25 河中石兽 课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
俗话说：“没有调查，就没有发言权。”有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸倒塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老河兵说，应该去上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？
1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2.整体感知文章内容，培养阅读浅显文言文的能力。
3.理解文中“河中寻石兽”的四种方法，理解实践出真知的道理。
学习目标
走近作者
【纪昀】（1724—1805年），字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清代政治家、文学家，乾隆年间官员。曾任《四库全书》总纂修官。
【代表作】《阅微草堂笔记》。
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记形式写成的志怪小说。
笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”特征。
笔记小说可分为志怪小说和志人小说两大类：东晋干宝的《搜神记》是志怪小说的代表作。南朝宋刘义庆的《世说新语》是志人小说的代表作。　
沧州南/一寺临河干， 山门/圮于河，二石兽/并沉焉。阅十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为/顺流下矣。棹/数小舟，曳/铁钯，寻/十余里无迹。
一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮，岂能/为暴涨携之去？乃/石性坚重，沙性松浮，湮于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。
一老河兵/闻之，又笑曰：“凡/河中失石，当求之/于上流。盖/石性坚重， 沙性松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮沙/为坎穴。 渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之下流， 固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事， 但知其一，不知其二者/多矣，可/据理/臆断欤？
河中石兽 纪昀
朗读课文，读准字音节奏
pǐ
zhào
yè
pá
fèi
yān
niè
sù
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽并沉焉。
阅十余岁，僧 募金重修， 求二石兽于水中， 竟不可得，
以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
靠近
河岸
倒塌
一起
经历
年
募集
寻找
终了
划（船）
拖着
踪迹
翻译：沧州南边有一座寺庙靠近河岸，寺院的大门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起陷入水中。过了十多年，僧人募集资金重新修缮寺庙，在水中寻找两只石兽，最终无法找到，就认为石兽顺着河水流到下游去了。划着几只小船，拖着铁耙，往下游找了十几里地，不见石兽的踪迹。
结合注释，翻译课文
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰： “尔辈不能
究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨携之去？乃石
性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，
不亦颠乎？” 众服为确论。
设馆教书
听说
顺流打捞石兽这件事
你们这些人
推究
事物的道理
这
木片
怎么
被
带
是
坚硬沉重
松散轻浮
埋没
颠倒，错乱
大家很信服，认为是正确的言论
翻译：一位教书先生在寺中开设学馆教学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究客观事物的道理。这两尊石兽不是木片， 怎么能够被洪水携带走呢 只不过石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，石兽埋没在沙中，逐渐沉到深处罢了。顺着河水寻找它们，不是弄颠倒了吗 ”大家信服，认为是确定不移的道理。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于
上游。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之
力，必于石下迎水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。
讲学家的话
凡是
落入河中的石头
应当
原因是
水
的
形成
坑洞
等到
倾倒
翻译： 一位镇守河防的老兵听到了这件事，又笑着说：“凡是河水中丢失的石头，应当到上游去寻找。” 正因为石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮，（所以）河水不能冲走石头，它相反的冲刷力量，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石头一定倒转栽倒在洞坑中。
咬，这里指冲刷
如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流
逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠
乎？”如 其言，果得于数里外。然则 天下之事，
但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样
一再翻转
停止
于是
逆流而上
固然
按照
他，指老河工。
找到
既然这样，那么
只
主观地判断
吗
翻译：如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。 翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底寻找，不更加颠倒吗？按照他说的那样去找，果然在上游几里外找到了石兽。这么说来，天下的事，只知道其中一点、不知其中第二点的多了，可以根据某个道理就主观地推断吗
一、一词多义
重点积累
（1）如是再啮（ ）
（2）如其言（ ）
（1）岂能为暴涨携之去（ ）
（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴（ ）
（3）众服为确论 （ ）
（1）闻之笑曰（ ）
（2）沿河求之（ ）
（3）一老河兵闻之（ ）
（4）当求之于上流（ ）
（5）其反激之力（ ）
（6）至石之半（ ）
（7）求之下流、求之地中（ ）
（8）然则天下之事（ ）
（1）山门圮于河（ ）
（2）求二石兽于水中（ ）
（3）当求之于上流（ ）
二、古今异义
1.尔辈不能究物理
古： 今：
2.阅十余岁
古： 今：
3.是非木杮
古： 今：
4.但知其一
古： 今：
5.转转不已
古： 今：
(1)被动句：　
(2)倒装句：
(3)省略句：
岂能为暴涨携之去。
(……为……,表被动,可译为“被”)
当求之于上流。
(状语后置,应为“于上流求之”)
如其言,果得于数里外。
(“得”的后面省略了宾语“之”)
三、翻译特殊句式
本文讲了一件什么事？本文的线索是什么？
细读感悟
