶尔远逝（ ）
(9)往来翕忽（ ） (10)斗折蛇行（ ）
3.在第一自然段,作者重点描写了小石潭的哪些特点 (2分)
4.“影布石上”的意思是鱼的影子映在石上。请结合原文说说产生这一效果的原因有哪些？(2分)
5. 小石潭给人的感觉就是“奇”，请结合选文,写出小石潭的“四奇”。 (2分)
6. 作者行踪从小丘到篁竹,由篁竹到闻水声,再由水声到小潭,这样写有何好处 (2分)
7. 文章写“犬牙差互”的岸势和“不可知其源”的小溪有什么作用 (2分)
8. 文章开头说“心乐之”,为什么在第四自然段又写“悄怆幽邃” (2分)
9. 作者在《永州八记》中写到自己在西山之巅观赏自然景物时，曾有“至无所见而犹不欲归”的愿望,你认为作者在游览小石潭时，是否也有这种流连忘返的体验 (2分)
10. 有人说《小石潭记》“形似写景,实则写心”,你同意这种看法吗 为什么 (2分)
11. 作者被贬官永州,弃置十年,这是作者人生的一大转折,而这一转折却造就了他辉煌的文学成就和成熟的哲学思想。他的永州奇文也为永州这座历史文化名城增光添彩。由此,你有哪些感悟 (3分)
第12篇 北冥有鱼《庄子》
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
文学常识 庄子(约前369—前286)，名周，宋国蒙(今河南商丘东北)人。战国时期哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称“老庄”。在政治上，庄子主张“无为而治”。庄子的思想主要保存于《庄子》一书中。《庄子》，道家经典之一，是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇和杂篇11篇。《北冥有鱼》节选自《逍遥游》，“逍遥游”的意思，是指无所依赖、绝对自由地遨游永恒的精神世界。
重 点 词语 通假字 ①北冥有鱼：“冥”通“溟”，海 ②其远而无所至极邪：“邪”通“耶”，语气词，相当于“呢”
古今异义 ①怒而飞 古义：振奋，这里指用力鼓动翅膀 今义：愤怒；形容气势很盛 ②去以六月息者也 古义：气息，这里指风 今义：消息；休息；利息 ③野马也，尘埃也 古义：流动的雾气 今义：野生之马 ④南冥者，天池也 古义：天然形成的大水池 今义：湖泊的名称 ⑤海运则将徙于南冥 古义：海波动荡 今义：海洋运输
词类活用 ①形容词作名词 鲲之大 大：原意为超过一般的，文中指庞大的体形 《齐谐》者，志怪者也 怪：原意为怪异的，文中指怪异的事物 ②形容词作动词 怒而飞 怒：原意为奋发的，文中指奋发，振翅
一词多义 ①名：北冥有鱼，其名为鲲（名称） 山不在高，有仙则名（出名） ②息：去以六月息者也（名词，气息，这里指风） 生物之以息相吹也（名词，气息） 北山愚公长息曰（动词，叹气） 鸢飞戾天者，望峰息心（平息） ③之：鹏之背，不知其几千里也（助词，的） 其翼若垂天之云（助词，的） 鹏之徙于南冥也（助词，主谓之间取消句子独立性，无义） 生物之以息相吹也（助词，主谓之间取消句子独立性，无义） ④而：怒而飞（连词，表修饰关系） 抟扶摇而上者九万里（连词，表修饰关系） ⑤则：海运则将徙于南冥（就） 时则不至（或者） ⑥以：去以六月息者也（介词，凭借） 生物之以息相吹也（介词，用） ⑦其：其名为鲲（代词，它的） 不知其几千里也（它） 其正色邪？其远而无所至极邪？（连词，表选择，是……还是……） 其视下也，亦若是则已矣（他们）
重点语句 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 译文：鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六个月的时间方才停歇下来。 是鸟也，海运则将徙于南冥。 译文：这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。
写作 手 法 （1）在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广阔的意境。 （2）在想象中进行对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述物皆有所待的道理。 （3）在想象中寄寓自己的情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
主 旨 这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。文章借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
1.庄子,名周,字子休, 时期宋国蒙人。 学说的主要创始人之一,中国著名哲学家、思想家、文学家、辩论家。代表作品为《庄子》,名篇有《 》《齐物论》《养生主》等。庄子主张“ ”和“清静无为”。 （1分）
2.解释下列加点词在句中的意思。（16分）
(1)北冥有鱼（ ） (2)其名为鲲（ ）
(3)其名为鹏（ ） (4)怒而飞（ ）
(5)海运则将徙于南冥（ ）(6)天池也（ ）
(7)志怪者也（ ） (8)水击三千里（ ）
(9)抟扶摇而上者九万里（ ）(10) 去以六月息者也（ ）
(11)生物之以息相吹也（ ）(12)亦若是则已矣（ ）
