课件19张PPT。 雪花飘，他就到， 站雪里，戴草帽。 身穿一件白皮袄， 不怕冷来就怕热， 只能站岗不能跑。猜谜语谜底：雪人义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册来读读吧！雪孩子起来游玩睡觉来往着火看着知道觉得 精 彩 朗 读 1. 下了一天一夜的雪。房子上、树上、地上一片白。 2. 兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。 3. 看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。你能再说一些吗？又 细 又 长又 唱 又 跳又 __ 又 __雪孩子和小兔玩耍视频 3. 看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。4. 小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。5. 火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。 7. 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。6. 雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子救小兔视频 7. 雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。6. 雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子变云视频 8. 雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 说说吧！ 你喜欢雪孩子吗？你想跟他说什么？
假如你是雪孩子，你有其他更好的法救小白兔吗？
1.把课文中的故事讲给别人听。
2.续编故事《雪孩子又回来了》。
想象小白兔与雪孩子见面后会做些什么，说些什么。 <<雪孩子>>教学设计
教学目标：
知识与能力：1、识、写生字，认识一个偏旁"孑"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生探究自然的兴趣。
过程与方法：通过自主学习、合作探究、感情朗读等方法，利用教学课件，让学生了解故事情节。在教学中，让学生充分地读，充分地想，充分地说，来加深对课文的理解。
情感态度与价值观：懂得当别人有困难的时候，要伸出援助之手。
教学重点：识、写生字。有感情的朗读课文，体会雪孩子的优秀品质。
教学难点：知道雪会变成云。体会雪孩子的优秀品质。
教学准备：幻灯片、《雪孩子》视频、图片。
课时安排：二课时 （本课为第二课时）
教学过程 ：
一、复习导入新课，激发兴趣
1.出示雪孩子图片，激发兴趣，导入课题
2.复习字、词。
二、创设情境，整体感知
1．教师范读课文
2. 学生读文，提出朗读要求
一共读两遍，第一遍自由朗读，边读边注明自然段，第二遍与小组合作朗读，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
3．展示朗读，师生评价。
三、学习课文，读中想象，读中悟情，突破难点
（一）读雪之大
学生自由读第一自然段、老师再范读、指名读。说说从课文中你读懂了什么呢？然后采用自主、合作、探究的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。
（二）出示课文插图，思考：兔妈妈为什么给小兔堆孩子？
（三）读小白兔的高兴。
1. 观看视频，朗读感悟。
2. 指导朗读：“真高兴、又唱又跳、很开心”中“真、又、很”重读。
（四）学习课文4—5段内容
（五）合作学习6---8自然段
1.小兔子睡着后，发生了什么？
2.雪孩子发现小兔家着火了，心情怎样？他是怎样做的？
3.观看视频，谈感受。（情感朗读）
4.小兔醒来发现雪人不见了，会怎样？
四、拓展延伸，发散思维
1.你喜欢雪孩子吗？你想跟他说什么？
2.假如你是雪孩子，你有其他更好的办法救小白兔吗？
五、实践活动，续编故事
（一）讲故事，将课文中的故事讲给别人听。
（二）续编故事：《雪孩子又回来了》。
想象小白兔与雪孩子见面后会做些什么，说些什么。
【板书设计】 19 雪孩子
云 飞到空中
玩的开心 小白兔 —————— 雪孩子
舍己救人
