(共47张PPT)
六年级下册教学课件
小学 / 科学 / 教科版 （2017秋）
第二单元生物的多样性
教科版科学 六年级下册
2.2制作校园生物分布图
教学目标：
1.校园中生活着不同种类的生物。
2.不同环境中生活的生物种类和数量不同。
教学重点：
教学难点：
了解不同的环境中生活着不同的生物。
会利用分布图整理信息，展示研究成果。
复习回顾
运用什么的方法研究校园生物的多样性？
运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性。
复习回顾
调查活动方案要写清哪些内容？
复习回顾
将调查的校园生物怎么记录？
将调查的校园生物分为动物和植物两类分别进行记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
情景导入
同学们、上节课我们干了什么？
我们已经结束了校园生物大搜索活动。
情景导入
校园中有上百或上千种生物。
同学们、校园中到底有多少种生物
情景导入
同学们、你们知道不同区域中生活的生物有
什么不同
不同环境中生活的生物种类和数量不同。
情景导入
同学们、你们知道它们之间有什么联系
生物与生物间的关系
种内关系：种内互助
种内斗争、种间关系：
种间互助、种间竞争、共生
共栖、捕食、寄生
设置疑问
推测校园中生活着哪些种类的生物？
疑问一
设置疑问
推测不同环境中生活的生物有哪些不同？
疑问二
新知讲解
视频：制作校园生物分布图
新知讲解
探索一：交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
通过调查活动，你们发现了有多少种生物？现在就来交流和汇集我们的调查发现吧！
1.谈话
新知讲解
探索一：交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
请各小组的同学说一说，你们小组在校园里搜索到了哪些动物和植物？它们各有多少种？各自生活在什么地方？
2.提问
新知讲解
探索一：交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
我们已经把各组的调查结果汇集成了一份班级记录表。让我们来看一看校园里一共有多少种动物和植物，它们分别是什么，它们各自生活在什么地方。
3.汇报
新知讲解
探索一：交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
我们把校园里的植物和动物都找到了吗？
4.提问
新知讲解
探索一：交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
把你们调查区域的名称、区域的环境特点、区域中发现的生物名称、区域内生物的数量等记录在班级记录表里。
5.记录
一组
操场区域
干燥
狗尾草、蟋蟀
10株
新知讲解
探索一：交流调查活动，把各小组的调查结果汇总到班级记录表中。
是的，动物、植物一年四季都会有所不同，我们长期调查，一定会有新的发现。
6.小结
新知讲解
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。
同学们，大家在校园里发现了这么多生物，我们将这些调查到的生物又进行了整理、汇总，大家还有什么好办法整理一下这个调查结果吗？
1.谈话
新知讲解
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。
排序和分类也是整理信息的两种有效手段。（出示图片）你有什么办法将这些植物进行分类吗？
2.提问
新知讲解
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。
对这些植物进行分类整理。
3.同桌合作
新知讲解
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。
汇报交流分类结果。
4.汇报
新知讲解
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。
老师今天给大家介绍一种分类的方法，叫二歧分类法，就是将事物按一定的标准一分为二，再一分为二，分到不能再分为止。请大家试着用二歧分类法对这些植物进行分类。
5.谈话
新知讲解
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。
同桌再次合作，用二歧分类法对植物进行分类。
6.再次合作
新知讲解
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。
汇报交流分类结果。
7.汇报交流
新知讲解
探索二：利用二歧分类法对植物进行分类。
通过学习，大家了解了二歧分类法，今后也可以运用二歧分类法进行分类，以方便整理信息。
8.小结
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。那我们怎样才能非常清晰地、一目了然地看到校园动植物的分布情况呢？
1.谈话
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
可以画一张校园简图，在什么地方发现了动植物，就在校园简图相应的位置上标出来。
2.讨论
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
大家觉得这个办法怎么样？你们觉得还有什么地方需要注意吗？
3.提问
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
1）遇到不知名的动物或植物，可以在分布图上把它画下来,尽量画得详细。（2）如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号。（3）可以只标注生物名称，也可以在呈现生物种类的同时呈现区域内生物的多少。（4）无论用什么方式，都应力求直观全面。现在，我们共同来制作一幅校园生物分布图，直观展现校园生物大家庭。
4.小结
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
请各小组派一名代表将小组发现的动植物贴到相应的位置。
5.校园简图
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
请大家仔细观察一下校园生物分布图，你们有什么新的发现？
6.提问
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
有的地方生物种类较多，有的地方生物种类较少。花坛中的生物种类比较多，操场中的生物种类比较少。
7.交流
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
为什么在不同的地方生物种类会有所不同？
8.提问
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
推测一下，如果扩大我们调查的范围，生物种类会有什么变化？生物种类会有什么特点？
9.交流
新知讲解
探索三：制作校园生物分布图。
我们会发现更多不同种类的生物，它们有着各自的特点。
10.小结
1.校园中哪个区域生物种类较多
校园中绿化带区域生物种类较多
2.你认为这是什么原因造成的呢
生态系统多样性
3..校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系
生物与生物间的关系
种内关系：种内互助
种内斗争、
种间关系：
种间互助、种间竞争、共生、共栖、捕食、寄生
拓展延伸
给校园植物挂牌，并制作校园生物小报。
学校里还有很多不知名的植物，请同学们上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌，并制作校园生物小报。
课堂总结
今天这节课，我们学习了制作校园生物分布图，知道了校园中生活着不同种类的生物。我们知道了不同环境中生活的生物种类和数量不同。下节课我们将学习形形色色的植物，课后请大家认真预习。
板书设计
2.2制作校园生物分布图
二歧分类法
校园生物分布图
课后作业
1校园里的动植物种类很多，生活的（ ）也各不相同。我们可以制作一幅（ ），展现校园生物大家庭。
2利用二歧分类法对植物进行分类:确定一个（ ），将植物分成（ ），在每一类下，再确定新的（ ），将其分成（ ），继续确定新的分类标准，直到（ ）为止。
环境
校园生物分布图
标准
两类
标准
不能再分
两类
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
