(共44张PPT)
六年级下册教学课件
小学 / 科学 / 教科版 （2017秋）
第四单元物质的变化
教科版科学 六年级下册
4.2产生气体的变化
教学目标：
1.物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。
2.物质发生化学变化会产生新的物质。
教学重点：
教学难点：
小苏打和白醋反应产生的气体是一种新物质。
对于实验现象及产生气体的合理求证。
复习回顾
厨房中的物质怎样？
厨房中的物质有着很多的特征和用途。
复习回顾
厨房中的物质会不会变化？
各种物质都在不断地变化，很多变化都与我们的生活息息相关。
复习回顾
什么是物理变化？
物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的大小、形态等，我们把没有产生新物质的变化叫作物理变化。
复习回顾
什么是化学变化？
有些变化产生了新的物质。我们把产生了新物质的变化叫作化学变化。
情景导入
同学们、物质在发生变化时，会发生什么？
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象。
情景导入
这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了是物理变化还是化学变化。
同学们、这些现象可以帮助我们区别和
判断物质发生了怎样的变化？
化学变化
物理变化
情景导入
同学们、下面这些物质发生了什么变化？
小苏打加入水，只是溶解了，变成了小苏打溶液，没有产生新物质，是物理变化。小苏打加入白醋，有气体冒出，变成了二氧化碳气体，产生新物质，是化学变化。
小苏打加入水
小苏打加入白醋
小苏打加入水
情景导入
同学们、我们能在变化中观察到哪些现象
我们能在变化中观察到溶解、冒气等的现象。
小苏打加入白醋
小苏打加入水
设置疑问
推测物质发生变化时，常常会伴随一些什么现象？
疑问一
设置疑问
推测物质发生化学变化会产生什么？
疑问二
新知讲解
视频：观察白砂糖、食盐、小苏打的变化
小苏打加入白醋
小苏打加入水
新知讲解
探索一：观察有气体产生的变化。
你们认识它们吗？
1.提问
新知讲解
探索一：观察有气体产生的变化。
我们已经知道了厨房里有许多物质是大家常见的。今天老师带来了一部分，分别是食盐、白砂糖和小苏打，还有白醋和水。
2.谈话
新知讲解
探索一：观察有气体产生的变化。
如果我把它们分别与水、白醋混合起来，你觉得它们会发生什么变化？
3.提问
新知讲解
探索一：观察有气体产生的变化。
（1）取三个瓶盖，分别加入一勺食盐、白砂糖和小苏打；往每个瓶盖里加入10ml水；仔细观察、记录现象。
4.方法
新知讲解
探索一：观察有气体产生的变化。
（2）取三个瓶盖，分别加入一勺食盐、白砂糖和小苏打；往每个瓶盖里加入10ml白醋；仔细观察、记录现象。
5.方法
新知讲解
探索一：观察有气体产生的变化。
在小苏打里滴入白醋时，有大量气泡，说明有气体产生。
6.现象
新知讲解
探索一：观察有气体产生的变化。
它们发生了什么变化？你的观点是什么？你的理由是什么？
7.追问
新知讲解
探索一：观察有气体产生的变化。
当把白醋滴人装有小苏打的瓶盖时，会有气体产生，这种气体是不同于小苏打和白醋的新物质，因此这种变化是化学变化。而在其他五个瓶盖中，发生的变化并没有新物质产生，这种变化是物理变化。
8.小结
新知讲解
探索二：收集产生的气体。
产生气体还不足以说明发生了化学变化，在交流中还需要了解这是什么气体，是不是新物质。因此，我们要研究这种气体，首先就要收集这种气体。
1..过渡
新知讲解
探索二：收集产生的气体。
你有什么方法收集这种气体？
2.提问
新知讲解
探索二：收集产生的气体。
3.视频：收集小苏打和白醋混合后产生的气体
新知讲解
探索二：收集产生的气体。
取一个密封袋，在里面放入三勺白醋，在一个塑料盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中。注意：不要让小苏打与白醋接触。先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合。
4.方法
新知讲解
探索二：收集产生的气体。
可能会看到什么现象？
5.推测
新知讲解
探索二：收集产生的气体。
（1）用袋子里的气体熄灭蜡烛的火焰。
6.性质
新知讲解
探索二：收集产生的气体。
（2）将这种气体导入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊。
7.性质
新知讲解
探索二：收集产生的气体。
1、二氧化碳的物理性质：无色无味气体，溶于水和烃类等多数有机溶剂。
2、二氧化碳的化学性质：不可燃，不支持燃烧，低浓度时无毒性。属于酸性氧化物，处于碳元素的最高价态。二氧化碳具有氧化性而无还原性，但氧化性不强。
8.小结
新知讲解
探索三：进一步观察。
日常生活中还有一些物质可以和白醋产生气体，你能发现吗？
1.提问
新知讲解
探索三：进一步观察。
2.视频：观察白醋浸泡过的鸡蛋壳和贝壳
新知讲解
探索三：进一步观察。
用白醋浸泡鸡蛋壳，你观察到了什么现象？（鸡蛋壳被软化）
3.实验
新知讲解
探索三：进一步观察。
4.小实验
用白醋浸泡贝壳，你观察到了什么现象？（贝壳被软化）
新知讲解
探索三：进一步观察。
鸡蛋壳、贝壳与白醋反应,生成的气体使石灰水变浑浊,说明生成二氧化碳气体,证明鸡蛋壳、贝壳的主要成分是碳酸
5.小结
1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗
小苏打和白醋的主要化学成分分别是“碳酸氢钠”与“乙酸”，这两种化学物质遇到一起会发生复分解反应，产生大量的“二氧化碳”气体。
2.这种气体有什么特点
二氧化碳常温下是一种无色无味、不助燃、不可燃的气体，密度比空气大，略溶于水，与水反应生成碳酸。固态二氧化碳压缩后俗称为干冰。二氧化碳被认为是加剧温室效应的主要来源。
3.和人类有什么关系
二氧化碳过少，地球温度将降低，不适合人类生存 二氧化碳过多，则将产生温室效应，导致冰川融化，海平面上升
课堂总结
今天这节课，我们学习了产生气体的变化，知道了物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体。我们知道了物质发生化学变化会产生新的物质。下节课我们将学习发现变化中的新物质，课后请大家认真预习。
板书设计
4.2产生气体的变化
物理变化
没有产生
新物质
化学变化
产生
产生气体
小苏打和
白醋混合
课后作业
1.物质发生变化时，常常会伴随一些（ ），例如产生气体。
2把六个塑料瓶盖分为两组，在每组的三个瓶盖中分别加入少量白砂糖、食盐和小苏打，然后在第一组中滴入水，在第二组中滴入白醋，其中产生气泡的组合是（ ）。
3有新物质产生的变化是（ ），没有新物质产生的变化是（ ）。
现象
小苏打+白醋
化学变化
物理变化
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