人教版初中美术八年级下册第二单元 第2课 设计纹样 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版初中美术八年级下册第二单元 第2课 设计纹样 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-04 22:39:06 | ||
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文档简介
课题: 设计纹样
备课时间： 主备人： 案别：集体备课
授课人： 授课时间：
一、教学目标：知识和技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。 过程和方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。情感态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
二、教学重点和难点
教学重点 通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
解决措施 本课在教学过程中可采取循序渐进的方式，避免知识点太集中，学生消化不了，可采取闯关游戏的方式，让学生轻松学习
教学难点 完成一幅纹样设计作品。
解决措施 本课在创作环节，教师可出示几款纹样，学生能在设计过程中知晓样设计会更巧妙
三、教具 课件，教案，图画本或纸盘，纸杯，水彩笔
四、教学过程
三模块 五环节 教学内容(每一个环节要体现教师的活动、学生的活动、设计意图) 旁 注
第一模块自学 温 故 知 新 引导阶段。 教师提问：提到纹样，我们身边的纹样有哪些？学生发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。 教师PPT展示生活中的纹样以及花纹。并介绍，回顾上节课所学内容学生欣赏（引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课）
第二模块互动 合 作 探 究 写生与纹样设计的关系： 教师讲授：我们现在所看到的这些纹样，并不是随意刻画的，而是通过发现自然界中的动物、植物、人物、风景等，才为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。我们又通过写生，变化，将这些形象中最具代表性的，最美的特征，加以提炼加强和夸张，使其更典型化，理想化，更有意境和情趣，从而创作出我们所看见的具有感染力的纹样作品。学生与教师一同看教材p12页内容。2。教师提问：我们为什么要写生呢？写生的目的是什么？学生快速浏览课本，找到答案，并说出写生的目的是为了收集设计素材。2。教师讲授：怎么样才能设计一副优秀的纹样作品呢 首先在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，生活中、自然界的动物、植物、人物、风景等就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创造灵感，写生也是纹样创作的前提。3.教师展示写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生（了解纹样的写生方法）4.教师讲解写生需注意的事项，并以金鱼为例，进行示范讲解对比欣赏：动物纹样写生与变化教师提问：写生的动物纹样与变化的纹样有什么不同？学生观察、思考、回答：概括、提炼、抽象。(引导学生探究纹样的变化目的是为形成单纯的审美装饰形，满足装饰与实用的需要。)演示动物形象纹样的变化方法： ↗概括 概括：突出特征写生→夸张 夸张:强调特征 ↘想象 想象:造型地结合学生分析：动物形象纹样的形象源于生活中真实形象，对生活中的形象进行了艺术加工。（通过演示让学生了解变化方法在一个纹样中是可以相互融合运用的。并引导学生探究纹样设计的变化方法。)
展 示 交 流 实践阶段教师与学生共同总结纹样变化的方法并进行作业布置：在纸杯、纸盘上装饰纹样。要求：1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。3、调整设计稿，进行上色（同一色、类似色、对比色相搭配的方法）。教师展示设计好的成品供学生参考教师巡视指导。学生动手实践，进行纹样设计。(把身边熟悉的物品变成有趣的设计对象，激发学生设计热情，培养了学生的想象力与创造力。)
总 结 归 纳 展示评价阶段展示设计作品，教师可采用小组推优的方式，请学生自评、互评。教师对学生设计纹样给予评价。(自评、互评寻找作品的闪光点，提出不同的修改意见和建议。促进学生的进步，让学生了解自己。)
第三模块反馈 达 标 提 升 拓展阶段设计纹样在生活中还可以应用在哪些领域？文化衫、床单、衣服等等。拓展学生思路，引发思考。（引导学生把美术与现实生活联系起来。)
