教科版（2017秋）三年级下册1.运动和位置（课件27张PPT)

(共27张PPT)
物体的运动
运动和位置
小学科学三年级下册(教科版)
我们站在地面观察物体时,怎样
判断物体是运动的还是静止的
2怎样准确的描述物体的位置
王艳
周明
9O张
亮
赵雪
孙芳
李小冬
探索
观察并判断:
探索
哪些物体是运动的 哪些物体是静止的
这样判断的依据是什么呢
在运动会上
和_老师相比
A同学的位置移动了(移动了/没有移动)
所以我认为它是运动的(运动的/静止的)
在公共汽车站
和站台相比,
公共汽车的位置移动了(移动了/没有移动),
所以我认为它是运动的(运动的/静止的)。
在公共汽车站
和站台的人相比
大树的位置没有移动(移动了/没有移动)
所以我认为它是静止的(运动的/静止的)
ResEts
在大草原上
和蒙古包
相比
老鹰的位置移动了(移动了/没有移动)
所以我认为它是运动的(运动的/静止的)
从诗句看科学
小小竹排江中游,巍巍青山两岸走
人随着小竹排在江中前进,如果以小竹排为参照物,
人是不动的,就会感觉巍巍青山在后退
坐地日行八万里,巡天遥看一千河
坐地”的人是静止的;以地心为参照物,人随着地球自转
周,相对于地心行的路程是八万里;
地球在天空转动,所以居住在地球上的人也在“巡天”,
千河”泛指宇宙中很多的星河
判断一个物体是运动还是静止
通常需要与周围的物体做比较
看位置是否发生变化
位置不变
运动
位置变化》静止
要想描述物体是运动还是静止的
必须先确定一个物体作为标准
两人静止不动,用方向和距离来描述自己的位置
探索
卒
西
东
南
中心的同学静止不动,自己运动起来,多次探索
改变位置,同时用方向和距离来描述
西
明明
方向盘
软尺
操作要点:
A.方向盘对应教室内的实际方位。
B.一位同学站在方向盘中间的圆圈里,手拿着
软尺的0刻度一端缩在胸前;另一位同学拉软尺
另一端,手缩在胸前,站在某个地方。
C.借助方向盘确定方向,借助软尺确定距离,
填写记录表。
活动注意点
①站在方向盘中心的同学保持任务一时的状态,站在外围的
另一位同学拉着软尺另一端,向任意方向改变自己的位置,
并确定自己运动后的位置,记录到活动手册上。
②外围的同学至少改变三次位置。
③及时做好相应的记录。
静止时我的位置
开始
我在方向盘中心的
(方向)
(距离)的地方。
运动时我的位置
我开始运动,位置分别是:
我在方向盘中心的
(方向)
(距离)的地方;
我在方向盘中心的
(方向)
(距离)的地方
我在方向盘中心的
(方向)
(距离)的地方。