(13)徙于南冥（ ） (14)天之苍苍（ ）
(15)野马也（ ） (16)尘埃也（ ）
3.选择题
（1）下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A.怒而飞，其翼若垂天之云（愤怒） B.《齐谐》者，志怪者也（记载）
C.去以六月息者也（离开） D.生物之以息相吹也（吹拂）
（2）下列各组句子中，表现大鹏鸟“有所恃”的一组是（ ）
A.化而为鸟，其名为鹏水击三千里，抟扶摇而上者九万里
B.是鸟也，海运则将徙于南冥去以六月息者也
C.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也天之苍苍，其正色邪
D.其翼若垂天之云南冥者，天池也
（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.文章起笔即以极度夸张的手法描述了鲲变化为鹏的不凡过程，使人感到惊骇万分，神奇莫测。
B.庄子对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的要造成一种神秘的气氛。 C.在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然“有所恃”，算不上“逍遥游”。
D.本文的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。
（4）比较下列句子中“其”的意义和用法，判断正确的一项是（ ）
①鹏之背，不知其几千里也 ②则其负大翼也无力
③天之苍苍，其正色邪 ④其视下也，亦若是则已矣
A.①②句相同，③④句相同。 B.①②句相同，③④句不同。
C.①②句不同，③④句相同。 D.①②句不同，③④句不同。
4.本文充满奇特的想象和浪漫的色彩,高说理于寓言和生动的比喻中,形成独特的风格。读过本文后,留给你印象最深的是什么事物 它的形象如何 （2分）
5.在“鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云,是鸟也,海运则将徙于南冥者,天池也”一句中,作者是从哪几个角度怎样描写鲲鹏这一形象 （2分）
6.本文一再阐述追求精神世界的绝对自由,作者把人类的生活与万物的生存混为一体提倡不滞于物,追求无条件的精神自由,作者使用哪种写作手法体现鹏的巨大 体现了作品怎样的写作特色 （2分）
7.文章引述《齐谐》的记载“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”来证明鹏南飞是可信的,作者为什么还要描写高空中的游气奔腾和微尘浮动的情形 (2分)
8.作者以人仰视天空的经验说起,说鹏在九万里高空俯视下界,也如同下界的人仰视高空,只见莽莽苍苍,难辨其“正色”。那么在这个段落中的鹏除了前文的神奇巨大以外,作者着重要凸显的是鹏怎样的特征 （2分）
9.请结合短文简要分析鹏的形象。（2分）
10.本文是庄子的《逍遥游》选段，庄子在本选段中讲述寓言故事的目的是什么？(2分)
11.通过本文的学习你从中得到了怎样的启示？（3分）
12.千百年来，鲲鹏的形象衍生出许许多多的成语典故，你能说出其中的一个成语吗？并解释其含义。（3分）
13你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
第13篇 虽有嘉肴《礼记》
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
文学常识 《礼记》，亦称《小戴礼》或《小戴礼记》，是十三经之一，与《周礼》《仪礼》全称为“三礼”，儒家经典著作之一，相传为西汉戴圣编纂。《礼记》中国古代一部重要的典章制度书籍，又是一部重要的仁义道德教科书。是孔子以后战国至秦汉之间儒家的作品，全书保存了先秦时代的重要史料。
重 点 词语 通假字 《兑（yuè）命》曰 “兑”通“说”，指的是殷商时的贤相傅说
古今异义 ①虽有嘉肴 古义：即使 今义：虽然 ②不知其旨也 古义：味美 今义：主旨 ③教然后知困 古义：困惑 今义：穷苦，艰难 ④然后能自强也 古义：竭力，尽力 今义：健壮的，有力的 ⑤教学相长也 古义：促进，提高 今义：增长
一词多义 ①学：学学半（动词，教导） 学学半（动词，学习） ②其：不知其旨也（代词，它的） 其此之谓乎（副词，表示推测）
词类活用 ①名词作形容词 不知其旨也 旨：原意为甘美，文中指甘美的 ①形容词作名词 不知其善也 善：原意为好的，文中指好处
重点语句 ①虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。 译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。 ②是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 译文：所以通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到（有些知识）理解不了。知道自己的不足，这样以后才能反省自己；感到不了解，这样以后才能自我勉励。 ③故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 译文：所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
