第4课中古时期的亚洲课件(共38张PPT)--2021-2022学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

(共38张PPT)
【课程标准】
通过了解亚洲封建国家，包括阿拉伯帝国、奥斯曼帝国、南亚笈多帝国和东亚的日本以及朝鲜的演变，理解中古世界文明的多元面貌。
第4课 中古时期的亚洲
公元前1000年间，出现了三种有可能的达到全球一家概念的秩序......这三种全球秩序，首先第一种是经济上的货币秩序，第二种是政治上的帝国秩序，而第三种则是宗教上的全球性宗教，像是佛教、基督教和伊斯兰教。
——《人类简史》尤瓦尔·赫拉利
伊斯兰教：7世纪初，由穆罕默德创立。“伊斯兰”一词，原意为顺从，指顺从安拉的意志。信仰伊斯兰教者，称为“穆斯林”，意为独尊安拉、服从先知的人。穆斯林以《古兰经》为经典，他们认为它是安拉的启示，是神圣无误的永恒真理。《古兰经》规定了伊斯兰教的基本信仰、教法、宗教义务和作为穆斯林必须恪守的道德规范。因此，《古兰经》不仅是伊斯兰教经典，也是阿拉伯国家关于宗教、政治、经济、军事和法律制度的经典。伊斯兰教的三大圣地：麦加、麦地那、耶路撒冷。
伊斯兰教反对血亲复仇、近亲婚配和弃婴，禁止高利贷和赌博行为，提倡赈济贫民、宽待和释放奴隶，强调保护财产的私有权，并相应地规定了一系列的政策。这些措施赢得了广大群众的支持。
——吴于廑 齐世荣《世界史·古代史（下卷）》，高等教育出版社，第四章
情境1
探寻阿里巴巴的故乡
——中古时期的伊斯兰文明
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
① _____年，穆罕默德在_________建立政权。
②穆罕默德去世时，阿拉伯半岛基本统一。
③7世纪中期，征服的_________
_______________________广大地区。
④8世纪中期，建立起地跨_______三洲的大帝国。
1、帝国的兴起与扩张
622
麦地那
叙利亚、
两河流域、伊朗和北非
亚非欧
穆罕默德时代
正统哈里发时代
倭马亚王朝时代
倭马亚王朝
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
1、帝国的兴起与扩张
2、帝国的统治
（1）政治稳定
材料：曼苏尔（阿拔斯王朝第二代哈里发）不仅是独揽政教大权的世俗专制君主，同时也是神。……为了贯彻专制集权统治，曼苏尔建立了一套组织庞大而严密的官僚统治机构，并设立“维吉尔”（即宰相），为政府最高长官，辅佐哈里发总理万机，权力极大。中央机关设各部局，分掌各种行政事务，重要的有财政、驿站（监察）、司法、工商、农业和军事等部。……财政收入是帝国的经济命脉，各省的财政总监由哈里发直接任命，并不受总督的管辖。
——朱寰主编《世界上古中古史》（下册）
合作探究一
依据上述材料结合所学，阿拉伯国家是如何进行统治的？
政教合一：政权和神权合二为一的政治制度。国家元首和宗教领袖同为一人，政权和教权由一人执掌；国家法律以宗教教义为依据。
行省
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
1、帝国的兴起与扩张
2、帝国的统治
（1）政治稳定
哈里发：是指穆罕默德去世以后，伊斯兰阿拉伯政权元首的称谓。是伊斯兰政治、宗教领袖。源于阿拉伯“继承”一词音译，原意为“代治者”、“代理人”或“继承者”。后成为阿拉伯帝国元首之意。中国穆斯林俗称“海里凡”。
（2）经济繁荣
形成了以哈里发为核心的政教合一的统治体系
阿拉伯人商业活动示意图
巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着数百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，也有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝 绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和 俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。
——《阿拉伯通史》
结合上面的地图和材料，说说阿拉伯帝国在沟通世界贸易中的作用，并予以说明。
合作探究二：阿拉伯帝国的经济
巴格达城本身繁华；
贸易范围是当时所知世界的极限；
贸易深入人们日常生活。
8
广泛实行奴隶制度
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
1、帝国的兴起与扩张
2、帝国的统治
（1）政治稳定
哈里发：是指穆罕默德去世以后，伊斯兰阿拉伯政权元首的称谓。是伊斯兰政治、宗教领袖。源于阿拉伯“继承”一词音译，原意为“代治者”、“代理人”或“继承者”。后成为阿拉伯帝国元首之意。中国穆斯林俗称“海里凡”。
（2）经济繁荣
手工业和商业发达
贸易联系三大洲
巴格达成为当时世界上最大城市
形成了以哈里发为核心的政教合一的统治体系
（3）文化兴盛
融合东西方文化，形成具有自身特色的文化，并在东西文化交流中发挥重要作用。
阿拉伯帝国文化成就
数学 传播阿拉伯数字、代数学 改进印度数字，传播各国通用
医学 《医典》 欧洲大学教科书，亚洲广为流传
天文 花拉子密天文表 东西方天文表蓝本
哲学 伊本·西纳 传入欧洲，欧洲人开始关注和研究亚里士多德与柏拉图等哲学家
文学 《一千零一夜》 吸收各地民间故事，译成多国语言
求学乃我男女穆民之天职,知识是我们沙漠中的朋友,它引导我们走向幸福,帮助我们度过苦难。 ——伊斯兰圣训
波斯故事集
《赫佐儿·艾夫萨乃》
(阿拉伯)阿巴
斯王朝时期流行
的故事
埃及
麦马立克王朝时期流行的故事
