辩士的风采 主题单元设计
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文档简介
主题单元设计
主题单元标题
辩士的风采
作者姓名
所属单位
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邮政编码
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
课上3课时+课下6课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
高中语文课本中，以辩才出众之士，形象各具姿态，以其鲜明的个性特征，尤其是他们的论辩技巧，给我们留下了深刻的印象。在他们身上，我们可以学得怎样的人生信念？作者运用了怎样的手法令他们千载而下栩栩如生？从他们的言辞中，我们怎样汲取谈话的技巧，达到我们的说话目的？本单元将通过必修1-3中的几篇作品走进这些熠熠闪光的辩士，学会鉴赏评价人物，了解作者刻画人物的方法，学习谈话、辩论的技巧。
本单元将分为三个专题。专题一：走近千古流芳的辩士。专题二：作者对这些辩士的刻画。 专题三：以三寸之舌胜百万雄师——雄辩在于技巧。本单元通过《烛之武退秦师》《廉颇蔺相如列传》《齐桓晋文之事》《诸葛亮舌战群儒》等作品来了解辩士的风采，并以《廉颇蔺相如列传》《诸葛亮舌战群儒》为主体探讨如何来刻画这些人物，引领学生结合《《烛之武退秦师》《齐桓晋文之事》进行拓展研究，进一步了解谈话、辩论的技巧，最后完成辩论会的活动。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．积累梳理文言知识。
2、鉴赏评价文学作品中的人物形象
3、了解精于选材、善用细节与对照的人物刻画方法。
4．了解语言的魅力，学会使用所学到的辩士的谈话技巧。
过程与方法：
通过对文章的阅读分析概括几位辩士的事迹和风采，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。
通过合作交流探究人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。
3．通过对各辩士辩论技巧的梳理归纳总结，习得辩论和谈话的技巧，并在活动中得以运用。
4． 通过辩词写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。
情感态度与价值观：
1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
2. 学习辩士的精神，养成积极乐观缜密沉着的品格。
3.感受语言的魅力，话语的力量。
对应课标
《普通高中语文课行标准》
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
阅读古今中外的人物文章，能把握基本事实，了解人生轨迹，从中获得有益的人生启示。
学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧。
增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。 在讨论或辩论中积极主动发言，恰当地应对和辩驳。 能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。
注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
主题单元问题设计
1.这四篇文章里写到了哪些优秀辩士及其事迹？
2.作者是如何对这些辩士进行刻画的？
3.怎样从古人的辩论中学得谈话技巧？
专题划分
专题一：走近千古流芳的辩士。
专题二：对这些辩士的刻画方法。
专题三：以三寸之舌胜百万雄师——雄辩在于技巧。
专题一
走近千古流芳的辩士
所需课时
课上1课时+课下4课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要内容是在阅读《烛之武退秦师》 《廉颇蔺相如列传》《齐桓晋文之事》《诸葛亮舌战群儒》等作品的基础上，了解这些经典的对话发生的情景，分析概括他们达到目的取得最终胜利的共同原因，并积累整理重要的文言现象。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.阅读四篇文章，积累文中重要文言现象。
2.熟悉四位辩士的人生经历、命运起伏。
3.通过对四位辩士的比较分析，总结他们各自的成功缘由。
本专题问题设计
1.四篇课文中均有一个以三寸之舌胜百万雄师的辩士，你能用流畅的语言描述一位你印象最深的人物的事迹吗？
2.四位辩士的成功原因有哪些？你能在文章中找到依据吗？
3．你如何看待他们的成功？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁人版 必修一《烛之武退秦师》 必修三《齐桓晋文之事》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
网络或读本来源 《诸葛亮舌战群儒》《廉颇蔺相如列传》
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
（课下用四节课时间阅读四篇文章，积累重要的文言知识用法，课前完成“文言知识积累达标检测”）
