11.1杠杆教案：2021-2022学年教科版物理八年级下册（表格式）

课题名称：杠杆
年级学科 八年级 教材版本 教科版
一、教学内容分析
本节课内容包括：杠杆的概念、杠杆的五要素、探究杠杆的平衡条件。即便是科学知识知识的考察中，也始终是一个重要的考点，因此在教材中，占有相当重要的位置。杠杆是生活中常见的机械，学生每天都会接触筷子、镊子、指甲刀等物体，但仅仅是应用，没有深入研究过物体的特点。教材先通过生活中的一些杠杆图标，让学生寻求他们的共性，引导他们用科学的方法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。然后通过实验探究，让学生实验探究，寻求杠杆平衡时动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系，总结出杠杆的平衡条件。让学生感受到生活中处处有物理，物理是有用的、有趣的，提高学 生的学习兴趣。
二、教学目标
认识杠杆，知道杠杆的概念和五要素，会画力臂。 理解杠杆的平衡条件。
三、学情分析
学生已经学习了力学中的一些基本概念和规律，以及这些力学知识在生产生活中的应用。这节课是在学生已有力学知识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。通过本节课的学习，学生既可以对前面学过的力的概念和二力平衡有所巩固和加深，又可以对其他简单机械以及功和能的学习打下基础。
四、教学过程
一、情境创设： 1. 兔小白和兔小灰如何平分这根胡萝卜？ 师：请两位同学说出方法. 生：从中间对半切开。 生：从中间横着刨开。 师：它们的朋友也有一个方法，大家觉得可行吗？ 生：可行 师：是不是真的可行，学了这节课的内容就知道了. （通过创设情境“小兔分萝卜”，激发了学生探究的欲望，就会很乐意学习有关杠杆的知识.） 二、画一画： 师：通过分析撬棒和跷跷板的使用过程，总结它们使用的时候有哪些共同特征？ 生：都绕着一个固定的点转动
生：都受到力的作用
生：都有一个不易形变的杆
（通过学生分析、总结，最终发现了它们的共同特征，即得出杠杆的概念。)
师：观察这个杠杆，明确它的支点、动力、阻力、动力臂。
师：请同学们画出阻力的力臂？ 生：黑板上作图。
师：点评学生作图，并强调作图细节。
（强调力臂的画法、明确杠杆的五要素） 师：展示镊子，找到支点、动力、阻力 生：指出支点的位置
生：指出动力的作用点及方向生：指出阻力的作用点及方向
师：展示一个形状不规则的杠杆（让学生知道杠杆可以是直的，也可以是弯的，但必须是坚硬的）
生：画出杠杆的五要素
三、探究杠杆的平衡条件：
师：杠杆的平衡状态（这里类比了物体的平衡状态有两种：静止状态和匀速转动状态.） 生：静止状态和匀速转动状态
师：观察这两幅图片中的杠杆是否处于平衡状态？ 生：都处于平衡状态
师：影响杠杆平衡的因素可能有哪些？ 生：力和力臂
师：哪幅图方便测量力臂的大小呢？
生：A 图，A 图能直接读出力臂，B 图的力臂需要计算师：讲解调节杠杆水平平衡的方法
师：如何改变力的大小和力臂的长短？ 生：改变钩码的个数来改变力的大小 生：移动钩码的位置来改变力臂的大小师：强调实验注意事项
学生实验：探究杠杆的平衡条件
学生展示：得出杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2 师生共同分析：萝卜是否可以平均分？
四、随堂检测：见习题五、小 结： 六、作 业： 1. 课后习题 2. 找出筷子的五要素
五、教学板书
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。