写作 手 法 （1）运用类比手法。文章开头运用类比手法，以“即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美”类比“即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处”。 （2）逻辑严密，有条有理。文中开头先讲学习的重要性，接着讲到教与学的关系，最后提出教学相长的结论，逻辑严密，有条有理。
主 旨 论述了教与学的关系问题，说明了教和学是相辅相成的，是互相促进的道理。
1、本文选自《 》，又名《小戴礼记》， 家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉 编撰。（1分）
2、解释下列加点的词在句中的意思。（12分）
(1)虽有嘉肴（ ）（ ）（ ）(2)弗食,不知其旨也（ ）
(3)虽有至道（ ） (4)弗学,不知其善也（ ）
(5)是故学然后知不足（ ） (6)教然后知困（ ）
(7)然后能自强也（ ） (8)其此之谓乎（ ）
(9)然后能自反也（ ） (10)教学相长（ ）
(11) 学学半（ ） (12) 《兑命》曰（ ）
3.本文言简意赅见解独到，表意深刻意味隽永，请概述本文所论述的一个道理。（2分）
4.请写出一句同本文意思相近的诗句。（1分）
5.短文开头提到,即使有嘉肴,如果不去食用,就不能体会到它的美味;即使有至道,如果不去学习,就不会了解到它的益处,这是为了说明什么呢 （2分）
6.短文先引用了两个事例进行论述,而后又对教与学进行深人的分析,那么文中的哪几句话能够体现出实践的作用呢 （2分）
7.本文层次清晰,结构严谨,主要围绕教与学的关系展开论述,那么最后是怎样得出“教学相长”这一结论的呢 （2分）
8.这篇短文告诉我们一个什么样的道理 请结合文章内容具体说说。（2分）
9.文章开头为什么从“虽有嘉肴”写起？（2分）
10.“教学相长”在我们的日常生活中会经常用到,而且能够给予我们思想上的启迪。请根据课文内容,谈谈你对“教学相长”的理解。（2分）
11.本文言简意赅,见解深刻。请结合你的学习生活实际,谈谈你从中获得的启示。（2分）
12.作者开篇就谈及“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，请体会作者这样写的好处。（2分）
13.有时当其他同学向我们请教问题时，我们可能会敷衍了事，既担心浪费了自己的时间，也担心教会了别人，学习上就又多了一个对手。学习本文后，相信你会有新的思考，请把你新的感悟写下来。（3分）
第14篇 马说①
韩愈
世有伯乐②，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手③，骈死于槽枥之间④，不以千里称⑤也。
马之千里者，一食⑥或尽粟一石⑦。食⑧马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见⑨，且欲与常马等⑩不可得，安求其能千里也！
策之 不以其道 ，食之不能尽其材 ，鸣之而不能通其意，执策而临 之曰：“天下无马。”呜呼！其 真无马邪 ？其真不知马也！
【注释】①选自《韩愈文选》（人民文学出版社1980年版）中的《杂说》。《杂说》共四篇，《马说》是第四篇。②伯乐：名孙阳，春秋时人，擅长相（xiànɡ）马。③只辱于奴隶人之手：只是辱没在做仆役的马夫的手里。辱，这里指受屈辱而埋没才能。奴隶，古代也指仆役。④骈（pián）死于槽枥之间：（和普通的马）一同死在马厩里。骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的食器。⑤不以千里称：不因日行千里而出名。指马的千里之才被埋没了。⑥一食：吃一顿。⑦或尽粟一石：有时要吃尽一石食料。⑧食（sì）：通“饲”，喂。下文“而食”“食之”的“食”，都念sì。⑨外见（xiàn）：表现在外面。见通“现”。⑩等：等同，一样。 策之：驱使它。策，马鞭，引申为鞭打，这里意为鞭策，驾驭。 以其道：按照（驱使千里马）的正确方法。道，正确的方法。 材：通“才”，才能。 临：面对。 其：难道，表反问语气。下句的“其”表推测语气，可译为“恐怕”。 邪（yé）：通“耶”，表示疑问语气。
重 点 句 伯乐对千里马命运起决定作用的句子（中心论点）：世有伯乐，然后有千里马。 描绘千里马终身遭遇的语句（千里马受侮辱身世）：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。 千里马被埋没的直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。 辛辣讽刺食马者平庸浅薄的语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。” 本文的主要结论（本文主旨句）：其真不知马也。
