秋天的怀念 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
秋天的怀念
史铁生
作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。21岁因双腿瘫痪于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
史铁生
1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
写作背景
21岁，对于所有人来说，正是风华正茂的年龄，本该拥有着太多梦想，然而命运竟是如此的残酷：突如其来的重病使史铁生失去了行走的权利，不得不终生与轮椅为伴。这是一份多么沉重的苦难呀!
他曾一度失去了生活的信心。终日沉浸在自己的苦难中难以自拔,以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾,尤其是母亲身患重病,他竟全然不知。当他发现母亲病情的严重时,49岁的母亲却永远地离开了他!
有感情地朗读课文后思考：
1.读了本文你有什么感受与大家分享？
2.说说文章为什么以《秋天的怀念》为题？
好好儿活
史铁生有没有“好好儿活”？
请从文中找到相关的语句来印证，并进行朗读展示。
要求：
1.明确观点，并找出相关语句印证。
2.同桌交流，进行朗读设计，并说明设计理由。
3.班级朗读展示，其他同学从“重音、停连、语速、语调等角度点评。
体会史铁生的“好好儿活”
分角色朗读
听说北海的花都开了，我推着你去走走。
不，我不去！
我可活什么劲儿！
咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……
全文的感情基调
深沉、含蓄
品析母亲的“好好儿活”
1.再读课文，圈画出母亲为了让史铁生“好好儿活”而做的努力的语句。
2.挑出最能触动你的一句话或几个词，结合语句说说触动你的原因。
品析母亲的“好好儿活”
（1）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
（2）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
以下两句话，有什么不同，有什么表达效果？
品析母亲的“好好儿活”
（1）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
（2）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
母亲说的话非常相似，第一句语气较为平缓。第二句结尾部分多了个语气词“吧”。“吧”在这里表示母亲的询问与央求。从语境上看，母亲担心儿子看到窗前落叶而伤感，提出去北海看菊花的建议；从节奏上看，相较第一句，第二句的语词节奏拉长了。语词节奏的拉长表现的是母亲央求的语气，传递的是母亲对儿子的担忧，对“我”内心的关注与期待，对自我禁锢的“我”的小心探寻，这就是平凡而伟大的母爱的体现。
第二课时
品味母亲的“好好儿活”
1.她常常肝疼的整宿翻来覆去地睡不了觉。
母亲的内心活动：
2.领居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
母亲的内心活动：
3.她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
母亲的内心活动：
品味母亲的“好好儿活”
1.她常常肝疼的整宿翻来覆去地睡不了觉。
2.领居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
3.她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
不行，我不能发出声音，不能让我儿子听到，他已经够痛苦了，我不能让他知道我的疼痛。
我不能倒下，千万不能，我还得继续活着，好让我的儿子重新振作起来。我可怜的儿啊！
这可怎么办呢？我不甘心啊，我那有病的儿子和那未成年的女儿，该由谁照顾啊？
隐忍、陪伴、牵挂、无条件的付出
母 爱
齐读课文最后一段
“我”所理解的“好好儿活”
“我”所理解的“好好儿活”
【材料一】刚坐上轮椅时,我老想，不能直立行走岂非把人的将照搞丢了？便觉天昏地么晴朗。后来又患“尿毒症”，经常昏昏然不能思想，就更加怀恋起往日时光。终于醒悟：其实每时每刻我们都是幸运的,因为任何灾难的前面都可能再加一个“更”字。 ——史铁生《病隙碎笔》
【材料二】随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想,母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言,或要我格守的教诲,只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转,在我的印象中愈加鲜明深刻。 ——史铁生《我与地坛》
“好好儿活”背后所蕴含的深意
面对生活的不易和疾病的折磨，人更应懂得对健全美好的生命的珍惜与感恩，任何时候都把自己看作一个幸运者，用坚忍的意志和乐观的精神战胜生活中的一切苦痛，顺境时笑迎春风，逆境时乐对风霜。
秋天的怀念
再一次感情地朗读课文后思考：
1.此时你有什么新的感受与大家分享？
2.对文章以《秋天的怀念》为题有了怎样新的思考？
“秋天”往往隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀。“秋天”暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历了从暴躁绝望到达观释然的一种心理上的成熟。“秋天”也隐喻着在母亲去世后的秋天，在菊花绽放的季节，作者真正体会到母亲的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
秋天的怀念
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