1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一位人物的事迹。
2．组内讨论：四位辩士成功的根源各是什么？在文章中找到相应的语段。
3．试着根据六位辩士成功原因的异同给他们分类，确定分类标准和理由，组长做好讨论记录，班内交流。（提示参考标准，如人物性格、环境、偶然因素、话语技巧等）
4．思考：他们成功的经验给了你什么启示？组内交流并把你的观点和想法写在日志上。
8．课下思考：作者是如何刻画这些辩士的形象的？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。
2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。
3.能通过阅读分析概括人物的悲剧命运及缘由
4.能客观评价人物，从中获得有益的人生启示。
专题二
人物的刻画
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题通过 《廉颇蔺相如列传》《诸葛亮舌战群儒》两篇文章的阅读，研究探讨人物的刻画方法，着重从选材、细节描写与对照手法等角度去体会作者刻画人物的准确、用心。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.了解文章选材精当、剪裁合理的手法对于刻画人物的作用。
2.体会细节描写的准确及深刻内涵，能通过细节把握人物的性格特征。
3.掌握在对比中展现人物性格的的方法。
本专题问题设计
1. 在渑池之会中作者用了什么手法刻画蔺相如？
2. 《诸葛亮舌战群儒》中，你能发现诸葛亮的什么性格特点，这些性格特点是如何呈现的呢？
3．刻画人物的方法还有什么？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
《廉颇蔺相如列传》《诸葛亮舌战群儒》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
有关文章选材、对比手法与细节描写的知识
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一： 重点阅读《廉颇蔺相如列传》
1．讨论：在渑池之会中作者用了什么手法刻画蔺相如？小组观点形成文字，班内投影展示交流。
活动二：重点阅读《诸葛亮舌战群儒》
1．《诸葛亮舌战群儒》中，你能发现诸葛亮的什么性格特点，这些性格特点是如何呈现的呢？
活动三：小组讨论，推举发言。
思考: 通过选材、细节、对比等手法来刻画人物之外，你还看出了什么方法？（提示注意文中环境描写的渲染烘托作用和欲抑先扬等手法）
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。
2.会比较阅读，能从文章选材构思、细节描写中体会作者对于人物刻画的巧妙用心。
3.有一定鉴赏能力，能结合文章分析人物，并有理有据地表达个人的观点。
专题三
以三寸之舌胜百万雄师——雄辩在于技巧
所需课时
1课时+课下2课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要引领学生结合《烛之武退秦师》 《齐桓晋文之事》 进行拓展研究，进一步了解总结谈话、辩论的技巧，最后完成辩论稿。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．总结《烛之武退秦师》 《齐桓晋文之事》 中展现的谈话和辩论技巧。
2．现代辩论会基本章程和技巧提示（结合古代辩士的精彩辩词和现代辩词）。
3、“世界需不需要战争”主题辩论会自选一方，写出1000字的辩词。
本专题问题设计
总结《烛之武退秦师》 《齐桓晋文之事》 中展现了在哪些谈话和辩论技巧？
2、现代辩论会基本章程是什么？有什么技巧？（结合古代辩士的精彩辩词和现代辩词）。
3、“世界需不需要战争”主题辩论会自选一方，写出1000字的辩词。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
华语辩论网 http://www.bianlun.net/
常规资源
必修一 学习活动
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
百度百科 百度视频
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一： 总结谈话辩论技巧
自由交流1．总结《烛之武退秦师》 《齐桓晋文之事》 中展现了在哪些谈话和辩论技巧？组长记录并推荐发言
活动二、了解现代辩论会，并从古代辩士身上汲取营养
1、网络资源搜索：现代辩论会基本章程是什么？有什么技巧？
2、这些技巧在四位辩士身上的体现。
活动三：“世界需不需要战争”主题辩论会自选一方，写出1000字的辩词。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.能通过作品总结归纳出谈话辩论技巧。
2.利用网络搜索视频文字等资源。
3. 能积极参与合作交流。
4. 能立足话题、依据事实鲜明地阐述自己的观点写成精彩有说服力的辩词。
主题单元标题
辩士的风采
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思想品德