段 意 及 赏 析 第一段：揭示伯乐与千里马的关系，从正面提出问题，然后以“千里马常有，而伯乐不常有”从反面展开议论，从而使人初步认识到千里马（即人才）被埋没的现象。通过描写千里马被埋没的悲惨遭遇表达了作者的悲伤和惋惜之情。 第二段：指出千里马被埋没的直接原因和根本原因，再次表达了作者对食马者的愤怒谴责，对千里马被埋没的伤感和无奈之情。 第三段：通过描写食马者动作和语言，表现了他们愚妄无知，揭露了他们以知马者自居的心理和洋洋得意的丑态，再次发出强烈的谴责，寄托了作者怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者不能识别人才摧残埋没人才的不满和愤慨。
手 法 本文采用托物寓意的写法，表面上讲有关伯乐和千里马的传说，实际上是借这一传说讽刺当时埋没人才的社会现象。
主旨 本文借千里马的遭遇，揭示了封建社会统治者不能识别人才、摧残埋没人才的社会现象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑。
1.本文作者是 代的文学家 , 是古文运动的倡导者，唐宋八大家之首。(1分)
2.解释下列加点词在句中的意思。(8分)
(1)故虽有名马（ ） (2)只辱于奴隶人之手（ ）
(3)骈死于槽枥之间（ ） (4)不以千里称也（ ）
(5)一食或尽粟一石（ ） (6)食马者不知其能千里（ ）
(7)是马也（ ） (8)才美不外见（ ）
3.“执策而临之，曰：‘天下无马!’”运用了哪两种描写方法？表现了食马者怎样的神情和心理 (2分)
4.文章第一自然段,作者写千里马终身遭遇的目的是什么 (2分)
5.第二自然段指出千里马被埋没的直接原因,“安求其能千里也”抒发了作者怎样的情感 (2分)
6.第三自然段在描写食马者的时候,运用了怎样的修辞手法,这样写的好处是什么 (2分)
7.“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意”一句运用了哪种修辞手法 并说说其表达作用。(2分)
8.清代诗人龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”,与本文阐述的选拔人才的方法是否一致 试加以说明。(2分)
9.怎么理解文章中的“其真无马邪 其真不知马也”这句话 (2分)
10.本文运用什么手法揭示了当时的社会现象 表达了作者什么政治主张 (2分)
11.结合全文,谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？(2分)
12.“食不饱,力不足,才美不外见”中的三个“不”字的根源是什么 用了什么修辞方法 目的何在 (2分)
13. 当今世界需要怎样的人才 如何才能多出人才,人尽其才？(2分)
14.本文是作者为封建社会中不被重用的人才发出的不平之鸣。作者在文中运用了巧妙的方式将自己的这种愤慨表达得淋漓尽致,请写出这种手法并简要分析其表达作用。(2分)
15. 作者韩愈三度上书宰相而被置之不理,他这匹千里马对“怀才不遇”有切肤之痛。强烈的愤慨让他笔端透着鄙夷和不满,但行文时却不流于一泻无余的斥责怒骂,而是以喟叹之笔含蓄道出。请结合文章第三自然段具体语句谈谈你对这种含蓄手法的理解。(3分)
【九年级上册】
第15篇 岳阳楼记 ①
范仲淹
庆历四年②春，滕子京谪守巴陵郡③。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制④，刻唐贤、今人诗赋于其上，属⑤予作文以记之。
予观夫巴陵胜状⑥，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤⑦，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观⑧也，前人之述备⑨矣。然则⑩北通巫峡，南极潇湘 ，迁客骚人 ，多会于此，览物之情，得无异乎 ？
若夫霪雨 霏霏，连月不开 ，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜 ，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧 ，薄暮冥冥 ，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国 怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景 明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光耀金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，吾谁与归！
时六年九月十五日。
【注释】选自《古文观止》。本文作于宋仁宗庆历六年（1046），此时作者因“庆历新政”之改革失败，被贬到邓州做知州。范仲淹（989—1052），字希文，北宋政治家、文学家、军事家。②庆历四年：公元1044年。庆历，宋仁宗的年号。③滕子京谪守巴陵郡：滕子京降职到岳州做太守。滕子京，名宗谅，字子京，范仲淹的朋友。谪，古时官吏降职或远调。巴陵，郡名，即岳州，治所在今湖南省岳阳市。④增其旧制：扩大了原来的规模。⑤属（zhǔ）：同“嘱”。⑥胜状：壮丽景致。⑦汤汤（shānɡ shānɡ）：水大的样子。⑧大观：宏伟的景象。⑨前人之述：指前文的“唐贤、今人诗赋”。备：详尽。⑩然则：（既然）这样，那么…… 南极潇湘：南面直到潇水、湘水。潇湘，二水名，至湖南零陵县合流，向北流入洞庭湖。 迁客：降职远调的官吏。骚人：屈原曾作《离骚》，所以后世称诗人为骚人。 