春 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
朱自清
春
春天像刚落地的娃娃，从
头到脚都是新的，它生长着。
单元导读
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
作者简介
（1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。
（2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。
（3）1920年北京大学哲学系毕业。
（4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》，《荷塘月色》，《绿》等
朱自清
单元导读
日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。
学习本单元，要重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音和停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。
听读课文，把课文分成三部分，思考主体部分写了哪五幅图画？
理清思路
（一）盼春
（1）总领全文，开启下文
（2）总绘春天
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（二）绘春
（三）颂春
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
人与自然的和谐
春花图
作者是怎样来描写春花的？
高低结合：从树上→花下→遍地
虚实结合：从眼前花争春→想象联想结果实
色味结合：从花色→花味
明暗结合：像星星一样眨，暗写太阳和风。
红的像火
白的像雪
粉的像霞
触觉
嗅觉
听觉
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
运用各种感觉描绘春风柔、暖
春风有什么特点？
清新、和悦
作者怎样描绘春风的？有哪些富有表现力的词？
先以“吹面不寒杨柳风”引起对春风气韵神情的描写，接着写春风的味道，最后写春风中的乐音。“吹面不寒”、“像母亲的手”、“混着青草味”、“在微微湿润的空气里酝酿”鸟儿“呼朋引伴”牧童的短笛“成天嘹亮地响着”
春风图
本段从人的哪几种感觉来写春风？
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
……一层薄烟
一下就是三两天
绵长
细密
轻盈
抓住特点描绘春雨的“润”
像牛毛
—雨丝密
像花针
—雨丝亮
像细丝
—雨丝细长
春雨图
雨中景色
—雨中屋、树、草、人
形：
像牛毛、像花针、像细丝
状：
斜织、薄烟
景：
树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
春雨图
迎春图
突出了春天人们什么样的心情？
城乡、老小、舒活、抖擞
“一年之计在于春”，有何寓意？
春天激励着人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，创造美好家园的思想感情。
学习第三部分：
1.背诵三个比喻句，它们各突出了春天的什么特点？
2.找出比喻中的喻体、本体和比喻词。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
新
美
力
（给人带来的新希望）
（她装扮了大自然，美化了人间）
（像小伙子一样有青春的活力，它是向上的，前进的。）
什么是“重音”和“停连”？
设计重音和停连的目的是为了传情达意。
【重音】一般用着重号“·”标示在词语下面。
【停连】停顿，用“ˇ”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；链接，用“^”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
理解“好的比喻”
好的比喻
要凸显写作的意图
有丰富的内涵、
结合其他的修辞、
……
本体和喻体要保持
情感上的一致
能引发读者的联想
创作“好的比喻”
任务：
·对照“好的比喻”的定义，针对所选片段，创作一个（或一组）比喻句，并由组员进行朗读设计。
·小组组合句子，以朗读的形式向全班展示。
·其他同学从“比喻”和“朗读”两个角度提出修改建议。