音乐
化学
信息技术
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√语文
美术
生物
科学
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历史
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体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
课上3课时+课下6课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
高中语文课本中，以辩才出众之士，形象各具姿态，以其鲜明的个性特征，尤其是他们的论辩技巧，给我们留下了深刻的印象。在他们身上，我们可以学得怎样的人生信念？作者运用了怎样的手法令他们千载而下栩栩如生？从他们的言辞中，我们怎样汲取谈话的技巧，达到我们的说话目的？本单元将通过必修1-3中的几篇作品走进这些熠熠闪光的辩士，学会鉴赏评价人物，了解作者刻画人物的方法，学习谈话、辩论的技巧。
本单元将分为三个专题。专题一：走近千古流芳的辩士。专题二：作者对这些辩士的刻画。 专题三：以三寸之舌胜百万雄师——雄辩在于技巧。本单元通过《烛之武退秦师》《廉颇蔺相如列传》《齐桓晋文之事》《诸葛亮舌战群儒》等作品来了解辩士的风采，并以《廉颇蔺相如列传》《诸葛亮舌战群儒》为主体探讨如何来刻画这些人物，引领学生结合《《烛之武退秦师》《齐桓晋文之事》进行拓展研究，进一步了解谈话、辩论的技巧，最后完成辩论会的活动。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．积累梳理文言知识。
2、鉴赏评价文学作品中的人物形象
3、了解精于选材、善用细节与对照的人物刻画方法。
4．了解语言的魅力，学会使用所学到的辩士的谈话技巧。
过程与方法：
通过对文章的阅读分析概括几位辩士的事迹和风采，进而掌握阅读、分析文本的基本技能。
通过合作交流探究人物刻画的方法，掌握分析人物性格的技巧。
3．通过对各辩士辩论技巧的梳理归纳总结，习得辩论和谈话的技巧，并在活动中得以运用。
4． 通过辩词写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。
情感态度与价值观：
1.通过小组合作学习，养成团体合作意识。
2. 学习辩士的精神，养成积极乐观缜密沉着的品格。
3.感受语言的魅力，话语的力量。
对应课标
《普通高中语文课行标准》
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
阅读古今中外的人物文章，能把握基本事实，了解人生轨迹，从中获得有益的人生启示。
学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧。
增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。 在讨论或辩论中积极主动发言，恰当地应对和辩驳。 能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。
注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
主题单元问题设计
1.这四篇文章里写到了哪些优秀辩士及其事迹？
2.作者是如何对这些辩士进行刻画的？
3.怎样从古人的辩论中学得谈话技巧？
专题划分
专题一：走近千古流芳的辩士。
专题二：对这些辩士的刻画方法。
专题三：以三寸之舌胜百万雄师——雄辩在于技巧。
专题一
走近千古流芳的辩士
所需课时
课上1课时+课下4课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要内容是在阅读《烛之武退秦师》 《廉颇蔺相如列传》《齐桓晋文之事》《诸葛亮舌战群儒》等作品的基础上，了解这些经典的对话发生的情景，分析概括他们达到目的取得最终胜利的共同原因，并积累整理重要的文言现象。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.阅读四篇文章，积累文中重要文言现象。
2.熟悉四位辩士的人生经历、命运起伏。
3.通过对四位辩士的比较分析，总结他们各自的成功缘由。
本专题问题设计
1.四篇课文中均有一个以三寸之舌胜百万雄师的辩士，你能用流畅的语言描述一位你印象最深的人物的事迹吗？
2.四位辩士的成功原因有哪些？你能在文章中找到依据吗？
3．你如何看待他们的成功？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
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鲁人版 必修一《烛之武退秦师》 必修三《齐桓晋文之事》
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其 他
网络或读本来源 《诸葛亮舌战群儒》《廉颇蔺相如列传》
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
（课下用四节课时间阅读四篇文章，积累重要的文言知识用法，课前完成“文言知识积累达标检测”）