寺庙中的石兽沉入河中，寺僧寻找未果，讲学家、老河兵献计，依照老河兵的说法找到了石兽。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
　　一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
　　一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
线索：以寻找河中石兽为线索。
文中主要说了几位主要人物？概括他们各自寻找河中石兽的方法及结果。
探究原理
经过 人物 寻找的地点 结果 理由
第一种
第二种
第三种
第四种
僧
僧
讲学家
老河兵
原地水中
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
　　一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
　　一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
顺流而下
原地沙下
求之于上流
不可得
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力……遂反溯流逆上矣
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳
以为顺流下矣
无迹
失败
果得于
数里外
模拟场景
第一种 原地水中
第二种 顺流而下
第三种 原地沙下
第四种 求之于上流
没考虑流水、石兽、泥沙的关系
只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙
考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水
既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系
探究原理
讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？
脱离实际、
主观臆断
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
　　一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
　　一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
僧
僧
讲学家
老河兵
“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足
“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人
有实际经验，自信满满；能够通过理论与实践结合对事物作出准确判断。
老河兵
通过寻石兽的故事，比较三类人物各自的性格特征。
品评人物形象
这个故事说明了一个什么道理
探究主旨
　 遇到问题要从实际出发，不能主观臆断。实践出真知。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
　　一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
　　一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤？”你是怎么理解这句话的？
《济南的冬天》：首尾呼应 总结全文
《雨的四季》结尾：“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！” 照应开头，总结全文，点明并深化主旨。
《荷叶母亲》结尾：结构上点题；内容上点明主旨、深化中心 发人深思 直抒胸臆，赞美母爱
《走一步，再走一步》：照应文题，总结全文，点明中心，
《猫》：点题 首尾呼应 总结全文 深化中心 发人深思
《植树的牧羊人》：照应开头，总结全文，揭示主题。
《赫尔墨斯和雕像者》结尾：这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。 总结全文 点明中心 耐人寻味
《蚊子和狮子》结尾：这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。 总结全文 点明中心 耐人寻味
《狼》：总结全文 点明中心，发人深思，耐人寻味
《说和做--记闻一多先生言行片段》：总结全文，照应题目和开头，深化中心
《阿长与<山海经>》：总结全文，深化中心
《陋室铭》：结构上呼应前文，总结全文；内容上突出中心，引人深思。
《紫藤萝瀑布》：总结全文， 照应开头，深化主题，耐人寻味。
《伟大的悲剧》结尾：照应文题、总结全文，揭示文章的主旨
《河中石兽》结尾：总结全文，点明中心
这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。
以议论的方式，总结全文，点明主题。
沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
　　一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
　　一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
1、借事说理（寓理于事）
本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推理，实践出真知。
写法探究
2、层层铺垫
最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。
3、具有较强的思辨色彩
讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理” 的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。
4、细节描写增加了文采和可读性。
如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种盲目的自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信）
河中石兽
板书设计
第一种：僧
原地水中
皆不得
实践出真知
第二种：僧
第四种：老河兵
第三种：讲学家
顺流而下
原地沙下
上游
得
你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯错或闹出笑话的事例？
掩耳盗铃
纸上谈兵
刻舟求剑
郑人买履
盲人摸象
……
拓展延伸
搜集有关勇于实践的名人名言。
（1）百闻不如一见。——班固
（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
（3）一切真知都是从直接经验发源的。——毛泽东
（4）力行而后知之真。——王夫之
（5）有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。 ——萨迪
（6）经验是永久的老师。 ——歌德
（7）实践是思想的真理。 ——车尔尼雪夫斯基
拓展延伸
1、文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照示例，写出含有下面划线字（意思保持不变）的成语。
随堂练习
例：湮于沙上，渐沉渐深耳。（湮没无闻）
1.尔辈不能究物理
追根究底
2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？
亦复如是
3.一老河兵闻之……
闻风丧胆
2、解释下列加点实词的含义。
靠近
倒塌
经过，经历
寻找
事物的道理、规律
正确的言论
主观地判断
终于，到底
认为
表议论的发语词，无实义
这样
既然这样，那么
只
3、解释下列加点虚词的含义。