知识虽远在中国，亦当求之。
——穆罕默德
材料：在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们将许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本オ又重新认识希腊、罗马文化成就的。
阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，成为东西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。
阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取得了巨大成就。
根据材料并结合所学知识，指出阿拉伯文化的特点，并概括阿拉伯人对世界文化作出的贡献。
特点：
多元性；开放性；包容性
贡献：
保存并传播了古代文化
东西方文化沟通的媒介
融合并发展古代文化
前2分钟，整理内化
结合板书在笔记本上整理框架
后1分钟提问
判断正误：
1.阿拉伯帝国是第一个地跨欧亚非三大洲的帝国
2.阿拉伯是阿拉伯数字的发明者
（×）
（×）
选择题
1.据《阿拉伯通史》记载：“巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和燃料；从中亚细亚和突厥运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。”对上述材料理解正确的是
A．巴格达是当时世界最繁华的城市 B．阿拉伯人垄断东西方商业贸易
C．阿拉伯商人的贸易范围非常广泛 D．奴隶制是阿拉伯人扩张的基础
C
2.阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，在巴格达设立“智慧宫”，大量希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文，这些后来又成为欧洲中世纪大学兴起的重要条件，同时中国的四大发明也是经由阿拉伯传入欧洲。对此理解正确的是
A．阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色
B．西方文化与阿拉伯文化同根同源
C．阿拉伯文化领先世界
D．阿拉伯人创造了阿拉伯数字
A
3、阿拉伯帝国时期,哈里发不仅独揽国家的军政大权,同时也是宗教的最高领袖。这反映出阿拉伯帝国实行( )
A. 封建专制统治 B. 奴隶主贵族统治
C. 政教合一的专制统治 D. 军政独裁统治
C
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
（二）奥斯曼帝国
1、帝国的兴起与扩张
13世纪征服_____________
14世纪中期征服_________________________
1453年灭亡______________
16世纪后期征服西亚和北非部分地区，建立起地跨_________的大帝国。
小亚细亚
巴尔干和东南欧部分地区
拜占庭帝国
亚非欧
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
（二）奥斯曼帝国
1、帝国的兴起与扩张
2、帝国的统治
奥 斯 曼 帝 国
政治
经济
文化
实行政教合一的统治，苏丹既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者，宗教上层和封建主是统治阶级。
东西方对外贸易发达，伊斯坦布尔成为东西方文化交流中心，控制东西方商路
促使新航路开辟
东西方文化交流频繁
哈里发与苏丹的区别：
哈里发是伊斯兰教的教职，同时也作为伊斯兰教国家的首脑的称呼，因此在政教合一的时候是统一的国家元首兼宗教领袖的称呼。例如阿拉伯帝国时的四大哈里发。
苏丹最早是地方行政首脑和军队的指挥官，后来在伊斯兰教世界分裂后，地方政治势力纷纷自立为王，遂成为军政兼有的首脑名称。如土耳其苏丹、埃及苏丹、文莱苏丹。
前2分钟，整理内化
结合板书在笔记本上整理框架
后1分钟提问
奥斯曼土耳其帝国（1299年 －1922年）
波斯帝国（前550～前330 ）
亚历山大帝国（前334年－前323年）
罗马帝国（前27年—395年）
拜占庭帝国/东罗马帝国（395年—1453年）
阿拉伯帝国（632年—1258年）
世界历史上曾经地跨亚、非、欧三洲的大帝国？
中东
奴隶制帝国
封建制帝国
1.中世纪后期位于东西方之间的某个军事强国，占据了重要的地理位置，控制了亚欧商路。这个国家是(　　)
A．西罗马帝国　 B．笈多帝国
C．拜占庭帝国　 D．奥斯曼帝国
D
2. 当帝国日渐迟暮时，世界正在发生变化。西欧出现了新的事物。从文化到科技，他们经历了一连串的变革，开始超越奥斯曼帝国。无论哪一方面，就连奥斯曼帝国昔日引以为傲的军事，也落入下风。材料主要表明(　　)
A．奥斯曼帝国衰落的根源是封建的经济基础决定的
B．奥斯曼帝国曾经军事力量强大
C．西欧在文化和科技方面领先奥斯曼帝国
D．奥斯曼帝国在与西方的较量中开始处于劣势
A
一、政教合一的伊斯兰国家
（一）阿拉伯帝国
（二）奥斯曼帝国
（三）德里苏丹国
- 孔雀王朝（前324-前187年）
- 贵霜帝国
- 笈多帝国（320-540年）
- 拉其普特时期
- 德里苏丹国（1206-1526年）
- 莫卧儿帝国（1526-1857年）
- 英属印度（1858-1947年）
- “印巴分治”
笈多帝国 建立 _______初，兴起于___________
政治
宗教
德里苏丹国 建立
统治 中央
地方
恒河中游
4世纪
政局稳定，但国王直接控制的地区主要为恒河中下游，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一。