览物之情，得无异乎：看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？ 霪雨：连绵不停的雨。 开：放晴。曜（yào）：光辉。樯倾楫摧：指航船被摧毁。樯，桅杆。楫，船桨。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。去国：离开国都，也即离开朝廷。景：日光。岸芷（zhǐ）汀兰：岸上的香草，小洲上的兰花。而或：有时。长烟一空：大片烟雾全部消散。璧：圆形的玉。二者：指上述悲喜两种态度。物：指外在的景物、环境。居庙堂之高：处在高高的庙堂上，意思是在朝廷上做官。庙，宗庙。堂，殿堂。下文的“进”，即指“居庙堂之高”。处江湖之远：处在僻远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。 下文的“退”，即指“处江湖之远”。先：在……之前。下句的“后”用法同此。微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁一道呢？微，无，没有。谁与归，意同“与谁归”。归，归依。
成 语 政通人和：政治顺利，百姓和乐。形容国泰民安。 百废具兴：各种该办未办的事业都兴办起来。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。
重 点 句 表明滕子京政绩的句子：政通人和，百废具兴。 空间上突出洞庭湖广阔的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤， 横无际涯。 时间上写早晚景色多变的句子：朝晖夕阴，气象万千。 表现作者远大的政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐。 表现古仁人及作者阔达胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。 表现古仁人及作者关心国家大事的句子：居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
段 意 及 赏 析 第一段：交代写作背景和作记缘由。重点写了滕子京的政绩。一个“谪”字点明了滕子京的处境，为下文设伏，说明滕子京在逆境中“不以己悲”，仍然奋发有为地治理政事，由此看出他博大的胸襟，和一般的迁客骚人不同。 第二段：本段由记叙岳阳楼的大观过渡到描写登楼览物的心情。首先以议论的口气写景，从空间上突出湖面的广阔和水势的浩渺，从时间上写洞庭湖的景象，表明它气象万千的变化。然后用“览物之情，得无异乎”承接上文写景的句子，又引出下面两段文字。 第三段：描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的酸楚。写景运用了虚实结合的手法，既有视觉，又有听觉，还有幻觉。四字短语，层层渲染，如临其境。 第四段：描写了晴天洞庭湖白天阳光灿烂，夜晚皓月千里的景色。作者以极简练的笔墨描绘出春色湖光，抒发了登楼人超脱、喜悦的心情。作者按由白天到夜晚的顺序展开，由远及近，动静结合，虚实相生，情景交融，运用对偶、比喻、借代等修辞手法，使喜悦之情跃然纸上，且与第三段形成鲜明对比。一阴一明，一悲一喜，情随景生，情景交融。 第五段：是全篇核心，作者在列举了悲喜两种情境后，指出了更高的思想境界——“不以物喜，不以己悲”，这也是古仁人之心的内涵，既否定了迁客骚人的悲喜观，又勉励友人。最后抒发了作者的政治抱负，勉励友人具有古仁人之心，志存高远，也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负，从而点明主旨。
写作 手 法 本文记事、写景、抒情和议论交融在一起，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟。议论的部分字数不多，但有统率全文的作用。语言方面也很有特色。虽是一篇散文，却穿插了许多四言的对偶句，这些骈句为文章增添了色彩。此外，作者也很注意锤炼字句，语言简洁，表意丰富，字字千钧。
主 旨 通过对岳阳楼的景色和迁客骚人的登楼所见所感的描写，表达作者豁达胸襟和远大的政治抱负，又表达了对好友的慰勉和规箴之意。
1.本文作者是 时期 家、 家,字 ,谥号 。我们学过他的一首词是《 》。(2分)
2.解释下列加点词语在句中的意思。(12分)
(1)政通人和( ) (2)百废具兴( )
(3)属予作文以记之( ) (4)巴陵胜状( )
(5)岳阳楼之大观也( ) (6)前人之述备矣( )
(7)南极潇湘( ) (8)览物之情( )
(9)淫雨霏霏( ) (10)连月不开( )
(11)山岳潜形( ) (12)樯倾楫摧( )
(13)薄暮冥冥( ) (14)登斯楼也( )
(15)去国怀乡( ) (16)忧谗畏讥( )
(17)春和景明( ) (18)波澜不惊( )
(19)沙鸥翔集( ) (20)锦鳞游泳( )
(21)岸芷汀兰( ) (22)长烟一空( )
(23)静影沉璧( ) (24)宠辱皆忘( )
3.文章开头“滕子京谪守巴陵郡”句中的“谪”字有什么作用？(2分)
4.滕子京谪守巴陵郡并重修岳阳楼，这里强调了“政通人和,百废具兴”有什么目的？(2分)
5.说说“衔远山,吞长江”一句中“衔”、“吞”这两个字