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导入新课
我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
5 孔乙己
“孔乙己”是小说中人物的真实姓名吗？人们为什么这样称呼他？
第一课时
了解鲁迅及其作品，识记“侍候”“伤疤”“不屑置辩”等重点词语。
把握小说的主要情节，了解小说的结构。（重点）
关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。（重点）
了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。（难点）
学习目标
本课时目标
了解小说的时代背景，梳理故事情节，了解故事内容。
品读语言，分析人物的性格特征。
主人公的绰号
截取自旧时通行的一种描红纸
用“教人半懂不懂”的绰号作为题目，既点明了小说的主人公，也有利于激发读者的阅读兴趣。
课题解读
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
作者简介
出处
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。
背景
本文创作于“五四运动”前夕，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。它是鲁迅继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，也是一篇反封建的小说力作。在当时的文化教育领域，虽然在1905年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍然是社会教育的核心内容。
意图
针对当时的教育现状，鲁迅刻画了孔乙己这个饱受科举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育现状进行对照，以唤醒愚昧、麻木的人们。
背景链接
关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
荤菜（ ） 侍候（ ） 绰号（ ）
伤疤（ ） 笔砚（ ） 惋惜（ ）
夹袄（ ） 乱蓬蓬 （ ）
唠唠叨叨（ ） 不屑置辩（ ）
茴香豆（ ） 羼水（ ） 荐头（ ）
间或（ ） 拭去（ ） 颓唐（ ）
门槛（ ）
读读写写
hūn
shì
chuò
bā
yàn
wǎn
jiá
pénɡ
láo
xiè
huí
chàn
jiàn
jiàn
shì
tuí
kǎn
字词积累
多音字
散
（ ）散会
（ ）散曲
sàn
sǎn
【串句记忆法】他涨（ ）红了脸问：“这肉怎么又涨（ ）价了？”
笼
（ ）笼罩
（ ）蒸笼
lǒnɡ
lónɡ
折
（ ）打折
（ ）折扣
哄
（ ）哄笑
（ ）一哄而散
（ ）折腾
（ ）哄骗
绰
（ ）阔绰
（ ）绰起
间
（ ）间或
（ ）人间
shé
zhé
zhē
本课读“shé”，意为打断；读“zhé”时，意为降低商品的定价（出售）。
hōnɡ
hònɡ
hǒnɡ
意为吵闹、开玩笑时读“hònɡ”。
意为哄骗、哄逗时读“hǒnɡ”。
chuò
chāo
jiàn
jiān
zhànɡ
zhǎnɡ
形近字
辩（ ）
biàn
辨（ ）
不屑置辩
明辨是非
辫（ ）
发辫
biàn
biàn
羼（ ）
羼水
孱（ ）
chàn
chán
孱弱
碟（ ）
dié
碟子
蝶（ ）
dié
蝴蝶
谍（ ）
dié
间谍
牒（ ）
dié
通牒
喋（ ）
dié
喋喋不休
混合，掺杂。
唠唠叨叨地说个不停。（含贬义）
阔绰
缠夹不清
污人清白
君子固穷
营生
不屑置辩
语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。
认为不值得争辩。
排场大，生活奢侈。
纠缠夹杂在一起，分不清楚。
毁坏人家的名誉。
谋生活。
词语集注
多用于书面语。
此处读“yínɡ shēnɡ”。意为职业、工作时，读“yínɡ shenɡ”。
序幕（1—3）：在笑声中出场
发展及高潮（4—11）：在笑声中度日
结局（12—13）：在沉默中死去
速读课文，给课文划分层次。
整体感知
默读课文，整理完成人物档案。
姓名 姓孔，名不详 籍贯
年龄 出生年月 晚清（具体不详）
学历 身体状况
特长 工作单位 无
家庭成员 无 主要社会关系
工作生活经历 主要工作成就
主要优点 主要缺点
总体评价 整体感知
姓 名 籍 贯
年 龄 出生年月
学 历 身体状况
特 长 工作单位
家庭成员 主要社 会关系 姓孔名不详
鲁镇
五十多岁
晚清
半个秀才没捞到
身材高大、被打致残
写得一笔好字、会茴字的四种写法
无
无
小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”）
掌 柜——买卖关系
短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系
邻居小孩——同分吃茴香豆的关系
丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系， 可怜虫与胜利者之间的关系。
咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系
工作生活经历
主要工作成就
主要优点
主要缺点
总体评价
①读过书,终于但没有进学
②替人家钞钞书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪
③偶然做些窃书的事，被吊打
④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑
⑤分茴香豆给孩子吃
⑥教小伙计识字
⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿
⑧用手走来喝酒
一事无成
不拖欠酒钱, 善良而且热心
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。
找出文中最能看出孔乙己独特身份的一句话。
找出文中最能看出孔乙己独特社会地位的一句话。
找出文中最能看出孔乙己人生结局的一句话。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
大约孔乙己的确死了。
再读课文，分析人物
具体研读
再读课文，分析人物
①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
②“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
③“大约孔乙己的确死了。”
贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，虚荣心十足。
概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻地说明孔乙己在人们心目中没有地位，是可有可无、可笑可怜的多余人。
在当时的社会和时代背景下，孔乙己一步步走向死亡的悲剧命运是必然的，所以说“的确”。但事隔多年，无从考证，且无人关心，所以说“大约”。
深入思考
细读描写孔乙己的语句，探究他性格中的矛盾表现，填写下列句子。
1.孔乙己是站着喝酒但又（ ）的人。
2.孔乙己是个使人快活但又（ ）的人。
3.孔乙己是个注定悲剧结尾但又（ ）的人。
4.孔乙己是以读书人自居但又（ ）的人。
5.孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。
6.孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。
7.孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （ ）的人。
8.孔乙己是穷得将要讨饭但又（ ）的人。
穿长衫
可有可无
无人关心
把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤
偶有偷窃
从不拖欠酒钱
屡遭冷遇
渴望和人交流
深刻理解孔乙己形象
1、孔乙己“站着喝酒”是因为：
2、孔乙己“穿长衫” 是因为：
3、孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：
4、孔乙己“偷窃”是因为：
