第4课《海燕》课件（共50张PPT）2021—2022学年部编版语文九年级下册

(共50张PPT)
欢迎进入九年级
语文课堂
在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了的散文诗《海燕》，讴歌像海燕一样的革命先驱。让我们一起走进《海燕》，感受经典，从经典中获得生活的启迪
4.海燕
高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913～1916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《在人间》。1923年完成《我的大学》。
高尔基在1901年2月19日从故乡尼日尼·诺夫戈罗德来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月4日，几千名大学生和工人为抗议沙皇政府把183名大学生送去当兵，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的暴行，极为愤慨。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。
新知讲解
兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人。
散文诗
散文诗
象征手法
写暴风雨来临时的海天情景
反映革命形势
借托海燕的形象
歌颂无产阶级革命的先驱
诵读全文，思考：
这是一只 的海燕？
划分层次
1.整体把握课文结构(划分层次结构，理清写作思路)。
第一部分（(1—6节） 暴风雨酝酿之时，海燕以它乐观的激情和胜利的信心，渴望暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。
第二部分（7—12节） 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
第三部分（13—16节） 暴风雨即临之时,海燕以胜利的预言家姿态呼唤更猛烈的暴风雨。
1.请给文章加一个副标题，应该怎样加？
2.快速阅读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景，说说海燕的形象。
3.作者还写了哪些景物？作用是什么？
课文着重描绘了三副画面，请用最简洁的话归纳这三幅画面，并据此分段，归纳段意。
2
第一副画面（1-6）暴风雨将来 写海燕对暴风雨到来的渴望
第二幅画面（7-12）暴风雨逼近 写暴风雨逼近而欢乐、而号叫
第三幅画面（13-16）暴风雨即临 写暴风雨就要来临时发出了胜利的预言
（一）在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？
暴风雨将来时：
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。
“高傲”贬词褒用，运用拟人的手法，赞美了海燕的自信与勇敢。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
“碰”“冲”等动词描写出海燕奋勇拼搏、英勇无畏的昂扬斗志。
“听出了欢乐”赋予乌云以人的情态，从侧面表现了海燕的英勇无畏。
暴风雨逼近时：
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
动作描写：“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，展现了海燕英勇战斗的雄姿。
比喻
它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗篇。
新知讲解
新知讲解
有感情地朗诵全文，全文共描绘了几幅画面？
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
乌云越来越暗，越来越低……雷声轰响……狂风紧紧抱起一层层巨浪……
狂风吼叫……雷声轰响……乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……
暴风雨逼近
暴风雨即临
暴风雨酝酿
1.朗读第1～3自然段，思考：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云”，说明一场暴风雨
正在孕育。
就在这样特定的环境中，“海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔”，展现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
3.“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
拟人。
表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
2.“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”
课文除了海燕还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。
朗读第4～6自然段
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
“飞舞”写出了海燕的欢快之状；“大笑”“号叫”运用拟人的手法表现了海燕的欢乐与豪情，点出了海燕“预言家”的本质特征，突出了革命先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。
拟人
高傲地飞翔，勇敢地叫喊
欢乐　渴望
呻吟飞窜掩藏
恐惧
呻吟
吓坏
躲藏
胆怯
对比反衬出海燕英勇、乐观的形象。
对象 海燕 海鸥 海鸭 企鹅
动作
心理
按照课文内容填写下列表格：
高傲地飞翔，勇敢地喊叫
呻吟
飞窜
掩藏
呻吟
躲藏
欢乐
渴望
恐惧
吓坏
胆怯
第二课时
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻、拟人，突出了大海的巨大声势和力量，“抓住”和“熄灭”很有气势，预示着革命必将取得胜利。
海上的图景变化
乌云
狂风卷集着乌云
乌云越来越暗……压下来
一堆堆乌云，像青色的火焰……
大海
泛起白沫的大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
描写自然环境是为了什么？
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就凸显出海燕这一形象。
以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染巨浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。
暴风雨将来
暴风雨逼近
暴风雨来临
狂风卷集乌云
海燕高傲地飞翔
乌云越来越暗
海燕英勇搏斗
乌云像青色的火焰
海燕预言暴风雨即将来临
1.写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？
海燕的这种坚强无畏和乐观战斗的性格，使它敢于蔑视狂风和乌云跟胆怯的海鸥、海鸭和企鹅形成了鲜明的对比，突出海燕欢乐、无畏、充满自信地呼唤风暴的英雄形象。
２. 这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？
