苏教版八年级上《我的母亲》精品课件1

课件27张PPT。我的母亲邹韬奋作者简介 邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。1926年在上海主编《生活》周刊，毕生从事新闻出版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。读一读：瞥见piē 呜咽 yè 歉疚 jiù 人影憧憧chōng 娓娓动听wěi 万籁俱寂lài 蹑手蹑脚niè 巡阅xún 葬送zàng 女红gōng 脸颊jiá 唏唏嘘嘘xū 惺忪xīng sōng 蒙胧ménglóng 仔zǎi 查氏zhā 邹韬奋tāo 元宵xiāo
积累成语蹑手蹑脚
人影憧憧
娓娓动听
循循善诱
唏唏嘘嘘饮泣吞声
万籁俱寂
热泪盈眶
莫名其妙
辗转反侧学习目标：
1反复朗读,体会文中母亲真挚、深沉的爱。
2、通过合作式和研究式学习,整体感知课文,揣摩语言,体会母爱.整体感知 1.作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事，请同学们分别用一句话来进行概括。概括段落大意的方法:
（ 1）、提炼中心句法。 　　有中心句的段落，可以把能概括全段内容的句子摘下来或者根据字数要求提炼主要内容作为段落大意。 　（2）、要素归并法。 　 无中心句的段落，首先找出本段的主要人物、主要事件；其次，可以根据字数要求，加上最能突现人物精神的时间、地点、神情、心理等；最后，把这些要素合并、串联起来，通顺、简洁地概括成一句话。
什么人物（ ）做了什么事情1、元宵母亲背我赏灯
2、讲述故事情感丰富
3、儿子受罚母亲落泪
4、灯下熬夜为儿做鞋往事再现探讨交流 学习小组讨论：作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,你认为课文中哪些话语、那些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法！ 第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“? 这是从幼儿的感觉中写出母亲可
爱的形象，笔墨不多，但母亲的
形象栩栩如生。? 第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。” 这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。” 这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。? 第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。 2 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？（请试着填空）
我读了_________看到了一位_________的母亲
　　读了 母亲背我元宵赏灯，我看到了一位 慈爱、美丽…… 的母亲。
　　读了 讲述小说热泪涌流，我看到了一位 善良多情有文化 …… 的母亲。
　　读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位 怜惜、疼爱子女…… 的母亲。
　　读了 灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位 辛苦、勤劳能干…… 的母亲。 3、抒发了作者怎样的感情？抒发了对母亲的感念、理解歉疚、感恩，痛惜之情 事件 母亲的形象 我的认识
母亲背我元宵赏灯——美丽、可爱 —— 初识母爱
读小说热泪涌流 ——善良、多情——富有才能和同情心
儿子受罚母亲流泪——无助、怜爱 —— 感念、理解
灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干 —— 歉疚、感恩
形象：朦胧 清晰主题：浅显 深入内容梳理：这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，表现对封建社会的憎恶和谴责。 报答母亲 请在一周内为你的妈妈做一件让她开心的事，可以为她做饭，洗衣服，或者帮妈妈实现她心里想实现的愿望。
完成任务后，请写下自己的感想。第二课时学习目标:
1.了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。? 2.学会用细节描写的方法刻画人物性格的写法.
找出文章中蕴含的作者深情的句子或词语，你如何理解？1.文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？
说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的悲剧。
2.“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字表现了作者怎样的感情？
（表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。）
3.怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几次？
（既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。）
4.母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又说明了什么？
（表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切的同情）
5.怎么理解父亲的“清算”？怎么理解母亲说的“打得好！”
（“清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格和态度的严厉。 母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话语是违心的，又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。6.看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？
（怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。）
7.文章结尾写道“母亲死的时候才二十九岁”中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？
（与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲无限的痛惜之情。）感悟写作特点：作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感的呢？1 .截取人物最典型的经历来写
2 .语言细腻 真诚 深沉
3 . 穿插适当的议论深化思想内容 本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。小结：下面请大家也模仿作者选取我们自己生活中母亲的一个典型片段来说说我们的母亲呢！
大声说出爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。
11月25日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上一份温暖啊！