由婆罗门教演变而来的__________得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教。
印度教
11世纪，________入侵印度地区；
13 世纪初，突厥人在印度建立_______________，以__________为国教。
突厥人
合作探究三：阅读教材24页，完成下列表格。
德里苏丹国
伊斯兰教
最高统治者称________，握有最高_________________________________。
苏丹
行政、立法、司法和军事权力
行省
地方划分为______，行省总督由______任命，重要职位由_______担任。
特点：_____________________
苏丹
穆斯林
中央集权，政教合一
情境2
遗民的“避难所”
——中古时期的日本、朝鲜和越南
二、中华文化圈——东亚
（一）日本
发展历程
秦汉之际：
6—7世纪：
646年：
10世纪：
12世纪末：
17世纪：
中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本
出现了严重社会危机
“大化改新”
公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。中国的许多律令制度、文化艺术、科学技术以及风俗习惯等，通过他们传入日本。645年，皇室中大兄皇子联合贵族中臣镰足发动政变夺取政权，拥立孝德天皇。孝德天皇即位后，宣布模仿中国建立年号，645年即为大化元年。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。
大化改新使得日本国发展成为一个中央集权制的封建国家。
二、中华文化圈——东亚
（一）日本
发展历程
秦汉之际：
6—7世纪：
646年：
10世纪：
12世纪末：
17世纪：
中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本
出现了严重社会危机
“大化改新”
中央集权制开始瓦解；
形成庄园；
武士集团日益重要。
镰仓幕府建立，日本进入幕府政治时期。
德川幕府统治
公元12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。
幕府政治特点：
①天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，实权由以将军为首的幕府掌握。
②武士与将军结成主从关系，成为将军的家臣。
③将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。
贵族、神社和佛寺等广占土地
生产力提高，开垦新土地
形成庄园
保护财产，蓄养武士，武士集团逐步形成。
合作探究四：了解日本的幕府统治
二、中华文化圈——东亚
（一）日本
（二）朝鲜
图片情境
高句丽、百济、新罗
高丽王朝
材料一：古代朝鲜文化打上了中国文化影响深刻的烙印，如提倡儒学，实行科举制，派贵族子弟到唐朝留学，培养国王所需要的各种人才；另外，中国的汉字、汉文和儒家思想早就传入朝鲜，新罗统一朝鲜后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化，如朝鲜的文字、史学等，同时朝鲜人民又推陈出新，在借鉴中国胶泥活字印刷的基础上，发明铜活字印刷，这是世界上最早的金属活字。
材料二：高丽王朝统一后，为巩固其政治统治，参照中国的唐朝实行封建君主的集权制度，中央政府设三省六部、御史台（司法、监察）、翰林院（掌管机要文书）和中枢院（负责军事），地方划分为十道，设节度使。
——以上选自孟广林 《世界中世纪史》 中国人民大学出版社2010年版
情境材料
二、中华文化圈——东亚
（一）日本
②10 世纪初，王建建立高丽王朝，并仿效唐制。
（二）朝鲜
发展历程
①7 世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，建立中央集权国家。
政治：
中央设“三省六部”；地方划分为十道
经济：
推行土地国有
文化：
引入科举考试选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播。
③14 世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。
④16 世纪末，中朝军民联合抗击日本侵略，维护了朝鲜的独立和统一。
1.大化年间，通过学习中国的文化与典章制度，日本发生的实质性变化是(　　)
A．天皇从此掌握了国家实权，直至第二次世界大战结束
B．缓和了各种矛盾，稳定了政局
C．全面引进了中国先进的政治经济文化制度
D．使日本发展成为一个中央集权制封建国家
D
2．12世纪晚期，源赖朝从朝廷取得“征夷大将军”称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此开始，天皇形同虚设。这一事件在日本历史上的影响是(　　)
A．大化改新取得胜利 B．武士集团开始形成
C．日本进入幕府统治时期 D．天皇大权独揽
C
3.朝鲜有各种考试时间不确定的科举考试，又称“别试”。具有代表性的别试，朝鲜国王也会亲临考场，其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明(　　)
A．儒家思想对高丽王朝影响深远
B．高丽王朝科举考试和中国完全一样
C．科举考试具有公平公正的特点
D．科举考试扩大了统治基础
A
课堂小结
中古时期的亚洲
伊斯兰教国家
中华文化圈
阿拉伯帝国
奥斯曼帝国
日本
德里苏丹国
朝鲜
传播了伊斯兰文化
促进文化交流融合
文化在相互交融的同时，也保有独特地域性，多元并存