部编版语文九下 送东阳马生序 课件 （共21张PPT）

(共21张PPT)
送东阳马生序（节选）
初中生经典诵读
宋濂
作者简介
宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江人，元末明初文学家,与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞誉他为“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》等。
写作背景
本文写于洪武十一年。这一年，辞官归里的宋濂从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈太学学生马君则来拜见他，他便写了这篇“序”送给同乡马君则。
序是一种文体，分为书序和赠序。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。本文就是一篇赠序。
初读课文
要求：大声朗读选文，圈画文中的生字词语并注上拼音，读准文中句子的朗读停顿，读出文言文特有的韵味。
一 读准下列红色字的读音
1.余幼时即嗜学 2.弗之怠 3.既加冠
4.余立侍左右 5.或遇其叱咄 6.俟其欣悦
7.负箧 曳 屣 8.足肤皲裂而不知 9.媵人持汤沃灌
10.同舍生皆被绮绣 11.右备容臭 12.烨然若神人
13.缊袍敝衣 14.今虽耄老 15.四海亦谬称其氏名
shì
ɡuān
chìduō
qiè
sì
yè
xǐ
jūn
yìng
qǐ
pī
xiù
yè
yùn
bì
fú
shì
1.ɡuān 新冠病毒2.guàn 冠礼、冠军
mào
miù
二 用“/”标出下列句子的朗读停顿
1. 从 乡 之 先 达 执 经 叩 问。
2. 不 知 口 体 之 奉 不 若 人 也。
3. 盖 余 之 勤 且 艰 若 此。
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再读课文
要求：结合文中注释和文后诵读指导理解文意。掌握幻灯片中红色的文言实词、虚词的含义，遇到读不懂的句子，做好标记。
送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
归纳整理
一、 解释下列几组句子中的红色词语，并归纳每组词语释义的
共同规律。
1. ①四支僵劲不能动（ ）
②同舍生皆被绮绣（ ）
规律：（ ）
2. ① 每假借于藏书之家（ ） ② 走送之（ ）
③媵人持汤沃灌（ ） ④主人日再食（ ）
⑤右备容臭（ ）
规律：（ ）
同“肢”，肢体
同“披”，披着，穿着
均为通假字
借
跑
热水
两次
香气
均为古今异义
归纳整理
一 、解释下列几组句子中的红色词语，并说出每组词语释义的共
同规律。
3. ①手自笔录（ ）（ ）
②主人日再食 （ ）
③ 腰白玉之环（ ）
规律：（ ）
动手
用笔
每天
在腰间佩戴
均为词类活用
归纳整理
一 、解释下列几组句子中的红色词语，并说出每组词语释义的共同规
律。
4. ①色愈恭，礼愈至（ ） ②至舍，四支僵劲不能动（ ）
5. ①无从致书以观（ ） ②以是人多以书假余（ ）（ ）
③以衾拥覆 （ ） ④ 以中有足乐者（ ）
⑤俯身倾耳以请（ ）
规律：（ ）
来
把
用
因为
均为一词多义
因为
而
周到
到达
归纳整理
二 翻译下列三个句子，注意重点词和句式特点。
1.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
2.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
3.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（我）又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
（我）住（在）旅馆，店主人每天给吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。
因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。
细读课文
1.本文节选自宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，节选部分主要讲述了作者年轻时的学习经历。作者年轻时的学习经历是怎样的呢？请同学们用文中一句话来概括一下。
盖余之勤且艰若此
原文摘录 “艰” “勤” 品德
（衣）余则缊袍敝衣处其间
（食）日再食，无鲜肥滋味之享
家贫，无从致书以观……
不敢稍逾约
负箧曳屣，行深山巨谷中
尝趋百里外……则又请焉
作者求学过程中的“勤且艰”体现在哪里？表现了他怎样的品德？
勤借书
勤抄书
求书艰难
求师艰难
生活艰苦
勤跑远路
勤拜名师
虚心求教
内心充足
精神强大
不畏艰苦
坚守信约
勤奋好学
虚心求教
坚忍不拔
以苦为乐
揣摩细节
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
作者“大寒”“冰坚”写冬天天气的寒冷，“手指不可屈伸”则写出了寒冬天气抄书之苦，进一步衬托作者学习的刻苦和为求书而坚守信约的精神。
揣摩细节
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
“立侍”“援”“质”“俯”“倾”
“请”这些动词，形象地写出作者对知识的渴求，对老师的尊敬以及一心向学、虚心求教的情态。
揣摩细节
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间……
作者用一连串的动词传神地描写富家子弟服饰的华美，细致入微地勾画出他们的形象，用他们的华美衣服与自己的破旧衣服进行对比，衬托出自己生活的艰苦，给人以深刻的印象，以此表现自己求学的专心。
你认为作者宋濂的同乡后学马君则读过此文后，会明白一个什么道理？
理解主旨
1.马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。
2.学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。梅花香自苦寒来，学士名从勤艰得。
课外拓展
在这篇赠序的结尾部分（本文未选），宋濂说道：“其（马生）将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。”联系选文想一想宋濂给同乡后学写这篇临别赠序的目的是什么？请同学们自学这篇赠序剩余的两个自然段，去寻找心中的答案吧！
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉？
布置作业
1.熟读并背诵全文。
2.以马生的身份给宋濂写一封回信。