5、孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：
他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。
他死爱面子，想清白做人。
封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。
探究根源
6、孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶好逸恶劳。
7、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他质朴、忠厚。
8、孔乙己“以读书为傲” 说明他“唯有读书高”的观念根深蒂固。
9、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒害很深。
10、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。
11、孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
12、孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可悲。
鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。
刘再复（美学家）——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。
钱理群（北大教授，鲁迅研究家）—— 值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
名家论孔乙己中小学教育资源及组卷应用平台
5孔乙己
教学目标：
了解鲁迅及其作品，识记“侍候”“伤疤”“不屑置辩”等重点词语。
把握小说的主要情节，了解小说的结构。（重点）
关注文中的神态、外貌、语言、动作描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的复杂性和丰富性。（重点）
了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。（难点）
教学过程：
第一课时
课时目标：
了解小说的时代背景，梳理故事情节，了解故事内容。
品读语言，分析人物的性格特征。
一、导入新课
1.播放视频——孔乙己给小孩发豆子，发完小孩不走，急得他直呼：不多也不多也
2.我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。
——孙伏园《关于鲁迅先生》
二、自主学习
1.课题解读
主人公的绰号截取自旧时通行的一种描红纸。用“教人半懂不懂”的绰号作为题目，既点明了小说的主人公，也有利于激发读者的阅读兴趣。
2.作家作品
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。本文创作于“五四运动”前夕，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。它是鲁迅继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，也是一篇反封建的小说力作。在当时的文化教育领域，虽然在1905年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍然是社会教育的核心内容。针对当时的教育现状，鲁迅刻画了孔乙己这个饱受科举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育现状进行对照，以唤醒愚昧、麻木的人们。
3.关于封建科举制度
封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。
4.字词积累（PPT11-14）
二、整体感知
1.速读课文，给课文划分层次。
序幕（1—3）：在笑声中出场
发展及高潮（4—11）：在笑声中度日
结局（12—13）：在沉默中死去
2.默读课文，整理完成人物档案。
三、具体研读
（一）再读课文，分析人物
1.用原文回答问题
（1）找出文中最能看出孔乙己独特身份的一句话。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
（2）找出文中最能看出孔乙己独特社会地位的一句话。
孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。
（3）找出文中最能看出孔乙己人生结局的一句话。
大约孔乙己的确死了。
2.根据上题句子分析人物性格。
①“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”
贫困潦倒却轻视劳动人民，想保持读书人的架子，虚荣心十足。
②“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻地说明孔乙己在人们心目中没有地位，是可有可无、可笑可怜的多余人。
③“大约孔乙己的确死了。”
在当时的社会和时代背景下，孔乙己一步步走向死亡的悲剧命运是必然的，所以说“的确”。但事隔多年，无从考证，且无人关心，所以说“大约”。
3.细读描写孔乙己的语句，探究他性格中的矛盾表现，填写下列句子。
孔乙己是站着喝酒但又（穿长衫 ）的人。
孔乙己是个使人快活但又（可有可无 ）的人。
孔乙己是个注定悲剧结尾但又（ 无人关心 ）的人。
孔乙己是以读书人自居但又（把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤）的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又（偶有偷窃）的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又（从不拖欠酒钱 ）的人。
孔乙己是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又 （屡遭冷遇 ）的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又（渴望和人交流 ）的人。
（二）探究根源
1.孔乙己“站着喝酒”是因为：
他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
2.孔乙己“穿长衫” 是因为：
他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。
3.孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为：
他死爱面子，想清白做人。
4.孔乙己“偷窃”是因为：
封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。
5.孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：
受他封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。
6.孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶好逸恶劳。
7.孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他质朴、忠厚。
8.孔乙己“以读书为傲” 说明他“唯有读书高”的观念根深蒂固。
9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。
11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料，结局可悲。
四、名家论孔乙己
鲁迅——孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶——潦倒、不幸的读书人。
刘再复（美学家）——贫贱而悲惨的“多余人”，失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层知识分子。
钱理群（北大教授，鲁迅研究家）—— 值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
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