(共37张PPT)
六年级下册教学课件
小学 / 科学 / 教科版 （2017秋）
第二单元生物的多样性
教科版科学 六年级下册
2.5相貌各异的我们
教学目标：
1.人类不同个体之间存在着相同与不同。
2.人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。
3.人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗传变异现象。
教学重点：
教学难点：
知道同种生物不同个体之间存在着相同与不同。
通过观察对比归纳不同生物个体间的异同点。
复习回顾
小狗的后代与亲代有什么异同？
小狗也有遗传变异现象。狗的后代和亲代在毛色、花纹、体型等方面都有异同，且它们的行为方式、生活习性等也各不相同，这也使得狗的种类多种多样。
复习回顾
遗传与变异的秘密是什么？
遗传与变异都是人体的DNA在起作用：DNA没有变化，就会遗传；其局部发生变化，就是变异。遗传与变异对人有好的一面，也有不好的一面。
复习回顾
“龙生龙，凤生风，老鼠生儿会打洞”“描述的是什么现象
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是动物的遗传现象。
复习回顾
“一母生九子，连母十个样”描述的是什么现象
“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象。
情景导入
同学们、地球上的动植物怎么样？
我们已经知道动植物的种类多种
多样。
情景导入
同种生物中也找不到两个完全相同的个体。
同学们、同种生物中有没有一样的？
情景导入
同学们、你们知道我们又有哪些相同和不同呢
人类是地球生物的一
员，我们又有哪些相同和不同呢
情景导入
同学们、你们知道我们的相貌是怎样的
我们都拥有着不同的相貌，因此我们的长相才能成为我们的密码。人脸识别真的无懈可击吗？我们的相貌真的是独一无二的吗？今天我们就一起通过活动探究它的真相。
设置疑问
推测人类不同个体之间存在着什么？
疑问一
设置疑问
推测人的哪些方面都存在着遗传变异现象？
疑问二
新知讲解
视频：观察记录我们的外貌特征
新知讲解
探索一：通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。
我们怎么判断两个人长得像不像？你会关注哪些地方？可见，我们身上有许许多多的相貌特征，我们生长发育过程中具有的特征称作性状。
1.提问
新知讲解
探索一：通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。
眼皮、眉毛、鼻
梁等都可以作为
我们观察的内容。
2.提示
新知讲解
探索一：通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。
自己：单眼皮、眉毛细长、高鼻梁、无耳垂。
3.观察自己
新知讲解
探索一：通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。
4.观察别人
别人：双眼皮、眉毛粗短、低鼻梁、有耳垂。
新知讲解
探索一：通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。
通过观察，你发现了什么？
5.提问
不同的同学拥有不同的性状组合。
新知讲解
探索一：通过照镜子观察自己，然后与小组的其他同学比较，说出你们的相同和不同。
通过刚才的观察活动我们发现，当我们研究两位同学身上某一个相同的性状时，它们可能是相同的，也可能有着微小的区别，还可能一点也不一样。不过至今我们还没有发现两位相貌一模一样的同学。我们把研究的范围再扩大，来寻找更多长相接近的人。
6.小结
新知讲解
探索二：选择耳垂紧贴脸颊、发际、舌头向内弯曲、下额、大拇指向外弯曲相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。
耳垂紧贴脸颊有的有25人。
1.耳垂紧贴脸颊
耳垂紧贴脸颊无的有15人。
新知讲解
探索二：选择耳垂紧贴脸颊、发际、舌头向内弯曲、下额、大拇指向外弯曲相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。
发际v形的有25人。
2.发际
发际平的有15人。
新知讲解
探索二：选择耳垂紧贴脸颊、发际、舌头向内弯曲、下额、大拇指向外弯曲相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。
舌头向内弯曲不能的有10人。
3.舌头向内弯曲
舌头向内弯曲能的有30人。
新知讲解
探索二：选择耳垂紧贴脸颊、发际、舌头向内弯曲、下额、大拇指向外弯曲相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。
下额有沟的有18人。
4.下额
下额无沟的有32人。
新知讲解
探索二：选择耳垂紧贴脸颊、发际、舌头向内弯曲、下额、大拇指向外弯曲相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。
大拇指向外弯曲能的有32人。
5.大拇指向外弯曲
大拇指向外弯曲不能的有18人。
新知讲解
探索二：选择耳垂紧贴脸颊、发际、舌头向内弯曲、下额、大拇指向外弯曲相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。
将观察结果记录下来。
6.记录
新知讲解
探索二：选择耳垂紧贴脸颊、发际、舌头向内弯曲、下额、大拇指向外弯曲相貌特征，组内同学观察比较，将观察结果记录下来。
性状研究得越多，就越能发现两个人相貌上的不同。实际上，现在的面部识别技术收集了人面部大约80个性状的信息。通过观察这么多性状，它可以识别出世界上每一个独一无二的人，所以面部识别技术是相当科学且完善的一项新兴技术。
7.小结
1.人除了相貌特征，还有哪些遗传现象
人除了相貌特征，还有智商、身高、肥胖、血型等遗传现象。
2.在世界上能找到完全相同的两个人吗 为什么
不能,因为每个人都是独一无二的。
拓展延伸
观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征。
观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，将观察结果记录下来，并与自己的相貌进行比较，你有什么发现
查阅资料，了解以下问题:一些疾病是可遗传的吗 我们应该注意什么
1.明确要求
拓展延伸
观察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征。
遗传性疾病是由于遗传物质改变而造成的疾病。如红绿色盲是一种交叉遗传儿子发病是来自母亲，是致病基因携带者，而女儿发病是由父亲而来，但男性的发病率要比女性高得多。血友病 受伤后流血不止 缺乏凝血因子合成基因，导致凝血障碍
2.查阅资料
课堂总结
在本单元的前几课，我们领悟了植物、动物都是千姿百态、各不相同的。通过今天的学习我们也可以体会到，作为一个个人类个体，我们之间也是存在差异的。大自然有着千千万万、各种各样的生物，但是没有两个生物个体是完全一样的，这就是生物的多样性。我们应该保护这样的大自然，保护生物多样性，是它造就了一个异彩纷呈的世界。
板书设计
2.5相貌各异的我们
性状
课后作业
1在描述一个人的相貌时，我们可以从（ ）、（ ）、（ ）等相貌特征进行描述。(答案不唯）
2.眼皮这一相貌特征下呈现（ ）和（ ）的性状，发际可分为（ ）和（ ）。
眼皮
眉毛
鼻梁
单眼皮
双眼皮
平发际
Ⅴ形发际
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