7.3两位数加一位数的进位加法(教案)- 数学一年级下册西师大版

第3课时　两位数加一位数的进位加法(3)
教学目标
1．进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算、笔算方法，提高计算能力。
2．在具体情境中，运用计算解决数学问题，提高学生解决问题的能力，加深对加法意义的理解。
教学重难点
重点：进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算、笔算方法，提高计算能力。
难点：运用计算解决数学问题，提高学生解决问题的能力。
教学准备
教师：实物投影仪。
学生：作业本。
教学过程
一、复习引入
1．口算练习。
2＋5＝　　　60＋6＝　　　90＋5＝
4＋80＝ 20＋50＝ 6＋6＝
4＋90＝ 4＋8＝ 20＋30＝
2．基础练习。
43＋6＝ 82＋4＝ 5＋43＝
43＋9＝ 82＋9＝ 7＋43＝
要求：开火车口算。
引导：比较上下两题，有什么异同点。
小结算法：相同数位相加，个位相加满10，向十位进1。
3．揭示课题：今天我们来学习应用两位数加一位数进位加法解决问题。
二、复习巩固
1．完成教材“练习十三”的第6题。
题目的条件是什么？问题是什么？
梳理数量关系：原来的＋又放进的＝一共的张数。
2．完成教材“练习十三”的第7题。
教师简要介绍题目素材背景，引导学生梳理表格中的数学问题：幸福村外出务工人员男性28人，女性8人，一共有多少人？算一算。
五星村、大同村、石坝村、向阳村分别有多少人？
3．完成教材“练习十三”的第8题。
引导学生读题，理解题意，列式计算。
梳理数量关系：借出的＋剩下的＝原来的本数。
4．完成教材“练习十三”的第9题。
引导学生读题，收集题目信息。
师指导辨析算式：43＋9＝52(箱)错在哪里？
小结：解决问题时，要根据问题找准相关条件。
三、拓展练习
思考题：
组织学生同桌或小组讨论，说自己的想法，教师巡视个别指导。
指导学生通过交流讨论明确各题答案是一个范围值。
如(　　)＋7<62。先想55＋7＝62，再思考(　　)里可以填什么数。得出填0～54都可以。
学生独立完成另一题，再全班集体订正。
四、小结概括
通过今天的练习，你有什么收获？
师小结：今天我们巩固了两位数加一位数的进位加法计算，还运用它们解决了许多生活中的数学问题，发现计算其实在我们生活中无处不在，它发挥着巨大的作用。
教学板书
第3课时　两位数加一位数的进位加法(3)
6．原来的＋又放进的＝一共的张数。
8．借出的＋剩下的＝原来的本数。