紫藤萝瀑布 课件（共18张PPT）

(共18张PPT)
读一读，写一写
穗 舱 绽
( rāng )
( suì )
( cāng )
( zhàn )
(niàng)
（còu）
嚷 嚷 酒 酿 凑
紫藤萝瀑布
比较辨析
自由朗读课文1-6段，进行圈点批注，思考:我们写的和原文有什么相同和不同之处？
写景
作者是怎样写紫藤萝花的？
色：辉煌的淡紫色
树 形：瀑布
（花瀑）态：流动、欢笑、生长、挑逗、推着、挤着
上： 盛开 浅紫
花穗 下： 待放 深紫
色：上浅紫、下深紫
花朵 形：帆－舱－舱内；笑容
味：淡淡的芳香 浅紫色
小结
1、写景要抓住景物的特征细致描写。
2、合理安排描写顺序。
3、要使文章生动，景物栩栩如生， 我们还要注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。
思考：作者的思想感情发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化呢？
品读课文，合作探究
作家简介
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。
本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”
写作背景
写作背景
1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。
这残酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”、“一直压在”作者的心头。
怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。
文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义 其作用是什么
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是设置悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
紫藤萝瀑布
文章围绕紫藤萝花来抒发感情。
第一段（1--6）
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9）
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段（10--11）
写作者由此感悟到生命的永恒。
看 花
忆 花
悟 花
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之 或曰
“托物言志”
“借景抒情”。
托物言志 借景抒情
景物是基础，要把景物写好。
对景物的全局和每个细节都要仔细观察。
对景物要有感情，景物在自己心中像自己喜欢的人和其它东西一样，才会写起来有感情。
要有感悟，并提炼出精辟的语句。
《紫藤萝瀑布》托物言志，明写紫藤萝花的生机勃勃，实为歌颂生命。
用一句简洁的话说出你学习本文后最深的感受
紫藤萝瀑布
紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。