五、板书设计
设计纹样1收集素材 ↗概括设计纹样步骤： 写生→夸张 2纹样变化 ↘想象
六、教学反思（1、121课改或课题的体现2、小组合作效果如何3、不足 4、改进措施）
检查人签字：
备课时间： 主备人： 案别：集体备课
授课人： 授课时间：
一、教学目标：知识和技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。 过程和方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。情感态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
二、教学重点和难点
教学重点 通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
解决措施 本课在教学过程中可采取循序渐进的方式，避免知识点太集中，学生消化不了，可采取闯关游戏的方式，让学生轻松学习
教学难点 完成一幅纹样设计作品。
解决措施 本课在创作环节，教师可出示几款纹样，学生能在设计过程中知晓样设计会更巧妙
三、教具 课件，教案，图画本或纸盘，纸杯，水彩笔
四、教学过程
三模块 五环节 教学内容(每一个环节要体现教师的活动、学生的活动、设计意图) 旁 注
第一模块自学 温 故 知 新 引导阶段。 教师提问：提到纹样，我们身边的纹样有哪些？学生发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。 教师PPT展示生活中的纹样以及花纹。并介绍，回顾上节课所学内容学生欣赏（引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课）
第二模块互动 合 作 探 究 写生与纹样设计的关系： 教师讲授：我们现在所看到的这些纹样，并不是随意刻画的，而是通过发现自然界中的动物、植物、人物、风景等，才为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。搜集素材的有效方法之一，就是写生。我们又通过写生，变化，将这些形象中最具代表性的，最美的特征，加以提炼加强和夸张，使其更典型化，理想化，更有意境和情趣，从而创作出我们所看见的具有感染力的纹样作品。学生与教师一同看教材p12页内容。2。教师提问：我们为什么要写生呢？写生的目的是什么？学生快速浏览课本，找到答案，并说出写生的目的是为了收集设计素材。2。教师讲授：怎么样才能设计一副优秀的纹样作品呢 首先在纹样设计过程中我们需要先确定一个素材，生活中、自然界的动物、植物、人物、风景等就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创造灵感，写生也是纹样创作的前提。3.教师展示写生的方法：线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉色限色写生（了解纹样的写生方法）4.教师讲解写生需注意的事项，并以金鱼为例，进行示范讲解对比欣赏：动物纹样写生与变化教师提问：写生的动物纹样与变化的纹样有什么不同？学生观察、思考、回答：概括、提炼、抽象。(引导学生探究纹样的变化目的是为形成单纯的审美装饰形，满足装饰与实用的需要。)演示动物形象纹样的变化方法： ↗概括 概括：突出特征写生→夸张 夸张:强调特征 ↘想象 想象:造型地结合学生分析：动物形象纹样的形象源于生活中真实形象，对生活中的形象进行了艺术加工。（通过演示让学生了解变化方法在一个纹样中是可以相互融合运用的。并引导学生探究纹样设计的变化方法。)
展 示 交 流 实践阶段教师与学生共同总结纹样变化的方法并进行作业布置：在纸杯、纸盘上装饰纹样。要求：1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。3、调整设计稿，进行上色（同一色、类似色、对比色相搭配的方法）。教师展示设计好的成品供学生参考教师巡视指导。学生动手实践，进行纹样设计。(把身边熟悉的物品变成有趣的设计对象，激发学生设计热情，培养了学生的想象力与创造力。)
总 结 归 纳 展示评价阶段展示设计作品，教师可采用小组推优的方式，请学生自评、互评。教师对学生设计纹样给予评价。(自评、互评寻找作品的闪光点，提出不同的修改意见和建议。促进学生的进步，让学生了解自己。)
第三模块反馈 达 标 提 升 拓展阶段设计纹样在生活中还可以应用在哪些领域？文化衫、床单、衣服等等。拓展学生思路，引发思考。（引导学生把美术与现实生活联系起来。)
五、板书设计
设计纹样1收集素材 ↗概括设计纹样步骤： 写生→夸张 2纹样变化 ↘想象
六、教学反思（1、121课改或课题的体现2、小组合作效果如何3、不足 4、改进措施）
检查人签字：