海鸥、海鸭、企鹅象征了俄国第一次革命前夕胆小的机会主义者和软弱的资产阶级，他们的共性是害怕革命、逃避革命。为了揭示
这个共性，作者采用拟人的手法，根据海鸟的不同特点，让“恐惧”“吓坏”“胆怯”三个意义相近的词反复出现，从而对他们害怕革命的丑态进行漫画式的勾勒和无情的揭露。
3.对比的手法还体现在哪里？
通过乌云、狂风与波浪、大海的对比，暴露了沙皇反动统治的黑暗与腐朽，从而歌颂了如大海激荡的人民革命斗争和站在斗争前列的无产阶级革命战士的战斗精神。
逼近阶段
从“叫喊”到“大笑”和“号叫”
从“飞翔”到“飞舞”
从“直冲”到“穿过”
从“碰着”到“掠起”
从“黑色的闪电”到“敏感的精灵”
进一步显示了海燕的迅猛、欢快、锐不可当和必胜的信念。
（坚定）
即临阶段
这一次对海燕的描写不再写它的姿态，而是着重于用拟人的手法直接写她的两次大声的呼喊，点出了海燕作为“预言家”的本质特征，也将全文的感情推向了高潮，最终完成了对海燕形象的塑造。
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
海鸭 呻吟、吓坏
企鹅 胆怯、躲藏
3.分析海鸥、海鸭、企鹅的形象。
①根据文中描写海鸥、海鸭、企鹅的语句，分析这些水鸟的特点。
②结合写作背景，分析这些水鸟的象征意义。
海鸥
海鸭
企鹅
假革命和不革命者
象 征
4.文章写海燕，为什么还要写海鸥等水鸟？
刻画海鸥、海鸭、企鹅的胆怯、懦弱、庸俗、渺小
衬托出海燕的英勇无畏、乐观自信
对 比
海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”
象征手法运用
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
新知讲解
象征手法的作用
1.委婉曲折含蓄
2.化“抽象”为“具体”
3.形象可感
新知讲解
小组讨论：高尔基仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么？
1.探究象征手法在文中的运用。
大海的波涛
革命高潮时的广大人民群众的力量
象 征
暴风雨
席卷一切的革命浪潮和风暴
象 征
海 燕
英勇善战的无产阶级革命先驱者
象 征
海鸥、海鸭、企鹅
形形色色的假革命和不革命者
象 征
2.有力的对比和烘托。
第一部分写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏
第二部分写海浪与狂风生死拼搏的激战场面
第三部分写风、云、雷、电一齐出动
海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊
海燕的战斗雄姿
海燕那战斗号召的豪迈激昂，振奋人心
对 比
对 比
烘 托
三次出现“暴风雨”有哪些作用？
说明暴风雨即将来临，海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨，敢于斗争，敢于胜利。
加强了文章的气势，表明人民群众一旦起来以后，其势如急风暴雨，锐不可当，从而热情地歌颂了人民的力量 。
表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。
精读课文，品味你最喜欢的一句或一段文字，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。
例：在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
分析：比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻得精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲的飞翔”总写海燕的行动，“高傲”是拟人的写法，赋予海燕以人的性格。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态，写出了无产阶级革命者的自信、乐观、英勇善战。
我们在美的享受中解读了作品，感觉到作者抑恶扬善，爱憎分明的情感态度，感悟到海燕穿越时空的壮美。作品运用多种手法，使全诗集诗情画意、理趣于一体，成为世界文学宝库中的一颗瑰丽的明珠，其产生的现实意义和深远意义是巨大的。同学们，让我们在生活的暴风雨中也做那勇敢飞翔、搏击长空的海燕吧！
（1～3）海燕在乌云和大海间飞翔
（4～6）海鸟的惊慌和恐惧
（7～8）乌云浓暗，狂风肆虐
（9～11）海燕搏击乌云
（12）大海熄灭闪电
（13～16）海燕的呼喊
海燕
暴风雨将临
（渴望）
暴风雨逼近
（迎接）
暴风雨即临
（呼唤）
1.面对生活的暴风雨你该怎样做？
（1）温室里长不出擎天大树， 暴雨里才显出雄鹰的羽翼。
（2）是啊， 生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，
（3）而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。
（4）“不经历风雨，怎么见彩虹”没有人能随随便便成功！！
（5）吃得苦中苦，方为人上人。
（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
布
同学们，在每个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？
写一段不少于300字的话，表明自己的想法。
中考热点
1.除了海燕这个主要形象，文中还有海鸥、海鸭、企鹅和狂风、乌云、雷鸣这两组形象。选择其中一组形象，想象一下：如果海燕要向它们表明自己的心志，它会说些什么？试以《海燕的宣言》为题写一段话。
2.阅读后面的链接材料《日》《月》（见教材），了解其写作背景，想一想：两篇短文分别表达了怎样的情感和思想？在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。联系起来阅读，你对两篇短文的主题是否有了更深入的理解？文中有一些含义隽永的语句，可以找出来细细品味。
下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。
　　A.表示后面是解释说明部分；B.表示语意的转折或跃进；C.表示声音的延长；D.表示两个破折号之间是解释说明部分；E.表示强调；F.表示后面是引文
　1.……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。（ B ）
2.在这叫喊声里，——充满着对暴风雨的渴望！（ B ）
　3.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，……（ C ）
　4.海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（ A ）
　5.看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……
（ D）
　6.这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（ BE ）
　7.——暴风雨！暴风雨就要来啦！
　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
　　——让暴风雨来得更猛烈些吧！（ F ）
感谢您的聆听!