1．小组内交流阅读感受，每组选一位同学发言描述一下自己感受最深的一位人物的事迹。
2．组内讨论：四位辩士成功的根源各是什么？在文章中找到相应的语段。
3．试着根据六位辩士成功原因的异同给他们分类，确定分类标准和理由，组长做好讨论记录，班内交流。（提示参考标准，如人物性格、环境、偶然因素、话语技巧等）
4．思考：他们成功的经验给了你什么启示？组内交流并把你的观点和想法写在日志上。
8．课下思考：作者是如何刻画这些辩士的形象的？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.积极参与合作学习，知识总结全面、准确。
2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。
3.能通过阅读分析概括人物的悲剧命运及缘由
4.能客观评价人物，从中获得有益的人生启示。
专题二
人物的刻画
所需课时
1课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题通过 《廉颇蔺相如列传》《诸葛亮舌战群儒》两篇文章的阅读，研究探讨人物的刻画方法，着重从选材、细节描写与对照手法等角度去体会作者刻画人物的准确、用心。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.了解文章选材精当、剪裁合理的手法对于刻画人物的作用。
2.体会细节描写的准确及深刻内涵，能通过细节把握人物的性格特征。
3.掌握在对比中展现人物性格的的方法。
本专题问题设计
1. 在渑池之会中作者用了什么手法刻画蔺相如？
2. 《诸葛亮舌战群儒》中，你能发现诸葛亮的什么性格特点，这些性格特点是如何呈现的呢？
3．刻画人物的方法还有什么？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
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《廉颇蔺相如列传》《诸葛亮舌战群儒》
教学支撑环境
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其 他
有关文章选材、对比手法与细节描写的知识
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一： 重点阅读《廉颇蔺相如列传》
1．讨论：在渑池之会中作者用了什么手法刻画蔺相如？小组观点形成文字，班内投影展示交流。
活动二：重点阅读《诸葛亮舌战群儒》
1．《诸葛亮舌战群儒》中，你能发现诸葛亮的什么性格特点，这些性格特点是如何呈现的呢？
活动三：小组讨论，推举发言。
思考: 通过选材、细节、对比等手法来刻画人物之外，你还看出了什么方法？（提示注意文中环境描写的渲染烘托作用和欲抑先扬等手法）
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。
2.会比较阅读，能从文章选材构思、细节描写中体会作者对于人物刻画的巧妙用心。
3.有一定鉴赏能力，能结合文章分析人物，并有理有据地表达个人的观点。
专题三
以三寸之舌胜百万雄师——雄辩在于技巧
所需课时
1课时+课下2课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要引领学生结合《烛之武退秦师》 《齐桓晋文之事》 进行拓展研究，进一步了解总结谈话、辩论的技巧，最后完成辩论稿。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．总结《烛之武退秦师》 《齐桓晋文之事》 中展现的谈话和辩论技巧。
2．现代辩论会基本章程和技巧提示（结合古代辩士的精彩辩词和现代辩词）。
3、“世界需不需要战争”主题辩论会自选一方，写出1000字的辩词。
本专题问题设计
总结《烛之武退秦师》 《齐桓晋文之事》 中展现了在哪些谈话和辩论技巧？
2、现代辩论会基本章程是什么？有什么技巧？（结合古代辩士的精彩辩词和现代辩词）。
3、“世界需不需要战争”主题辩论会自选一方，写出1000字的辩词。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
华语辩论网 http://www.bianlun.net/
常规资源
必修一 学习活动
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
百度百科 百度视频
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一： 总结谈话辩论技巧
自由交流1．总结《烛之武退秦师》 《齐桓晋文之事》 中展现了在哪些谈话和辩论技巧？组长记录并推荐发言
活动二、了解现代辩论会，并从古代辩士身上汲取营养
1、网络资源搜索：现代辩论会基本章程是什么？有什么技巧？
2、这些技巧在四位辩士身上的体现。
活动三：“世界需不需要战争”主题辩论会自选一方，写出1000字的辩词。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.能通过作品总结归纳出谈话辩论技巧。
2.利用网络搜索视频文字等资源。
3. 能积极参与合作交流。
4. 能立足话题、依据事实鲜明地阐述自己的观点写成精彩有说服力的辩词。